我院运动生物化学实验室的建设与探索

运动生物化学实验室的若干方面探讨运动生物化学实验室是高师体育院系运动人体科学实验室的重要组成部分，它主要承担着体育类本科学生、研究生与教师的教学、科研任务。

体育是一门科学，科学的发展离不开实验室的建设，我校作为海南省唯一拥有体育学院的高校，体育学科的发展在全省处于领先地位，在海南国际旅游岛建设的背景下，我院的运动生物化学实验室建设就显得尤为必要和急需。

1.我院运动生物化学实验室的现状及存在不足我院运动生物化学实验室建设起步较晚，过去一直依附于运动生理学实验室，并没有形成独立的实验课程体系，在此背景下，运动生物化学的发展就受到相当大的制约，对于我院体育教育专业、运动训练专业的本科学生来讲，运动生物化学仅仅作为一门学时较少的选修课程，这与大陆及沿海发达地区的体育院系对本门课程的重视程度是不可比的。

运动生物化学是运动训練学、运动营养学的基础，又是运动解剖学、运动生理学的延续，对体育类学生的知识体系建立有着不可或缺的作用。

我院运动生物化学实验室的基础十分薄弱。

硬件方面，运动生物化学实验室占地约100m2，但由于我校即将在新校区的规划建设新的实验室，在这个过渡时期，运动生物化学实验室的建设和发展速度较慢，仪器设备也相对落后，有包括半自动生化分析仪、血细胞分析仪、便携式血乳酸分析仪、可见光分光光度计、氧自由基生化分析仪、离心机、水浴振荡器、常温冰箱等在内的基础生化仪器设备，但这样的仪器配置很难高质量的完成实验教学。

人才方面，实验室不仅配有运动人体科学专业的专职实验技术人员，而且拥有以实验室主任、专（兼）任实验教师组成的良好学缘结构的实验教学团队，可以保证该门课程的实验教学正常进行。

科研方面，运动生物化学实验室与运动人体科学其他实验室共同承担着我院师生的科研项目，该实验室已完成了省级自然科学基金一项、校级实验室开放项目一项、校级研究生创新项目一项，目前正承担着校级教改项目、校级实验示范中心项目和校级青年教师项目各一项，但与大陆及沿海发达地区的体育院系相比，我院运动生物化学实验室开展的科研项目数量较少，级别不高，实验室的科研仅处于起步和发展阶段。

对我院运动生物化学实验室建设的思考赵洪涛【摘要】我院的运动人体科学实验教学中心,是我省唯一的体育院校实验教学示范中心,运动生化实验课是对理论知识的验证和巩固,是培养学生动手能力和创造力的重要手段,为从事体育教学、运动训练和科学研究打下坚实的基础.运动生物化学实验室如何抓住机遇,迅速发展是至关重要的.应该以教学为基础,科研为促进,突出重围,争取更大的发展空间.【期刊名称】《安阳师范学院学报》【年(卷),期】2010(000)002【总页数】2页(P151-152)【关键词】实验教学;生物化学;软硬件建设【作者】赵洪涛【作者单位】安阳师范学院,体育学院,河南,安阳,455002【正文语种】中文【中图分类】G642.423运动生物化学是高等学校体育专业一门重要的专业基础理论课程。

实验教学是运动生物化学教学的重要组成部分,但又是一个相对独立的部分,有其自身的知识体系和规律。

运动生物化学实验的原理、方法和技术是运动人体科学重要的研究手段,并且在运动实践中得到广泛的应用,在评定运动员机能状态、运动负荷、体能恢复等指导运动训练和大众健身的科学化进程中有着不可替代的作用。

我院的运动人体科学实验教学中心,是我省目前唯一的体育院校类实验教学示范中心。

其中运动生物化学实验室是刚刚建设起来的实验室,为配合我院迎接 2007年全国本科院校的教学评估,和2008年申报河南省实验示范中心,购置了一些较为先进的设备仪器,基本具备了运动生物化学的实验教学和开展部分科研实验的条件。

