主体与背景教学设计教学内容

主体与背景教学说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。

今天，我有幸在这里与大家分享一堂关于“主体与背景”的教学说课稿。

本节课旨在帮助学生理解主体与背景在艺术创作和日常生活中的重要性，并学会如何运用这一概念来提升自己的观察力和创造力。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解主体与背景的概念，掌握在不同情境下识别和区分主体与背景的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何运用主体与背景的概念来提高审美能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的欣赏能力和对美的感知能力，激发学生对生活中美的事物的探索兴趣。

二、教学重点1. 主体与背景的定义及其在艺术作品中的表现。

2. 主体与背景在日常生活中的应用。

三、教学难点1. 如何引导学生在复杂的视觉信息中快速识别主体与背景。

2. 如何帮助学生理解主体与背景在艺术创作中的相互作用。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。

2. 案例分析：选取典型的艺术作品和生活场景，分析主体与背景的关系。

3. 实践操作：让学生通过绘画、摄影等形式，实践主体与背景的创作。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有明显主体与背景区分的画作，引起学生的兴趣。

2. 讲解新知：详细解释主体与背景的概念，以及它们在艺术作品中的作用。

3. 案例分析：展示几幅艺术作品，让学生观察并讨论主体与背景的关系。

4. 实践操作：学生分组进行绘画创作，尝试在作品中突出主体，弱化背景。

5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，并分享创作思路。

6. 课堂小结：总结主体与背景的概念及其在艺术创作中的重要性。

六、作业布置1. 让学生在日常生活中寻找并记录主体与背景的例子，准备下节课分享。

2. 鼓励学生尝试用不同的艺术形式（如摄影、雕塑等）来表现主体与背景的关系。

七、教学反思在本节课的教学中，我将重点关注学生对主体与背景概念的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。

主体与背景教案主体与背景教案教学目标：1. 学习并掌握主体与背景的概念。

2. 能够辨别文本中的主体与背景。

3. 能够根据所学的知识分析文本的主旨与要点。

教学重点：1. 主体与背景的区分。

2. 主体与背景的应用。

3. 主体与背景对文本理解的影响。

教学难点：1. 主体与背景的应用能力。

2. 主体与背景对文本理解的影响的分析能力。

教学方法：1. 课堂讲解与示范。

2. 小组合作与讨论。

3. 实例分析与练习。

教学过程：Step 1：导入新课引导学生回忆上一节课所学的文本主旨与要点的概念，并与本节课的主体与背景进行联系。

Step 2：词汇讲解讲解并示范主体与背景的概念，并辅以具体的例子让学生理解。

Step 3：主体与背景辨析教师出示一段文字，并引导学生分析其中的主体与背景。

可以将学生分成小组进行讨论，然后让每个小组报告自己的分析结果。

Step 4：主体与背景的应用通过与学生讨论，教师引导学生思考主体与背景对文本理解的影响。

可以从文本主旨与要点的角度考虑，也可以考虑主体与背景对作者观点的影响。

Step 5：实例分析与练习给学生分发练习题，让学生根据所学的知识分析文本的主旨与要点，以及主体与背景对理解的影响。

可以将学生分成小组进行讨论，然后让每个小组报告自己的分析结果。

Step 6：总结与拓展引导学生总结本节课所学的主体与背景的概念和应用，并与上一节课所学的文本主旨与要点的概念进行联系。

鼓励学生在日常阅读中注意主体与背景的辨析，并加以应用。

Step 7：作业布置布置作业，让学生练习根据所学的知识分析文本的主旨与要点，并思考主体与背景对理解的影响。

教学评价：1. 学生对主体与背景的概念有清晰的认识，并能够辨别文本中的主体与背景。

2. 学生能够运用所学的知识分析文本的主旨与要点，并思考主体与背景对理解的影响。

3. 学生在小组讨论和实例分析中积极参与，并能够表达自己的观点。

教学反思：本节课通过词汇讲解、示范、讨论和练习等多种教学方法，提高了学生对主体与背景概念的理解。

《主体与背景》教学设计一、导入师：今天，老师给同学们带来了一位你们非常熟悉的朋友，快来看一看他是谁？（PPT）生：喜洋洋师：喜洋洋同学在假期的时候去了很多地方玩，我们来看一看他的旅行照片（PPT）他来到了？生：天安门（北京天安门）生：埃菲尔铁塔师：埃菲尔铁塔在法国巴黎的战神广场，这是哪里？生：自由女神像师：美国纽约自由女神像。

