第一节 燃烧与灭火（第1课时）
教学目标：
知识与技能：
1．认识燃烧的条件，
2．知道灭火的简单原理和方法，
3．知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；
4．认识使燃料完全燃烧的重要性。
过程与方法：
1．通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，
2．进一步认识与体验科学探究的过程。
情感态度价值观：
能科学的认识研究燃烧、灭火和爆炸对人类社会发展的作用。
【教学重点和难点】：
重点： 燃烧的条件
难点：1．学生探究实验；
2．燃烧的条件的归纳和实践
【教学准备】：
教师准备：
酒精、水、棉花球、蜡烛、木条、煤 酒精灯、玻璃杯、烧杯、红磷、白磷、双氧水、二氧化锰、铁片、长颈漏斗、锥形瓶、导管。
学生准备：
1、布置学生调查日常生活中常见物质的燃烧事例，初步探究物质燃烧的条件
2、调查途径：
报刊杂志、广播电视、互联网或者向长辈询问。
【教学过程】：
一：创设情景，导入活动
师生活动 设计意图
[师]：展示图片。燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系，比如：烧水、煮饭、取暖、火力发电、发射火箭等等都与燃烧有关，燃烧为人类带来光明，为让学生感知熟悉的对象，激起学习的兴趣，问题激疑，导入新课。 我们提供生产、生活所必需的能量。但燃烧失控也会给人类带来灾难，火灾、森林大火、爆炸等事例不胜枚举，给人类造成严重损失甚至灾难。
因此，人类必须了解物质为什么会燃烧？燃烧的条件是什么？我们能根据物质燃烧条件控制燃烧，使其更好地造福人类吗？
[生]：静听感受思考
二：资料分析：燃烧的条件
师生活动 设计意图
[师]：请认真阅读下列资料,并与同学交流讨论下列问题。
对火的利用是人类支配自然力的伟大开端。据考证人类很早就学会钻木取火，即把两根山麻木相互摩擦，产生的碎木屑达到一定温度产生的火星点燃木板旁易燃的干草或木屑粉，燃起火焰。
《第4章 燃烧 燃料 第一节 燃烧与灭火》课堂自我评价
班级 学号 姓名
一、选择题
1、加油站必须粘贴的标志是 （ ）
A、 B、 C、 D、
2、不能用于扑灭石油油井起火的方法是 （ ）
A、降低石油的着火点 B、使火焰与空气隔绝
C、设法阻止石油喷射 D、降低油井井口的温度
3、使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（ ）
A、马上拨打120 B、用嘴吹灭
C、寻找灭火器把它扑灭 D、用湿抹布盖灭
4、日常生活中有①酒精②味精③液化石油气④食糖⑤汽油⑥火柴。其中属于易燃易爆物的是（ ）
A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤⑥ D、②④⑤
5、下列各组气体混合后点燃，不会发生爆炸的是 （ ）
A、一氧化碳和空气 B、氢气和氧气
C、天然气和空气 D、氖气和氧气
6、图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为 ( )
Ａ、泡沫灭火器 Ｂ、干粉灭火器
Ｃ、液态二氧化碳灭火器 Ｄ、水
7、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( )
A、火柴梗着火点高 B、火柴梗接触氧气少
C、火柴梗温度不易达到着火点 D、火柴梗潮湿
8、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有下列元素中的（ ）
沪教版（上海）化学九年级上册 4.1《燃烧与灭火》教案设计
1 / 8 课题一 燃烧与灭火
一、教学目标
1、知识与技能：
(1) 认识燃烧的条件和灭火原理。
(2)学会用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
2、过程与方法：
通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程 。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对燃烧条探究、灭火原理的探究活动，让学生体会到科学探究的乐趣，激发学生学习兴趣。
（2）培养学生用辩证的观点看待问题，认识到防火的重要性。
二、教学重难点
重点：对燃烧条件和灭火原理的探究
难点：
1、对燃烧条件的实验探究
2、对学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养
三、教法与学法
教法： 实验探究法和多媒体辅助教学法
学法： 实验探究法、自主学习、小组合作讨论学习法
四、学情分析
学生在日常生活已接触到了燃烧的现象，也听到过火灾的相关情况。在学习氧气时又观察了木炭、硫，磷等物质的燃烧。而且还知道氢气不纯遇明火会发生爆炸。所以说学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象。再者通过前几单元的学习，学生也感受到了实验探究、对比、讨论等方法，这为本课的实验探究打下了基础，再加上教师的引导，学生不难完成对燃烧条件和灭火的归纳与理解。
五、教学设计意图
燃烧是生活中常见的现象，学生平时也接触过有关燃烧的具体事例，所以本课就从播放有关燃烧的课件、视频创设问题情境，让学生充分体会化学与我们的生活息息相关，同时也激发了学生的学习兴趣。然后在教师的引导下让学生对燃烧的条件和灭火的原理进行自主探究，从而掌握科学探究的思路和方法，培养科学探究的能力。再者，通过观看有关火场逃生的课件，让学生学会火场逃生自救的方法。最后，通过有奖竞答活动解释相关的成语让学生轻松愉快地巩固所学的知识。
六、教学过程
流程：创设情境—温故知新、得出燃烧概念——探究燃烧条件——探究灭火原理——实践应用，火场逃生——解疑释惑（首尾呼应）——巩固新知——布置作业
沪教版九年级化学上第四章第一节常见的化学反应燃烧第一课时燃烧与灭火优秀教学案例
一、案例背景
沪教版九年级化学上第四章第一节常见的化学反应燃烧，是化学学科中的重要知识点。本节课主要内容是燃烧与灭火，对于这一课时，我设计了一个生动有趣的教学案例，旨在帮助学生深入理解燃烧的原理，掌握灭火的方法，提高他们的实践操作能力。
在案例中，我以一个真实的火灾事故为背景，让学生分析火灾的原因，探讨如何预防和应对火灾。通过这个案例，我希望学生能够了解燃烧的条件，掌握灭火的原理，提高他们的安全意识和生活技能。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探索燃烧与灭火的规律，培养他们的科学思维和实践能力。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些富有挑战性的问题，让他们在解决问题的过程中感受到化学的魅力，提高他们的学习积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握燃烧的条件，包括可燃物、氧气或空气、温度达到着火点等基本概念。
2. 让学生了解灭火的原理，包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物等方法。
3. 培养学生能够运用燃烧与灭火的原理，分析并解决实际问题，如火灾事故的处理和预防。
4. 让学生掌握化学方程式的书写方法，能够正确书写燃烧反应的化学方程式。
5. 培养学生通过实验观察和数据分析，验证燃烧与灭火的规律，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。
（二）过程与方法
1. 通过实验演示、小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动探究燃烧与灭火的原理和规律。
2. 利用多媒体教学资源，展示火灾事故的视频和图片，引发学生的思考和讨论，提高他们的观察力和分析能力。
3. 组织学生进行实验操作，培养他们的动手能力和实验操作规范性。
4. 引导学生运用燃烧与灭火的原理，参与课堂讨论和问题解答，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的内在动力。