但由于实验室建设起步晚、基础薄弱,仍然存在很大纰漏,还不能完全满足现代化教学和科学研究的需要。

1.1 实验室的仪器设备现有主要仪器有,YSI1500SPORT血乳酸分析仪、RT-1904C半自动生化仪、722型分光光度计、尿十项分析仪、血氨分析仪、低高速离心机等,具备了一个运动生物化学实验室的基本实验条件。

但数量少,只能进行一些演示性实验,还不能全部让学生自己动手操作。

生物实验室建设方案为了提高实验教学水平，加强实践能力培养，我校计划建设一座现代化的生物实验室。

本文将提出一个全面且可行的生物实验室建设方案。

1. 简介生物实验室是培养学生科学精神和实践能力的重要场所，也是进行生物学研究的基础设施之一。

本实验室将依托校园的资源，致力于为学生提供良好的实验环境和设备。

2. 实验室规划2.1 实验室布局本实验室建设将遵循合理的布局规划，包括实验台、实验器材储存区、实验材料准备区、仪器仪表区和数据分析区。

此外，为了保证实验操作的顺畅和安全，还将设置样品处理区和废弃物处理区。

2.2 设备配置为了满足不同实验需求，此次实验室建设将配置一系列基础生物学实验仪器设备，如显微镜、离心机、pH计、摇床等。

同时，根据学科需要，还将配备一些高级实验仪器，如PCR仪、气象箱、流式细胞仪等。

3. 实验室安全3.1 安全设施为保障师生的安全，生物实验室将设置一系列安全设施，包括紧急出口、安全门、火灾报警器、消防设备和急救箱等。

此外，还将进行实验室安全培训，确保每位师生都具备基本的实验室安全知识和操作技能。

3.2 废弃物处理为了环保和安全考虑，生物实验室将建立废弃物分类和处理系统。

所有废弃物将进行正确的分类和储存，并交由专业的废弃物处理公司进行处理。

同时，还将制定废弃物处理流程和相关应急预案。

4. 师资队伍与管理4.1 师资配置为了保障实验教学质量，我们将配备一支优秀的师资队伍。

选聘具有丰富实验教学经验和专业能力的教师，组成教学团队，负责实验室的日常管理和指导学生进行实验操作。

4.2 实验室管理为了更好地管理实验室，我们将建立健全的实验室管理制度，明确实验室使用规定和课程安排。

同时，将制定实验室设备的管理和维护计划，确保设备的正常运行和长期使用。

5. 合作与开放为了扩大学校实验室的影响力和资源共享，我们将积极发展与其他学校和科研机构的合作关系。

通过开展学术交流和实验室互访，提升实验教学水平和研究创新能力。

体育院校运动生物化学课程实验教学改革的探索【摘要】本文探讨了体育院校运动生物化学课程实验教学改革的重要性和必要性。

