第4课主体与背景

人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是人教版四年级美术下册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

教材中提供了多种主体与背景的组合，让学生通过观察、分析和实践，掌握主体与背景的搭配技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、线条等有了基本的认识。

但他们对于主体与背景的关系可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握主体与背景的搭配技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系。

2.教学难点：让学生在创作过程中运用主体与背景的关系，使作品更具美感。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以引导发现法为主，辅以讲解、示范、练习等方法。

在教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：简要讲解主体与背景的关系，让学生初步了解主体与背景的概念。

3.示范：通过示范，展示主体与背景的搭配技巧，让学生直观地感受主体与背景的关系。

4.练习：让学生分组进行实践，尝试运用主体与背景的关系进行创作。

5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出主体与背景的关系。

主要包括以下内容：1.主体与背景的概念2.主体与背景的关系3.主体与背景的搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解主体与背景的关系，并能运用所学知识创作出富有创意的美术作品。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队合作意识。

教学内容1. 主体与背景的定义：介绍主体与背景的概念，让学生明确主体与背景在美术作品中的重要性。

2. 主体与背景的关系：分析主体与背景之间的关系，包括色彩、形状、大小等方面的对比和协调。

3. 创作方法与技巧：讲解创作主体与背景的方法和技巧，如如何选择合适的主体和背景，如何运用色彩、线条等元素突出主体等。

4. 实践与展示：让学生进行主体与背景的创作实践，并展示作品，进行交流与评价。

教学重点与难点1. 教学重点：理解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用色彩、线条等元素突出主体，使作品具有层次感和美感。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些主体与背景的美术作品，引导学生思考主体与背景的关系，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解主体与背景的定义、关系以及创作方法和技巧。

3. 实践：让学生进行主体与背景的创作实践，教师进行个别指导和答疑。

4. 展示与评价：展示学生的作品，进行交流与评价，总结优点和不足，提出改进建议。

板书设计1. 《主体与背景》2. 内容：包括主体与背景的定义、关系、创作方法和技巧等。

作业设计1. 作业内容：让学生运用所学知识，创作一幅以主体与背景为主题的美术作品。

2. 作业要求：作品要突出主体，背景要与主体协调，具有一定的创意和美感。

课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了主体与背景的概念、关系以及创作方法和技巧。

人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是四年级美术下册的一节课程，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生的审美观念和创作能力。

通过本节课的学习，学生将能够理解主体与背景的概念，学会如何处理主体与背景的关系，提高绘画和设计的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。

但他们仍需要指导和启发，以培养他们的观察力、想象力和创造力。

在主体与背景的处理上，学生可能存在主体过于突出或背景过于复杂等问题，需要教师进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，明确主体与背景的处理原则。

2.培养学生的审美观念和创作能力，提高绘画和设计水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解主体与背景的概念，学会处理主体与背景的关系。

2.教学难点：如何引导学生把握主体与背景的平衡，避免主体过于突出或背景过于复杂。

五. 教学方法1.讲授法：讲解主体与背景的概念、原则及处理方法。

2.示范法：教师演示如何处理主体与背景的关系。

3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识。

4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得。

六. 教学准备1.教材：四年级美术下册《第4课主体与背景》。

2.示范作品：教师准备一些处理主体与背景关系较好的作品。

3.绘画工具：学生准备好画纸、画笔、水彩等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解主体与背景的概念、原则及处理方法，让学生明确本节课的学习目标。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始绘画实践。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结学生在处理主体与背景关系时的优点和不足，进行针对性的指导。

四年级美术下册教案《第4课主题与背景》人教版教学内容《第4课主题与背景》是人教版四年级美术下册的内容，本课旨在引导学生理解并运用主题与背景的概念，通过观察、想象、创作等环节，让学生学会如何在画面中处理主题与背景的关系，从而创作出富有表现力的艺术作品。

教学目标1. 知识与技能：让学生理解主题与背景的概念，掌握如何在画面中处理主题与背景的关系。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察能力、想象能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和艺术素养。

教学难点1. 如何引导学生理解主题与背景的概念。

2. 如何帮助学生掌握主题与背景的处理技巧。

教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过展示一些主题与背景关系明显的图片，引导学生发现并理解主题与背景的概念。

2. 新课讲解：讲解主题与背景的关系，以及如何在画面中处理主题与背景。

3. 示范：教师示范如何在画面中处理主题与背景的关系。

4. 练习：学生根据所学内容，进行主题与背景的创作练习。

5. 评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调主题与背景的关系在美术创作中的重要性。

板书设计1. 《第4课主题与背景》2. 内容：主题与背景的概念、主题与背景的处理技巧、创作练习等。

作业设计1. 课堂练习：学生在课堂上完成一幅主题与背景的创作练习。

2. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，创作一幅主题与背景关系明显的美术作品。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了主题与背景的概念和处理技巧。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作，提高学生的创作能力。

同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。

在本次教学中，教师还需注意以下几点：1. 在讲解主题与背景的关系时，要尽量使用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和掌握。

