第四课主体与背景
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第四课 主体与背景
教材分析
本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。属于“造型、表现”学习领域。通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
教学目标
1、知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、过程与方法：利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
3、情感态度与价值观：在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。
教学重难点：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学用具：PPT课件
课时：1课时
教学过程：
一、图片导入
学生欣赏一组有趣的照片，从中发现图片之间的区别，老师总结：从这组图片中我们能发现：主体相同，背景不同或者背景相同主体不同都能带给我们不同的视觉感受。
导入今天的课题：主体与背景 （板书）
二、教授新课
1、提出问题：同学们你们知道什么是主体？什么是背景吗？
先由学生回答自己的想法，然后播放图片，借助图片来帮学生理解什么是主体，什么是背景。并提出问题：主体与背景的关系。
2、欣赏图片，出示一张刘翔奔跑时的照片，空白背景。然后
问：“同学们有谁认识图片中的人物是谁？”
提问一位同学来回答：“刘翔”
问：“从图片中能看出他在干什么？为什么会这么做？”
“我们来看下原图，原图中，在110米栏决赛中，刘翔刚跨过最后一栏，正奋力冲刺。”
3、插入游戏： “接下来，我们来做一个看图配文字的游戏”
“老师出示一张图片，根据图片的内容，谁能为这张图片配上一句台词？”
4、问题：“从刚才那个游戏中我们来思考一下：没有背景的衬托带给你什么感觉？”
答案：没有背景的衬托，只能通过人物的动作来猜想他所处的环境，画面看起来有些单调、死板、不完整 。
同时得出结论：背景与主体动作、表情紧密的联系在一起，画面就显得和谐，再加上适当的夸张、对比，还会出现意想不到的效果。
三、艺术拓展
1、师：刚才那一组照片是经过了电脑技术做出来的，那么在过去科技不发达的时候，艺术家是怎样来体现主体与背景的关系的呢？下面我们就来欣赏下大师的画：《睡莲》，并出示图片。
让学生发现这两组油画的不同，能从中看出什么？
结论：画家在同一位置上，面对同一物象进行描绘，画面运用了不同的背景进行衬托，主体在不同的环境中呈现出春夏秋冬的季节变化和早中晚的不同时间变化。
拓展知识：莫奈介绍，及《睡莲》创作背景和艺术评价
2、：“随着科学技术的发展，当今的艺术家又是怎么样表现主体与背景的关系的呢？这两幅油画大家应该熟悉， 左边的是达芬奇的《蒙娜丽莎》，右边的是梵高自画像，同学们，你们猜测一下，如果这两幅油画能组合在一起会有什么艺术效果呢，来，请看现代艺术家的创作。”
“还有一位乌克兰的艺术家讲古代油画中的人物穿越到我们现在的生活环境中，第一幅是19世纪的画家威廉阿道夫的《天使之歌》，里面的人物穿越到了我们的地铁车厢中；第二幅还是他的《文学与艺术女神》，画中的女神们穿越到了我们的书店中；第三幅是文艺复兴时期的汉斯荷尔拜因的《使节》，画中的使节穿越到了灯红酒绿的酒吧里。这些画看起来都毫无违和感。”
四、课堂小结：欣赏完这么多图片，我们可以从中发现，同一主体加上不同背景，会有不同
的艺术效果。
五、学生作品欣赏，并观看主体与背景卡片制作视频。
制作步骤：Ａ、先画主体物。
Ｂ、填加陪衬背景。
Ｃ、整理完成。
六、艺术实践。
1.两人一组，讨论分工问题（可由一人来画主体，一人画背景、上色。）
2.画主体的同学剪下主体，贴于背景上，完成整幅图。
板书：
主体与背景
