北师三下 第五单元《面积》
第1课时 什么是面积
课题 什么是面积 课型 新授课
教材分析 《什么是面积》是北师大版三年级下册第五单元第一课时的内容。本课是在学生认识了平面图形以及长方形、正方形周长的基础上进行教学的，也是为后续学习长方形正方形的面积奠定基础。本课要结合实例直观认识面积的含义，并经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学生兴趣。
学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比等动手操作能力。
教学策略 1.探索学习法，要通过让学生自主学习，动手操作初步认识什么是面积
2.小组合作学习，通过合作探究面积大小的比较，突破难点，培养合作意识。
3.操作实践，让学生通过一系类可操作的数学活动，借助已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获取感性知识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。
教学内容 北师大版三年级年级上册 教科书第49页、50页。
教学目标 1，知识与技能
结合具体实例，认识面积的含义。
经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（观察法、重叠法、摆方块等）积累比较图形面积的直接经验。
2.过程与方法 利用信息技术与学科特点的结合，让学生自主学习，学会探究知识。经历比较两个图形大小的过程，体验解决问题策略的多样性。
3.情感、态度、价值观
在比较图形面积大小的过程中养成独立思考、勇于探索的习惯。
教学重点 结合实例理解面积的含义。
教学难点 探索比较两个图形面积的大小的方法，体验比较策略的多样化。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 1．这是我们的数学书和语文书，请同学们摸一摸，有什么感觉？数学书和的封面都是“平平的”；请同学们看这本语文书和数学书一样也有“平平的面”，它们的封面谁大？谁小？（一样大）；课本封面的大小就是课本表面的面积
人教版三年级下册《面积及面积单位》教课课件
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面积和面积单位授课方案
丹凤小学 赵吉莲
授课内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第 60~63 页。
授课目的：
1、经过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含
义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2、.经历试一试、失败、成功等过程，在研究中发现比较面积大小的策略和方
法，培养初步的空间看法和解决问题的策略意识。
3、.认识常用的面积单位，建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的表象，
并能运用这些面积单位直接测量长方形、正方形的面积。
4.、在学习活动中，领悟数学与生活的联系，锻炼数学思想能力，发展空间
看法，激发进一步学习和研究的兴趣。
授课重点：
1、认识面积的含义。
2、经过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。
3、建立常用面积单位的正确表象。
授课难点： 认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。
授课用具： 每组一张粉红色纸（长 24 厘米、宽 18 厘米），一张绿色纸（长 30 厘米、宽 12 厘米），每组一袋学具，内有大小不相同的正方形、长方形、圆形若干
授课过程：
一、情境导入，激发兴趣
感知面的大小。
【设计妄图：联系学生熟悉的事物开启新课，既激发了学生学习的兴趣，也有利于在详尽情境中借助已有的知识经验进行学习， 从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做铺垫。】
物体的表面有大有小，今天我们就来认识一下。
二、观察比较，理解看法
1、认识物体的面积。 人教版三年级下册《面积及面积单位》教课课件
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（1）（摸数学 的封面） 是数学 的封面。 你像老 ，先摸一摸
数学 的封面，再摸一摸 桌的桌面，注意桌面的每个地方都要摸到。 （学生 慢地摸数学
的封面和 桌面。）
（2）数学 的封面和 桌面哪个大，大一些 是大得多再看看 桌面与地面，你有什么 要
苏教版三年级数学下册《面积》教案（有配套课件）
面 积
镇江市实验小学 徐 微
教学内容：苏教版三年级（下册）第74—77页
教学目标：
1.通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点：
1．认识面积的含义。
2．通过学生操作得到比较面积大小的方法，并会运用。
教学过程：
一、 创设情景，激趣导入：（电脑出示“三只小猪”的画面）
同学们，“三只小猪”的故事你们听过吗？自从吃了大灰狼的亏后，猪大哥和猪二哥就再也不敢偷懒盖草房子和木房子了，他们也圈出地来了要用砖头盖新房呢！（电脑出示两个不规则图形）看，这是他们各自圈的地。他们都说自己家的地大些，同学们你们觉得呢？（学生发表意见）到底谁家的地大些呢？学习了下面的知识我们就知道了。
二、主动参与，探索新知：
1．认识面积的含义。 （1）认识物体表面的面积。
①观察常见的面，初步感知面有大有小。
观察黑板表面和课本封面的大小，说说哪个面比较大、哪个面比较小。
②进一步感受并比较面的大小，得到面积概念。[板书：面积]
③ 运用“面积”这个词来表述面的大小。
课本封面比黑板表面小，也可以说：课本封面的面积比———（学生接着说）你是怎么知道的呢？
④就象这样，你能自己举例比一比吗？
⑤小结：象这样，课本封面的大小、黑板表面的大小都叫它们的面积。
[板书：…… 的大小]
（2）认识平面图形的面积。
①我们认识过哪些平面图形？（根据学生回答随即贴出长方形和三角形）
② 师：平面图形啊也是有大有小的。平面图形的大小也叫做它们的面积。
③学生比较黑板上两个平面图形的面积。
2．面积大小的比较。
（1）（出示中国地图）从地图上比较省份的面积大小。
拿出几个省份再次比较面积大小。
按顺序排一排，并说一说你是按身顺序排列的。
（2）（电脑出示学校平面图）从图中你知道些什么？先说给同桌听一听。
三年级数学面积课件
三年级数学面积课件
一、教学目标
1、帮助学生理解面积的定义，掌握计算面积的基本方法。
2、能够比较不同图形的面积大小，运用面积知识解决实际问题。
3、培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高数学应用能力。
二、教学内容
1、面积的定义和基本性质
2、常见图形面积的计算方法
3、比较不同图形面积大小的技巧
4、面积在生活中的应用实例
三、教学步骤
1、导入新课
通过让学生观察黑板、课本等实物，引导他们关注物体的表面，从而引出本节课的主题——面积。 2、讲解面积的定义
解释面积是指物体表面的大小，可以用正方形或矩形的面积单位来度量。同时，强调只有平面图形才有面积。
3、讲解面积的基本计算方法
介绍常见图形（如矩形、正方形、三角形、圆形等）的面积计算公式，并说明如何根据图形的组合计算组合图形的面积。
4、比较不同图形面积大小的技巧
通过举例，让学生掌握比较不同图形面积大小的方法，例如可以将待比较的图形转化为相同形状的图形，或者计算它们的面积数值。
5、讲解面积在生活中的应用实例
通过举例，让学生了解面积知识在生活中的应用，如计算房间的地面面积、计算物体的表面积等。
四、教学小结
1、回顾本节课的重点内容，强调面积的定义和基本计算方法。
2、提醒学生注意在实际问题中运用面积知识，如计算物体的表面积、比较不同图形的面积大小等。
3、引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
五、作业布置
1、完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
2、搜集一些与面积相关的实际问题，尝试运用所学知识解决这些问题。
