(文言知识)中考试题资源：(译文答案)课外文言文200练(161170).docx

1 课外文言文阅读150篇

（附参考答案与译文）

说明：本文档原为书稿，找了两家出版社，都要求包销一部分，没办法，只好作罢。现在转念一想，还不如发在“百度文库”这一平台，读者可能还要多一些。本文档虽然是根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求来编写的，但对高中生文言文阅读能力的培养也会有很大的帮助，绝大多数篇目也可以作为写作的素材来运用，可谓一举两得。

编者的话

中学生中广泛流行着一则名为《三怕》的打油诗，其内容是：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”这是因为：文言文枯燥无味，令学生望而却步；鲁迅作品思想内容深刻，不易理解；写作文占有材料有限，无话可说。这“三怕”的确是中学生学习语文的难点，道出了他们学习语文的苦衷；然而这三者也是中学语文学习的重点，来不得半点马虎。这“三怕”，高中学生中有，初中学生中更是广泛存在。后“两怕”如何消除，暂且放在一边，我们这里只解决其中“一怕”的问题 。如何消除中学生对文言文的畏难情绪？如何提高中学生文言文的阅读能力？老师和同学们也都清楚——多读多背，积累词汇，培养语感。然而，如何操作，决非易事。课本中就那几篇文言文，怎么多读？篇目少，文言文常用词汇出现的频率低，怎么积累？读得少，语感如何培养？事实证明，要想提高文言文的阅读能力，必须拓展文言文的阅读面。为此，我编写了这本《课外文言文阅读150篇》。

为了适宜中学生的阅读，本书的编写原则如下：

一、根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，7-9年级的学生能够“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。基于这一点，选文大都是“浅易”的文言文，短小精悍，趣味性较强；有简单情节，一般都是通过一个小故事来阐明某个道理；也有极少部分说理性短文，不过内容都比较浅显，主题比较明确；思想内容积极向上，对学生有启迪意义。为了方便学生们的阅读，每篇短文后都加了简要的注释。

二、“阅读训练”的设置是以中考命题要求为标准，内容包括：实词（词类活用、通假字、一词多义等），虚词，句式，句子翻译，主观表述题。其中，实词大都是教材中出现过的，课本上没有学过的，一般难度不太大，能够根据上下文的语境或熟知的成语推断出来；虚词都是课本中学过的，意义和用法也都是初中教材中常见的用法；翻译是建立在对实词、虚词和句式理解基础上的，是对三者的综合考查；主观表述题主要考查考生对选文整体内容的感知和深层含义的理解，大致内容有：选文的主题、揭示的道理、深刻的寓意、读后的感想等等。

中考初中课外文言文练习完整版(附答案)

一、不死之药

【原文】

有献不死之药于荆王者，谒（yè）者操之以入。中射之士（警卫官）问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。大王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰‘可食。’臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之，而王杀臣，是死药也，是客欺王也。夫杀无罪之臣，而明人之欺王也，不如释臣。”王乃不杀。

【练习】

1、下列句子中的“而”表转折的是（ ）

A．因夺而食之 B．是臣无罪，而罪在谒者也

C．臣食之，而王杀臣 D．面山而居

2、“楚王不杀中射之士”的原因是什么？

3、中射之士“使人说王”的主要理由是什么？（用原文回答）

（1） 。

（2） 。

二、蔡勉旃坚还亡友财

徐珂

【原文】

蔡璘，字勉旃，吾县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立劵。亡何，其友亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无劵者？且父未尝语我也。” 蔡笑曰：“劵在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而至之。

【练习】

1、对加点的词注音、解释正确的一项是（ ）

（1）亡．何，其友亡。 （2）且父未尝语．我也。

A．（1）wáng 逃亡 （2）yì 语言

B．（1）wú 不 （2）yù 告诉

C．（1）wú 不 （2）yù 词语

D．（1）wáng 死亡 （2）yù 语句

2、下面加点的词解释有错误的一项是（ ）

中考课外⽂⾔⽂专项题+答案+全⽂翻译

课外⽂⾔⽂阅读（宋明清）1- （2011 ?浙江省义乌市）濠州定远县①⼀⼸⼿②，善⽤⽭，远近皆服其能。有⼀偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此⼸⼿不相下，⽈：“见必与之决⽣死。”⼀⽇，⼸⼿者因事⾄村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳⽭⽽⽃。观者如堵墙。久之，各未能进。⼸⼿者忽谓偷⽈：“尉④⾄矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决⽣死乎？”偷⽈：“诺。”⼸⼿应声刺之，⼀举⽽毙，盖乘隙也。

