初中九年级化学上册 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 设计学案

第 1 页 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。

课题 二氧化碳的实验室制取与性质 课型 新授课

教学目标 知识与

技能 1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。

2.加深对二氧化碳性质的认识。

过程与

方法 让学生通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

情感、态度与价值观 1.通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

2.继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。

教学重点 二氧化碳的制取及二氧化碳的性质。

教学难点 二氧化碳制取时的注意事项。

教具

准备 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、胶皮管、单孔、双孔橡胶塞各一个、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、大理石（或石灰石）、稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。

备课笔记

课前预习 1.实验室制取CO2常选用石灰石或大理石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。 2.制取步骤：（1）连接盐酸）；（3）固定装置：把试法收集气体；（5）验满：用装置。

新课导入 前面几节课中我们学习了一下，实验室制取二氧化碳答并板演。

进

行

新

课 知识点一、制取二氧化（1）实验原理：CaCO（2）实验装置：如图图1

课题3 二氧化碳的实验室制取

第1课时 二氧化碳的实验室制取

1．核心素养

(1)练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。

(2)学会收集、检验和验满二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的认识。

(3)通过对实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

2．教学重点

实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

3．教学难点

从实验室制取气体的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。

4．教学建议

【建议】教学准备。

大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。

教学过程

一、导入新课

前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究和性质，今天我们走进实验室，动手练习制取二氧化碳，加深对二氧化碳性质的认识。

二、合作探究

探究点① 制取二氧化碳

【提出问题】实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？

【归纳总结】

①实验室制取二氧化碳所用的药品是石灰石(或大理石)和稀盐酸，反应原理为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑；

②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。

【过渡】今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。

【提出问题】组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？

【归纳总结】实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石(或石灰石)；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。

【教师点拨】实验中的注意事项：

①导气管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。

人教版化学九年级上册：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质-教案设计

1 / 2 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

【教学目标】

知识与技能：

1．通过相互交流归纳出实验室制取气的思路的方法。

2．学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、校验方法。

3．通过实验掌握二氧化碳的性质。

过程与方法：

1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．运用科学实验探究的方法来得出结论。

情感、态度与价值观：

通过参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。

【教学重难点】

1．初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

2．实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。

3．培养独立思考、加工信息的能力。

【教学过程】

一、导入

今天这节课我们主要学习二氧化碳的实验室制取与性质，教师板书课题：二氧化碳的实验室制取与性质。

二、新课讲授

（一）知识点一：制取二氧化碳

先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。先将止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈鹿漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不在下降，且长时间水族高度不变。

（二）知识点二：二氧化碳的性质

二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；密度比空气大。

阅读课本，并完成“二氧化碳的制取”。

根据实验室制取二氧化碳的装置，了解和比较二氧化碳和氧气相关性质的比较。

大家看课本，并完成练习。 人教版化学九年级上册：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质-教案设计

2 / 2 三、巩固练习

1．写出二氧化碳与水反应的化学方程式。

2．写出二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的方程式。

3．如何检查集气瓶中是否集满二氧化碳？

四、课堂小结

1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。

二氧化碳的制取实验设计

一、教材的地位和作用

《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍了二氧化碳的制取。课程中安排了实验。学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。

二、教学目标

在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：

1、知识和技能目标了解二氧化碳的性质。能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

2、过程和方法目标通过操作二氧化碳的制取实验，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。

3、情感态度和价值观目标通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。

三、教学重难点

教学重点：二氧化碳的性质和制取收集

教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理

四、实验设计

实验药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸

反应原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 实验原理图

CO2收集装置的选择：

收集二氧化碳可根据它的性质考虑，二氧化碳能溶于水，并且能与水发生反应生成碳酸（ H2O+CO2=H2CO3），所以一般不用排水法收集。又因为二氧化碳的密度比空气的密度要大，故可用向上排空气法收集。收集的时候瓶口要盖毛玻璃片，且收集时导管应伸入到接近集气瓶底部，以收集到纯净的气体。

五、实验步骤：

1.连接仪器。

2.检查装置气密性。

3.加入药品：先加固体药品，后加液体药品。

4.收集气体。

5.验满：将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，则证明气体收集满。

6.检验：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明该气体是CO2。

7 .拆除装置。 六、实验反思：

实验教学总结是非常重要的。总结时没能画龙点睛,只停留在了知识的总结，而没有上升到更好的高度，让学生知道，这节不仅学的是二氧化碳的实验室制取，而是要通过回顾氧气的实验室制取、学习二氧化碳的实验室制取，总结得出实验室制取气体的设计思路。