通过对实验教学现状分析发现存在问题和挑战，为实验教学改革提供理论基础。

结合内容和方法，探讨了实验教学改革的具体措施和方法，并进行了成效评估。

总结实验教学改革的经验，展望未来的发展方向并提出建议。

为体育院校运动生物化学课程实验教学改革提供了参考和借鉴。

【关键词】体育院校、运动生物化学、课程、实验教学、改革、探索、现状分析、问题、挑战、理论基础、内容、方法、成效评估、经验总结、发展方向、建议。

1. 引言1.1 背景介绍体育院校作为培养运动专业人才的重要基地，实验教学在专业发展中具有不可替代的地位。

传统的实验教学方式存在着一些问题，如实验内容单一、实验设计不够灵活、实验设备陈旧等。

进行运动生物化学课程实验教学改革，提高实验教学的针对性和实用性，对于学生的综合素质提升具有积极的意义。

通过深入研究体育院校运动生物化学课程实验教学改革，可以为提高教学质量、促进学生专业能力的培养、创新实验教学方式提供理论支撑和实践经验。

希望通过本次研究，能够为体育院校运动生物化学课程实验教学改革提供有益的思路和方法。

1.2 研究意义体育院校运动生物化学课程实验教学改革的研究意义在于提高教学质量和教学效果，推动课程教学模式的创新和发展。

通过实验教学改革，可以有效促进学生的学习兴趣和学习积极性，使他们更加深入地理解和掌握课程知识。

实验教学改革还可以增强学生的动手能力和实践能力，培养他们的科研能力和创新精神，为他们未来的学术研究和职业发展奠定基础。

实验教学改革还能够促进教师之间的交流与合作，推动学科交叉与融合，促进课程资源的共享和整合，提高教学效率和教学质量。

通过实验教学改革，可以更好地发掘和利用教学资源，提高教学效果和学生满意度，促进教学与科研的一体化发展，推动整个教育体系的不断完善和进步。

体育院校运动生物化学课程实验教学改革的研究意义在于促进教学质量的提升，推动课程教学模式的创新和发展，培养学生的综合能力和素质，促进教育教学改革的跨学科交流与整合，推动整个教育体系的不断发展和进步。

生物实验室建设实施方案一、建设目标。

咱们搞这个生物实验室啊，目标就是要打造一个超级酷的生物研究小天地。

在这里，能让生物学家们像魔法师一样，探索生物的奥秘，不管是研究那些超级小的微生物，还是研究复杂的动植物生命活动，都能顺利进行。

而且呢，这个实验室得是安全又高效的，就像一个生物知识的超级堡垒。

二、前期规划。

1. 场地选择。

首先得找个合适的地儿。

这个地方得够宽敞，能放下各种实验设备，还得安静，毕竟做生物实验的时候可不能被外界打扰，不然就像厨师炒菜的时候老有人在旁边捣乱一样，肯定做不出好菜（得出准确的实验结果）。