《主体与背景》教学设计一、教材分析《主体与背景》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四课的内容。

这是一节“造型·表现”课，本课意图是通过引导学生在观察与比较中了解主体与背景之间的关系，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的愿望。

在了解和创作的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力。

二、教学目标1．让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。

引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

2. 运用观察与比较、探究与体验、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。

3．培养学生善于观察分析美术作品的审美情趣。

三、教学重、难点1. 教学重点：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。

2. 教学难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。

四、教学过程（一）导入过渡语：今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看他是谁？1．展示两张图片，请你分别说说维尼去哪里了？2．这两张图片哪里相同，哪里不同呢？3．今天我们就来学习《主体与背景》。

（二）讲授新课1．学习主体和背景的含义。

（1）欣赏书中名画《悄悄话》《荷塘夏趣》，说说作品中表现了怎样的内容？哪个是主体，哪个是背景？（2）教师小结：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。

2. 探究主体与背景的关系。

过渡语：认真观察下面两组图片，小组内说一说每组图片有什么相同和不同之处？（1）分析主体不变，背景变化后的画面效果。

①观察图上是谁？他在做什么？为什么会奔跑？（可由他的动作、表情猜测）②仔细观察主体相同、背景不同有什么效果？③教师小结：同一主体、不同的背景下会产生不同的效果，引起内容变化的同时，情感的表达也发生了变化。

背景是主体的补充说明。

不是任何的背景都符合主体。

背景与主体动作、表情紧密地联系在一起，画面就显得和谐，再加上适当的夸张、对比，还会出现意想不到的效果。

四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。

学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。

学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。

过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。

学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。

情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。

培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。

教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。

通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。

构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。

引导学生运用构图原则进行创作。

创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。

教师巡回指导，提供反馈和建议。

教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。

学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。

教学难点学生对构图原则的理解和运用。

学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。

教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。

学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。

提问学生关于主体与背景的感受和认识。

新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。

展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。

实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。

教师巡回指导，提供反馈和建议。

作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。

作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。

学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。

课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。

第4课《主体与背景》教学设计【课标内容】本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。

属于“造型、表现”学习领域。

新课程标准指出:在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

【教材分析】本课主要是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。

通过观察、比较、讨论了解主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同背景的衬托下，整个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主体发生变化，作品的内涵也发生了变化。

让学生大胆想象，训练学生的扩散思维，在绘画过程中能够正确处理好主体与背景的关系。

【学情分析】四年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。

学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。

结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。

【教学目标】（一）知识与技能欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

（二）过程与方法利用绘画形式，表现主体与背景之间关系。

（三）情感态度与价值观在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。

【教学重点】欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

【教学难点】利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

【教学策略】本节是美术创作中，专业性质突出的一节，掌握好本节的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。

第4课《主体与背景》教学目标：1、认识主体与背景之间的关系。

2、欣赏主体在不同背景下，所产生的不同效果，处理主体与背景之间的关系。

3、培养学生的审美能力。

教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：一、导入阶段1、师:今天老师给大家带来了一位动物好朋友，请大家看看它是谁？（青蛙。

）2、是的，而且它是一只爱旅行的青蛙。

我们来看看它都去了哪里旅行吧。

（出示青蛙在不同地方旅行的照片。

）3、看完了这些照片，老师要考考大家的观察力。

刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？（生答。

）师小结：没错，画面当中都有青蛙，它就是画面当中的主体，而它去过的不同地方就是衬托它的背景。

4、师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。

（板书课题）二、发展阶段（一）认识主体与背景之间的大小关系师：在一幅作品中，总有主次之分，如果一个形象作为主体，其他的形象就成了衬托它的背景。

处理好主体与背景之间的关系，在画面中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩玩闯关游戏，看看大家能不能从中找到答案，大家有信心吗？（生答：有！）师（图片展示不同大小的主体男孩在拉小提琴）提问：哪一幅的主体和背景是最和谐的？为什么第一幅和第二幅不和谐呢？（生答。

）师小结：是的，第一幅画面的主体太大了，主体太大画面会显得过于拥堵。

第二幅画面的主体又太小了，主体太小让人不了解作者想要表达的含义。

第三幅画面当中的主体和背景看起来是最为合适的。

所以主体与背景需要处理好的第一个关系你认为应该是什么？要注意主体的什么？（引导学生说出：大小。

）师小结：主体的大小合适，可以让我们更清晰的了解作者想表达的内容与情感。

（板书：大小）（二）认识主体与背景之间的色彩关系师（图片展示同一个小女孩穿不同颜色裙子站在城堡前）提问:哪一幅主体与背景更融洽？为什么？（生答。

）师小结：是呀，小女孩站在绿色的草地前，显而易见她是画面中的主体，如果还穿着绿色的裙子，那她似乎快要和背景融为一体了，所以穿红色的裙子会更为合适，它正好与背景的颜色形成了鲜明的对比，更加突出了主体的美。