（选⾃沈括《梦溪笔谈》）【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②⼸⼿：⼜称⼸兵，宋代地⽅治安军之⼀。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。19.下列句⼦中加点的词解释错误的⼀项是（）（2分）

善．（善于、擅长）⽤⽭ B ．⼀举⽽毙．（杀死）A

．C

．适值．（刚好）偷在市饮酒 D ．⼸⼿者忽谓.（对……说）偷⽈20. 下列各组句⼦中加点词的意义和⽤法不同．．的⼀项是（）（2分）

A

皆服其．能空乏其．⾝

．B

⼸⼿者因．事⾄村步罔不因．势象形

．C

遂．曳⽭⽽⽃遂许先帝以驱驰

．D

见必与之．决⽣死时⼈莫之．许也

．21. ⽤现代汉语写出下⾯⽂⾔句⼦的意思。（2分）

汝敢与我尉马前决⽣死乎？22.根据选⽂，⽤⾃⼰的语⾔概括⼸⼿在与⼩偷决⽃中取胜的原因。（2分）

2. （2011 ?浙江省湖州市）阅读下⾯⽂占⽂，完成20?22题。（8分）

张养浩，字希孟，济南⼈。幼有⾏义，尝出，遇⼈有遗楮币①于途者，其⼈已去，追⽽还之。年⽅⼗岁，读书不辍，⽗母忧其过勤⽽⽌之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。

⼭东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂⾢县尹，罢旧盗之朔望参

者②，⽈：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已⽽为盗⽿；既加之以刑，犹以盗⽬③之,

是绝其⾃新之路也。”众盗感泣，互相戒⽈：“⽏负张公。”有李虎者，尝杀⼈，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩⾄，尽置诸法，民甚快之。去官⼗年，犹为⽴碑颂德。（选⾃《元史》有删改）【注释】①楮（ch①币纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的⼈每⽉初⼀、⼗五例⾏到官府接受审讯检查的规定。③⽬：名词作动词，看待。20．下列各组句⼦中加点词的意思相同的⼀项是（）（2 分）

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（译文答案）课外文言文200练（181-190）

（译文答案）课外文言文200练（181-190） 181．★★饶州神童 【原文】 饶州自元丰①末朱天锡以神童得官，俚俗②争慕之。小儿不问如何，粗③能念书，自五、六岁，即以次教之五经④，以竹篮坐之木杪⑤，绝其视听。教者预为价，终一经，偿钱若干，昼夜苦之。中间此科⑥久废，政和后稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。 （选自宋•叶梦得《避暑录话》卷上） 【注释】 ①元丰：宋神宗年号。②俚俗：民间。③粗：大概。④五经：指儒家推崇的五本经典著作。⑤杪（miǎo）：树梢。⑥此科：指专考幼童背诵经书的“神童科”。 【译文】 饶州从元丰末年时，有个叫朱天锡的小孩儿凭借神童得到了一个官位，民间的百姓都很羡慕他。小孩不论怎么样，大概能念书时，从五、六岁，就分次教他们读《五经》，把竹篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流（让他们专心读书）。教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，就给他们一些钱，白天黑夜（让这些小孩）苦读。在这期间，神童科被废除了好长时间，政治和谐后又重新逐渐恢复，因此也有偶然考中的小孩。民间就流传饶州出神童。然而许多小孩不是读书的料，苦读到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。 【阅读训练】 1. 解释句中加点词语 （1）慕 （2）绝 （3）终 （4）中 2.翻译 （1）昼夜苦之。 （2）然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。 3.对于文中提到的培养神童的做法，你如何看待？ 【参考答案】

1．（1）爱慕、羡慕 （2）断、切断、断绝 （3）终了、完毕、结束（4）指考中做官 3．文中培养儿童的做法是揠苗助长，扼杀了儿童的天性，实在是危害极大。 182．★★烛邹亡鸟 【原文】 景公好弋①，使烛邹②主鸟而亡之。公怒，召吏杀之。晏子日： “烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （选自《晏子春秋•外篇》）