最好呢，离其他相关的科研部门或者教学单位近一点，方便大家交流合作，就像住得近的邻居能互相借个东西一样方便。

2. 需求调研。

得跟那些将来要在实验室里工作的小伙伴们好好聊聊，搞清楚他们到底需要些啥。

是需要更多的显微镜来观察细胞呢，还是需要大型的基因测序仪呢？这就好比是要盖房子，得先问问住的人想要几个房间，房间里都要放些啥家具一样。

三、实验室布局设计。

1. 功能分区。

咱们把实验室分成几个不同的功能区。

首先是实验操作区，这里就像厨房的灶台一样，是生物学家们大展身手的地方，各种实验仪器摆放得井井有条，方便他们做实验。

然后是样本储存区，这就像是个生物样本的小仓库，不管是血液样本、组织切片还是各种微生物培养物，都能在这里安全地待着。

还有个很重要的是仪器设备区，那些贵重又娇贵的仪器们都住在这儿，要保证它们有合适的温度、湿度和供电环境，就像给它们住高级公寓一样。

另外，得有个专门的休息区，让科学家们累了能喘口气，喝杯咖啡，补充下能量再继续战斗。

2. 安全通道与紧急设施。

安全可是大事儿！要设计好安全通道，保证在发生紧急情况的时候，大家能像小老鼠逃离猫爪一样迅速跑出去。

而且呢，紧急喷淋装置、灭火器这些东西也不能少，就像给实验室穿上了一层安全铠甲。

四、设备采购。

1. 基础设备。

2. 高端设备。

对于一些高端的设备，像基因编辑工具、蛋白质分析仪器等，那可得慎重选择。

植物生理生化开放实验室建设探索与实践以河北北方学院为例随着科技的发展，社会对于高等教育的要求也越来越高。

作为高等学府的教学和科研设施，实验室在培养学生的实践能力和科研水平上起着至关重要的作用。

植物生理生化开放实验室作为重要的教学和科研平台，对于提高学生的实践能力和科研水平有着重要的意义。

本文将以河北北方学院为例，探讨植物生理生化开放实验室建设的探索与实践。

一、实验室建设的背景二、建设目标和意义在植物生理生化实验室的建设中，我们的目标是要提高实验室的开放性和实用性，为学生提供更多的实践机会，提高实验室的科研水平。

建设一个开放的实验室也有利于师生之间的交流和合作，可以促进科研成果的共享和交流。

这对于提高教学质量和科研水平都有着积极的意义。

1. 更新实验室设备为了提高实验室的实用性和开放性，我们对实验室的设备进行了更新。

老旧的设备被逐步淘汰，引进了一批新的先进设备，如高效液相色谱仪、原位PCR仪、光合作用测定仪等。

这些设备的引进不仅提高了实验室的科研水平，也为学生提供了更多的实践机会，使他们能够更好地掌握实验技能和科研方法。

2. 设计多样化的实验课程我们对实验课程进行了重新设计，增加了更多的实验项目和实验课程。

我们增设了植物生理生化实验、植物生长发育实验、植物分子生物学实验等课程，同时还设置了一些开放性的实验项目，让学生能够在实验中发挥自己的想象和创造力，从而提高他们的实践能力和科研水平。

3. 推行实验室开放制度4. 加强师资队伍建设为了提高实验室的教学质量和科研水平，我们还加强了师资队伍的建设。

引进了一些具有丰富教学经验和科研经验的老师，同时还增加了一些年轻有活力的教师，他们不仅能够带领学生进行科研工作，还可以促进师生之间的交流和合作，为实验室的建设和教学工作注入新的活力。