最后喜洋洋又来到了，埃及金字塔，埃及金字塔是古埃及的帝王陵墓。

看完了这些旅行照片，老师有个问题想要考考大家，在这些照片中哪些地方相同？生：主体相同（板书：主体）主体都是喜洋洋。

师：哪些地方不同呢？生：背景不同（板书：背景）喜洋洋旅行的城市就是背景。

师：那在画面当中，主体与背景有什么样的关系呢？这节课就让我们来学习（与）（板书：与课题完整）。

二、过程(1)认识主体和背景师：谁能和老师说一说你所理解的主体？或者说一说你是怎么定义主体的呢？生：答师：（PPT）主体就是事物的主要部分。

他可以是人，也可以是物。

举个例子，那在今天的美术课堂中，谁是主体呢？在课堂中老师教，同学们学，这就叫做教学，所以我们都是课堂中的主体。

师：那背景呢？生：教室、桌子、椅子等等…师：(PPT)背景就是图画、摄影里衬托主体事物的景物。

(2)主体与背景的作用师：在主体与背景的关系中，背景起到什么作用呢？老师这里有一个小女孩儿（摘素描纸），我们猜一猜这个小女孩儿在做什么呢？在没有背景的情况下，猜一猜小女孩儿在做什么呢？生：（答）师：当我把小女孩儿放在了这个背景下，有个故事正在发生，谁来说一说什么故事？生：（答）师：那在这幅画面中小女孩儿又在做什么呢？2 那再换一个背景呢？3.4师：刚才同学们讲的这些小故事，我们的主体发生变化了么吗？生：没有师：主体都是我们的小女孩儿。

那什么一直在发生变化呢？生：背景师：那我们的同一主体可不可以搭配不同的背景呢？生：可以师：那背景变了，画面的内容和表达的情感发没发生变化呢？生：发生了师：那也就是说，谁能总结一下。

主体与背景教学目标1.能够理解主体与背景的概念及其关系；2.能够表现主体和背景的关系，并进行深度描绘；3.继续提高学生的绘画技巧和审美水平，为学生今后进行更复杂的艺术创作打下基础。

教学重点1.主体与背景的关系；2.主体和背景的色彩；3.主体和背景的空间构建。

教学难点1.主体如何与背景协调；2.如何在描绘背景时不压制主体；3.如何选取适当的颜色和构思空间布局。

教学方法项目驱动学习、讲解法、练习法、情境模拟法、交流互动法。

教学准备1.艺术教材；2.示例作品；3.学生绘画用具。

教学内容第一节主体与背景的关系主体与背景的关系在美术创作中非常重要，可以说是画面作品的灵魂所在。

主体是画面中的重要元素，可能是人物、动物、物品等，背景则是主体所处的环境和背景，两者的关系直接影响作品的表现效果。

教师通过艺术教材讲解主体与背景的关系及具体方式，例如在搭配时要考虑颜色、明度、对比等要素，不同主题的画作中要注意主体和背景的协调，表现主体所在的物理空间等。

第二节主体和背景的色彩色彩是画面的基本组成素材之一，主体和背景的色彩搭配对作品的表现力有着决定性的作用。

在这一节课中，教师通过讲解实际案例让学生感受主体和背景色彩的搭配，让学生了解如何通过色彩表达画作表现的意义。

教师同时也要引导学生通过自己喜好选择搭配方式，并讲解各种搭配方式的应用范围。

第三节主体和背景的空间构建通过本节课的学习，学生将学习如何在画面中构建合理的空间布局，表现主体所在的物理空间。

教师通过艺术教材及实际案例演示，展示背景构建的方法及技巧，让学生理解背景的重要性。

同时教师将讲解如何运用明暗、透视等手法构建主体所处的空间，让学生学会巧妙表达主体所在的环境。

总结这门美术课程是让学生窥探美术构图之道的一门必修课程，通过对主体与背景关系、色彩及空间构建三个方面进行讲解，可以让学生初步了解画作创作的技巧和打磨方法，也可以在练习中提高学生审美水平和创意能力，为学生今后进一步进行艺术创作打下坚实的基础。

