什么叫立体图形
难易度：★★★
关键词：立体图形
答案：
立体图形：有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一个平面内，这就是立体图形。
【举一反三】
典例 ：将下列几何体分类，并说明理由．
思路引导：可以按平面和曲面进行分类，也可以按柱体、锥体和球进行分类，方法不同，答案不同，只要合理即可．答案不唯一，如（1）按平面分：正方体，长方体，三棱锥；（2）按曲面分：圆柱，圆锥，球．理由是：正方体的面是六个正方形组成，长方体的面是六个长方形组成，三棱锥的面是四个三角形组成，都是平面图形；而圆柱和圆锥的侧面都是曲面，球的整个面是曲面．
标准答案：见思路引导。
《丰富的图形世界》习题
1、棱柱、棱锥中的相关概念：
①棱柱、棱锥中，任何 的交线叫做棱， 的交线叫做侧棱；
②棱柱的 叫做棱柱的顶点；
③棱锥的 叫做棱锥的顶点；
④棱柱的侧棱长 ，棱柱的上、下底面是 多边形，直棱柱的侧面都是
，棱锥的侧面都是 .
2、(1)三棱柱有 个侧面，上、下两个底面是两个形状一样的 .
(2)底面是四边形的棱柱有___个面，有___条棱，有___个顶点.
3、底面是四边形的棱锥有___个面，有___条棱，有___个顶点.
4、连一连：
棱柱 圆锥 球 正方体 长方体 圆柱
5、关于棱柱下列说法正确的是( )
A、棱柱侧面的形状可能是一个三角形 B、棱柱的每条棱长都相等
C、棱柱的上、下底面的形状相同 D、棱柱的棱数等于侧面数的2倍
6、一只蚂蚁从如图所示的正方体的一顶点A沿着棱爬向B，只能经过三条棱，共有多少种走法( )
A、8种 B、7种 C、6种 D、5种
苏科版数学七年级上册5.1 丰富的图形世界教教学设计
一. 教材分析
苏科版数学七年级上册5.1 丰富的图形世界，主要向学生介绍了丰富的几何图形，包括线段，射线，直线，角，三角形等。这部分内容是学生初步接触几何图形的基础知识，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。教材通过丰富的实例和图形的观察，让学生在实践中感受和理解图形的性质和特点。
二. 学情分析
七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于几何图形的认识还比较初步，空间想象能力和逻辑思维能力还在逐步培养中。因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和直观的图形，引导学生观察，思考，探究，从而提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握线段，射线，直线，角，三角形等基本几何图形的定义和性质。
2. 过程与方法：通过观察，实践，探究的方式，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考，勇于探究的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：基本几何图形的定义和性质。
2. 难点：对基本几何图形的理解和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的实例和直观的图形，引导学生观察，思考，探究。
2. 问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动参与学习。
3. 小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的教学课件，包括图形示例，问题引导等。 2. 教学素材：准备相关的图形实例和问题，用于引导学生观察和思考。
3. 教学设备：准备投影仪，白板等教学设备，用于展示课件和板书。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中常见的图形，如电线杆，尺子，剪刀等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——丰富的图形世界。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示基本几何图形的定义和性质，如线段，射线，直线，角，三角形等。同时，教师通过提问的方式，引导学生思考和理解这些图形的性质。
七年级数学上册 5.1 丰富的图形世界 什么叫立体图形素材 （新版）苏科版
1 七年级数学上册 5.1 丰富的图形世界 什么叫立体图形素材 （新版）苏科版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级数学上册 5.1 丰富的图形世界 什么叫立体图形素材 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为七年级数学上册 5.1 丰富的图形世界 什么叫立体图形素材 （新版）苏科版的全部内容。
七年级数学上册 5.1 丰富的图形世界 什么叫立体图形素材 （新版）苏科版
2 什么叫立体图形
难易度：★★★
关键词:立体图形
答案：
立体图形：有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分不都在同一个平面内，这就是立体图形。
【举一反三】
典例 ：将下列几何体分类，并说明理由．
思路引导：可以按平面和曲面进行分类，也可以按柱体、锥体和球进行分类，方法不同，答案不同，只要合理即可．答案不唯一，如（1）按平面分：正方体，长方体,三棱锥；(2）按曲面分：圆柱，圆锥，球．理由是:正方体的面是六个正方形组成，长方体的面是六个长方形组成，三棱锥的面是四个三角形组成，都是平面图形；而圆柱和圆锥的侧面都是曲面,球的整个面是曲面．
标准答案：见思路引导.
苏科版七年级上册
5.1丰富的图形世界
1 / 3 课题 §5.1丰富的图形世界 课时 2－1 授课时间
班级 课型 新授 授课人
教学目标
1．通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。
2．经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。
教 学
重、难点 重点：认识基本的几何体；
难点：体会几何体间的联系与区别。
教、学具 投影片，小黑板
预习要求 1.阅读课本P146－148的内容；
2.完成课本P148的练一练。
教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 苏科版七年级上册 5.1丰富的图形世界
2 / 3
1.情景创设：
引入：（1）观察P146的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）
（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。
2.学生活动、意义建构、数学理论：
（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。
（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。
（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。
（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。
（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：
①按底面 ②按侧面
学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。
学生感受、讨论回答
教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 苏科版七年级上册 5.1丰富的图形世界
3 / 3 3、议一议：
观察P146的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：
（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？