通过以上一系列的实践措施，河北北方学院的植物生理生化实验室得到了很大的改善和提高。

学生的实践能力得到了明显的提高，他们通过实验课程和开放性实验项目，不仅掌握了实验技能和科研方法，也培养了独立思考和解决问题的能力。

生物重点实验室建设意见和建议干这行这么久，今天分享点生物重点实验室建设的经验。

首先呢，我觉得选址超重要。

我之前参与建设的一个实验室，那地方选得可坑了。

原本以为偏僻点租金便宜，结果设备运输进出都特麻烦，物流成本高得吓人。

所以我觉得，选址得考虑交通便利度，离高速口或者交通枢纽近的地方比较好。

还有呀，周边环境也要看，太嘈杂或者污染源多的肯定不行。

像我知道一个实验室旁边有个工厂经常排放废气，对实验数据的准确性也有影响。

哦对了还有，空间大小规划也要提前考虑好，如果后面再扩展那成本高不说还麻烦。

实验室设备这一块我也有话说。

我感觉不要贪便宜买一些小品牌或者不知名的设备。

以前图便宜买过一些设备，老是出故障，维修起来超级麻烦，等配件都要等死了。

所以啊，还是要买大品牌口碑好的，虽然贵点，但是稳定啊。

而且呀，在购置设备的时候要考虑它们的兼容性，就像搭积木一样，各设备之间要是不能很好地配合，那也白费。

比如说离心机和检测仪器，如果数据传输格式都不匹配，这就很糟心了。

人员管理这块也不能马虎。

这我也是踩了不少坑啊。

我刚开始觉得只要招到学历高的人就好了，结果有的人在实验室里很不合群，协作能力差。

我觉得在招人时，不光要看学术背景，团队协作能力也得考察。

可以设置一些小组面试啊之类的。

还有就是培训方面，我之前没重视，以为大家都知道基本的操作规范，结果在实际操作中很多小问题出现。

像有的新员工不按流程使用某些精密仪器，造成了设备的损坏。

在实验室安全方面，那可真是重中之重啊。

我感觉之前有些地方做得特别不好，比如危险化学品的储存，随便找个柜子就放了，像把过氧化氢和易燃品放在一起，那多危险！一定要按照化学性质分类储存，做好相关标识。

实验室的火灾逃生通道也要规划好。

有的实验室装修时为了节省空间，逃生通道很狭窄，真要遇到火灾啥的，那才叫个惨呢。

再有就是科研氛围的营造。

我觉得这很容易被忽视。

别以为实验室就是个做实验写报告的地方，要是弄得像个死气沉沉的牢房一样，谁也没心思搞创新。

建设生物化学开放性实验室的探索与实践摘要】生物化学是一门重要的实验性基础医药学学科，实验教学的地位不容忽视。

本文通过深化教学改革、转变教学模式，以提高学生的实验操作能力、自主学习能力、创新能力和提升学校教学质量为目标，在建设逐步开放实验室的教学过程中，进行了一些有益尝试，并且对三种开放性实验室模式进行了重要探讨。

【关键词】开放性实验室；生物化学；实践【中图分类号】R1221+1【文献标识码】B【文章编号】1003-5028(2013)10-0465-02生物化学是一门用化学的原理和方法，研究生命现象的学科。

通过研究生物体的化学组成、代谢、营养、酶功能、遗传信息传递、生物膜、细胞结构及分子病等阐明生命现象。

生物化学是医药卫生乃至生物学专业重要的基础学科，是在分子水平上揭示生命本质的科学，同时又是一门实践性很强的学科，需要理论与实践密切联系。

在教学过程中，实验教学相对于理论教学，更具直观性、实践性、创新性和综合性。

实验教学作为该学科教学的重要组成部分，对提高学生知识综合运用和创新能力，强化教学质量具有重要作用。

建设开放实验室是建设一个在时间、空间、内容等方面均完全面向学生开放的实验室，它不仅可以深化教学改革，提高教学水平；而且可以强化学生基本技能训练，培养学生创新意识；还可以充分发挥设备投资效益，实现资源共享，提高设备利用率，以弥补学校实验室经费的短缺。

开放式实验教学作为一种新的教学模式，近年来倍受人们的关注，该模式的主要特征是允许学生在实验内容和实验时间上进行选择。

它不仅调动了大多数学生参加实验的积极性，也为少数同学在实验课中进行深入学习和研究提供了机会。

从2005年开始，我院先后进行了教学内容限定开放、自带课题开放、指定课题开放三种形式尝试。

1教学内容限定开放在保证完成教学大纲要求的基础上，实验室在周六、日和晚上时间所有实验教学内容向各二级学院各专业学生开放，学生可根据本专业要求和个人兴趣选择实验内容，所进行的实验内容应由实验室提出与该课程相关的综合性实验或者课堂实验。