《主体与背景》教学设计领域：造型、表现课时：1课时教学目标：1、知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、过程与方法：利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。

3、情感态度与价值观：在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。

教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教学趣点：欣赏和创作出人或物在不同背景下，所产生的不同效果。

教具学具：绘画工具。

教学过程：一、组织教学检查工具准备情况。

“请先把带来的绘画材料整齐的放好。

”二、新课导入1、今天老师带来了一位新朋友，他是谁？(图1)同学们一定都认识他，他是大耳朵图图。

图图今天好神气啊，他为什么这么神气？(图2)谁来说说图片中的故事呢？请同学根据背景说情境故事。

2、(图3)请同学再次根据图片说故事。

图1 图2图33、教师提问：“同一个人物，为什么编的故事不一样呢？”待学生思考后，教师归纳：“人物所处的地方时人物背景环境，因为背景环境不同了，故事也发生了变化。

主体人物与背景环境有着什么样的关系呢？今天我们一起学习《主体与背景》。

三、新授课1、师生互动教师课件展示图4：“首先请看大屏幕，这儿有三个人物，他们正弯着腰，可能正在做什么呢？”教师请学生大胆发表自己的想法，并及时鼓励。

随后出示图5和图6，趁势引导：“在法国有位著名的画家米勒，他会怎么想呢？一起看吧。

“画中三个农妇正弯着腰，在已经收割过的农田里捡拾着遗落的麦穗，因为添加了这些背景环境，我们才能更加真实地感受到拾穗者的艰辛，并联系到农村劳动生活的场景，所以，主体与背景有着密不可分的重要关系。

”图4 图5 图62、探究性学习（1）教师出示单调的人物动态图（图7），继续引导学生思考：“咱们再来看这张图片，想一想这个小朋友可能在做什么呢？”教师适时提示：“咱们可以先站起来，一起来模仿体验一下这个动作，他在做什么呢？可以结合平时的生活经验去想。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术四年级下册《主体与背景》说课稿主体与背景教学设计一、教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。

通过自己动手绘画粘贴，在主体与背景的转换中，感受主体和背景所分别具有的魅力。

二、学生分析四年级的学生，对生活感受能力较强，对美术课兴趣浓厚，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想。

三、教学目标知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会认识主体与背景之间的关系。

尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。

情感态度价值观：积极主动参与同学之间的交流活动，表达内心的感受。

四、教学重难点：1/ 51 、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

2、深入理解居画面次要地位的背景在作品中的作用。

五、教学过程：（一）：教学导入（课件）首先大屏幕上显示教师本人照片，问学生图片中是谁？学生一眼就能看出是自己的老师。

接着提问图片中的主体是什么，而背景又是什么，使学生了解一幅作品是由主体和背景两大部分组成。

（板书）在这一环节中，采用老师的生活照片作为导入，能引起学生的兴趣，并且贴近实际生活，使学生印象深刻。

（二）：讲授新课 1 . 认识主体与背景的关系：要想认清主体与背景之间的关系，只看画面总觉得领会得不够深刻，所以，，我利用多媒体把结果变成了过程，并在过程中使用了能激发兴趣的问答法，（播放课件-----刘翔出现）一般思维下，学生看见奔跑的刘翔会猜到他在参加比赛，我让学生猜测他为什么跑，我不急于公布结果，继续看画面，一只大老虎出现在远处，同学们哭笑不得，原来是被老虎吓得跑这么快。

《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。

2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。

3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。

2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。

三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。

2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。

3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。

四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。

2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。

3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。

教师巡视，给予必要的指导。

4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。

教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。

6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。

3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。

2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。

三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。

2. 画笔、颜料等绘画工具。

3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。