生物化学实验室建设思考生物化学实验室是进行生物化学实验教学，开展生命科学研究，学校为社会提供技术服务和进行产学研合作的重要场所.实验室从某种意义反映了一所学校的教学、科研和学科建设和管理水平.因此，加强对生物化学实验室的建设是十分必要的.本文结合常州卫生高等职业技术学校的生物化学实验室现况，探讨医药卫生类高职院校生物化学实验室建设的现状和存在的问题，并提出了相应的建议.一、生物化学实验室建设的现状和存在的问题（一）实验室管理人员整体素质不高.学校人才培养质量的提高，科研创新能力的提升和学校的全面发展都与人才队伍的建设密不可分，因此各高职院校都非常重视人才队伍建设.但是，在人才队伍建设中，学校往往只注重专职任课教师，而忽视了实验室管理人员.生化实验室的仪器设备种类繁多，实验室管理人员往往缺乏热情，不愿花时间和精力去认真研究每台仪器设备的功能，甚至学校新购的精密仪器设备不会操作，造成设备闲置或利用率不高.（二）仪器设备投入不足.随着生命科学研究的深入，生物化学中进展最迅速的是分子生物学部分.目前，本科院校已经将分子生物学从生物化学的教学中分离出来，单独开设一门课程.但是，专科层面的高职院校仍在生物化学课程中向学生介绍分子生物学的内容.生物化学实验对于仪器设备的要求很高，实验设备的发展非常迅速，尤其是分子生物学相关的实验方法和设备更新非常迅速.但是，目前高职院校生物化学实验室仍然采用传统的技术方法，实验设备老旧落后，只有最普通的分光光度计和醋酸纤维素薄膜电泳仪等，缺乏现代生物化学通用的仪器设备，如高速冷冻离心机、凝胶电泳仪、凝胶成像仪和pcr仪等.仪器设备的缺失已经制约生物化学实验教学的开展，影响生物化学课程的正常教学. （三）实验室布局不科学.目前，大部分高职院校的生物化学实验室只有一个教室，所有的生物化学药品、仪器设备都集中放置在一个准备室.但是生物化学涉及的药品广泛，有的有腐蚀性，有的具有毒性;仪器设备种类繁杂，使用条件各有不同.布局的不科学导致实验室的精密仪器易受到化学试剂的腐蚀而缩短使用年限.普遍生物化学实验较为敏感，不合理的布局会增加实验被环境污染的风险，降低实验结果的稳定性和准确性.（四）实验室管理的问题.实验室的规章制度不完善，出了问题找不到责任人.实验室仪器使用登记流于形式，并没有形成使用及时登记的习惯.实验过程中危险品的使用，没有按照要求科学操作，存在安全隐患.生物化学实验会产生一些有毒或有害的废弃物，这些物质没有集中回收、科学处理，存在随意倾倒废液、丢弃实验垃圾的问题.二、生物化学实验室建设的建议（一）加强实验室人才队伍建设.实验室管理人员是实验室工作的主要执行者，他们的工作态度和专业技能直接决定了实验室工作的质量.为促使生物化学实验室的高质量运转，实验室管理人员既要保持积极的工作态度和高度的责任心，还要具备扎实的专业技能，熟练掌握职责范围内所有仪器的用途、工作原理和使用方法，并能排除简单的故障.生物化学实验进展较快，仪器设备更新亦较快，这就对实验室管理人员的专业技能提出了更高的要求.学校要经常对实验室管理人员进行有针对性的培训，促使他们不断学习，了解生物化学学科不断发展的实验技术和常用设备.学校在采购完精密仪器后，必须对他们进行培训，务必保证掌握新购仪器的规范的操作流程.（二）加大投入，合理布局.仪器设备是实验开展的必要硬件基础，没有相关设备，无法开展生物化学实验.因此，为促进学校的教科研发展，学校应该增加资金投入，采购实验开展必需的实验仪器，如pcr仪、冷冻高速离心机、电泳仪和凝胶成像仪等.实验室内部的合理布局是加强实验室建设的前提，合理的实验室布局不仅利于实验的顺利运行，还能促进对精密仪器的维护保养.依据实验仪器和具体实验对环境的不同要求，学校可在现有条件下进行内部改造，重新布局，将实验室分隔成不同的区室，如样品准备室、电泳室、pcr室、药品存放室、分光光度室等.（三）加强实验室管理制度的建设.不以规矩，不能成方圆，实验室的安全、有序运行离不开管理制度建设.完善的规章制度是实验室科学化管理的重要前提和保障.高职院校生物化学实验室的管理制度建设可以参考国家对实验室工作规程的要求，结合院校自身的条件基础，建立和健全实验室的人员责任制度、安全管理制度、卫生管理制度、大型精密仪器使用登记制度、仪器设备运行、维修和报废管理制度等.１.安全管理.安全工作是学校工作的重点，是各项工作开展的首要要求.生物化学实验室使用的药品试剂种类繁多，且大部分对人体是有害的，日常工作中稍有不慎，就会造成危害，既威胁师生的生命和财产，又影响学校的声誉和日常教学工作.因此生物化学实验室必须加强安全管理工作.安全管理必须坚持“预防为主、安全第一”的原则.一方面，实验室要配备齐全的安全设施，如灭火器、通风橱、生物安全柜、护目镜或防毒面具等.学校要定期对实验室的水电和仪器设备进行维护和安全检查，防患于未然，如发现安全隐患应及时整改.学校对于实验产生的有毒有害废物必须及时回收，按照相关要求科学处理.另一方面，学校要加强对学生的实验室安全教育，组织学生学习实验室的规章制度和药品仪器操作规范，使学生树立安全意识，规范操作，自觉保护自身安全.２.实验室环境管理.实验室不仅是教科研的场所，还是学校展示自我形象的窗口.良好的实验室环境既有助于开展实验教学，促进教学成果，还有助于树立学校良好的形象.因此，在实验室管理中必须注重加强实验室的环境管理.实验室的环境管理包括卫生和人文两个方面.实验室必须保持干净整洁，所有物品按要求放在指定位置，严禁将与实验无关的物品带入实验室.每次实验结束后，要及时清扫，不可拖沓延误.另外，每周要对实验室卫生进行扫除，对实验室房间和所有实验仪器进行清扫，以保障实验室环境始终干净整洁.人文环境是实验室的灵魂，是实验室精神风貌的综合体现，和谐的人文环境有助于营造良好的教科研氛围.生物化学实验室人文环境的建设可以结合自身专业特色，定期举办专业相关的科普墙报展览、讲座或学术报告，帮助学生了解科研动态和专业应用，营造良好的学术氛围.此外，人文建设离不开实验室人员良好的工作态度和文明的行为规范.３.仪器设备管理.生物化学实验种类较多，每个实验都离不开相关的仪器设备，因此生物化学所需的实验仪器种类繁多.仪器设备管理的总原则是“区别对待、专人负责”.这些仪器在使用时必须合理规范，才能保证实验的准确性和教科研的顺利开展.实验室的所有仪器，必须要配有详细的操作流程指南.这有助于学生或其他人员在使用时能有规范可循，较少错误操作，降低操作不当对仪器的损害.此外，实验室的贵重精密仪器的使用，必须严格实行使用登记制度，每次使用必须及时登记.任何人在使用这些精密仪器时必须在仪器管理人员的指导下按规范操作，不得随意更改仪器设备的系统设置，以避免不当操作对仪器的损害.因为精密仪器通常价格昂贵，维修困难且费时，一旦损坏，不仅会造成经济损失，还会影响仪器使用，进而影响学校正常的教科研工作.４.药品管理.生物化学实验过程中所用的化学药品种类繁多，对这些药品应分类管理.分类管理的原则是易燃、易爆、腐蚀性和有毒物质必须单独存放，尤其是剧毒药品应双人双锁、专册登记管理.实验管理人员应对所有药品标识清晰，并依药品的特性，将不同的药品分类放置在安全的位置.例如，易燃、易爆药品应置于低温阴凉处;酸碱不应置于一处，且浓硫酸和浓盐酸应置于靠墙的地面上，不可置于高位架上以防不慎倾覆造成烧伤.药品试剂要规范管理，用后即刻归于原位，对于药品的出借应填写借用记录，且剧毒和强腐蚀性药品不应出借.生物化学实验室的建设是一项长期而复杂的综合性工程，工作繁杂，需要学校相关部门和实验室管理人员共同配合协调完成.加强生物化学实验建设是提高生物化学实验教学质量的有效途径，随着生命科学的不断发展和职业教育水平的提升，对于实验教学的要求也会不断提高，对实验室的要求也会不断提高.因此，生物化学实验室的建设与管理必须与时俱进，不断完善，才能促进实验室的不断发展，保障生物化学实验教学与科研高效有序进行.：[１]张洋.生物化学实验室的建设和管理[j/ol].科教导刊（中旬刊），２０１６，（２）.[２]胡朝暾，胡兴，付明，等.生物化学实验室的建设与管理[j].农产品加工，２０１７，（３）：７９－８１.[３]黄小花，李东辉.医学生物化学实验室管理初探[j].基础医学教育，２０１４，（１２）：１０５３－１０５５.[４]朱莎娜.大学化学实验室的建设与管理[j].实验科学与技术，２０１２，１０（２）：１８５－１８７.。