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二氧化碳的性质
一、单选题(共7道，每道13分)
1.下列实验设计中，不能有效证明二氧化碳的密度比空气大的是( )
A.B.
C.D.
答案：B
解题思路：A．倒入二氧化碳使烧杯内的蜡烛自下而上依次熄灭，蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，下面的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，A正确。
B．烧杯内的蜡烛自下而上依次熄灭，由于二氧化碳是经导管直接通入烧杯底部，蜡烛自然是从下面熄灭，并不能证明二氧化碳的密度比空气大，B错误。
C．等体积的空气与等体积的二氧化碳相比，质量大的密度大，可根据天平右端下沉，证明二氧化碳的密度比空气大，C正确。
D．倒入二氧化碳后，会观察到烧杯内的气球上浮，能证明二氧化碳的密度比空气大，D正确。
故选B。
试题难度：三颗星知识点：二氧化碳的性质探究
2.如图所示，U形管中盛有水，向一个盛满二氧化碳的锥形瓶中加入氢氧化钠溶液，迅速塞紧橡皮塞，观察到的现象是(
)
A.气球没有明显变化，打开止水夹，U形管中的液面右高左低
B.气球膨胀变大，打开止水夹，U形管中的液面左高右低 第2页共5页 C.气球膨胀后又瘪下去，打开止水夹，U形管中的左右液面不变
D.气球比原来更瘪了，打开止水夹，U形管中的水全部进入到锥形瓶中
答案：B
解题思路：加入氢氧化钠溶液后，二氧化碳与之反应使装置内压强减小，小于外界大气压，在压强差的作用下气球膨胀变大。打开止水夹后，在压强差的作用下U形管中左端液面上升，右端液面下降，出现左高右低的现象，故选B。
试题难度：三颗星知识点：二氧化碳的性质探究
3.为研究CO2与NaOH是否能发生反应，某同学设计了如图所示的下列实验方案，其中不可行的是( )
A.
B.
C.
D. 第3页共5页
答案：B
解题思路：A．挤入NaOH溶液后，NaOH与CO2反应使装置内压强明显减小，小于外界大气压，打开止水夹，在压强差的作用下烧杯中的水进入烧瓶，产生喷泉现象。若能观察到此现象，则能够证明CO2与NaOH发生了反应，如果CO2只是和水发生了反应，则喷泉现象不明显或者不出现喷泉现象，A正确。
章节测试题
1.【答题】下列各图所示装置的气密性检查中，能说明装置漏气的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】C
【分析】装置气密性检验有多种方法，原理都是根据装置内外的压强差形成水柱或气泡，据此分析各种检查方法。
【解答】A、用手握住试管，试管内气体受热膨胀，在烧杯内有气泡产生，说明装置气密性良好，故A不漏气；B、用弹簧夹夹住右边导管，向长颈漏斗中倒水，液面高度不变，说明装置气密性良好，故B不漏气；C、用弹簧夹夹住右边导管，上下移动，若装置不漏气，两边液面应形成一定的高度差，而图示两端液面相平，说明装置漏气；D、用弹簧夹夹住右边导管，双手捂住烧瓶，烧瓶内气体受热膨胀，使集气瓶中气体压强增大，在玻璃管中形成一段水柱，说明装置气密性良好，故D不漏气。故选C。
2.【答题】有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅。他认为“可能是教室里的二氧化碳的含量高的缘故，应该用澄清石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量高的缘故”而言，属于科学探究中的（ ）
A. 实验 B. 假设 C. 观察 D. 得出结论
【答案】B
【分析】此题考查的是科学探究的过程。
【解答】提出的一种猜测、猜想或者说是假设，然后通过实验来验证，分析得到的现象来推定结论。“可能是”为一种猜测，为假设。故选B。
3.【答题】下列基本操作正确的是（ ）
①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL
②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替
③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，右手心向着瓶签拿药瓶倒液体试剂
初三化学奇妙的二氧化碳试题
1. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ ）
A．红色---红色----无色 B．紫色----红色-----五色
C．紫色----红色-----紫色 D．红色----蓝色------无色
【答案】C
【解析】根据二氧化碳的化学性质分析。二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸，CO2十H2O=H2CO3，使紫色石蕊试液变成红色；H2CO3又是一种不稳定的酸，易分解，重新放出CO2，H2CO3=CO2↑+H2O，使石蕊试液又由红色变成紫色。因此溶液的变化为紫色-红色-紫色，故选C。
【考点】本题考查二氧化碳的化学性质
点评：此题较简单，但考查了学生分析问题的能力，学生要将二氧化碳与水反应生成碳酸和碳酸受热的分解对比，并与指示剂的显色规律结合起来考虑，才能正确解答。
2. 为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（ ）
①减少煤燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止滥砍滥伐 ④开发新能源 ⑤利用水力发电 ⑥植树造林
A．①②③④⑤⑥ B。①③④⑤⑥ C③④⑤⑥ D。①②③④
【答案】B
【解析】根据导致温室效应的原因分析、判断。
①煤燃烧会产生大量的二氧化碳，减少煤燃料的使用，会减轻温室效应，所以正确；
②目前化石燃料是主要的能量来源，不可能禁止使用，所以错误；
③植物能通过光合作用吸收二氧化碳，禁止乱砍乱伐，有利于控制温室效应，所以正确；
④开发新能源，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；
⑤利用水力发电，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；
⑥植物能通过光合作用吸收二氧化碳，植树造林，有利于控制温室效应，所以正确。
以上措施中可行的是①③④⑤⑥，故选B
【考点】本题考查二氧化碳对环境的影响
点评：温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养是化学考查的热点之一，要求学生在学习中要认真观察生活，体验生活，用低碳生活的理念指导自己的学习和生活。
必会题型2：只用一种试剂的鉴别（解析版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．（2021·福建省泉州实验中学九年级期中）实验是进行科学研究的重要手段，实验方案的设计是实验成功的基本保证，下列实验方案设计不合理的是
选项 实验目的 试验方法
A 比较Fe、Cu和Ag的金属活动性 将Fe和Ag分别加入CuSO4溶液中
B 除去CO中混有的CO2 将混合气体通过灼热的氧化铜粉末
C 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，加入二氧化锰
D 鉴别阻NH4Cl和KC1 加熟石灰研磨，闻气味
【标准答案】B
【精准解析】
A、铁能置换出铜，银不能置换出铜，则可证明铜活动性比铁弱，比银强，故选项能达到实验目的；
B、CO具有还原性，能够还原氧化铜，混合气体通过灼热的氧化铜粉末，除去了CO，留下了杂质CO2，故选项不能达到实验目的；
C、过氧化氢在二氧化锰催化下会生成氧气，水与二氧化锰混合不发生反应，可以鉴别，故选项能达到实验目的；
D、氯化铵与熟石灰混合研磨会产生氨气（由刺激性气味），氯化钾与熟石灰不反应，可以鉴别，故选项能达到实验目的。
故选B
2．（2021·天津津南·九年级月考）能一次将稀盐酸、稀硫酸、氯化铜溶液鉴别开的试剂是
A．Na2CO3 B．Ba(OH)2 C．Na2SO4 D．KOH
【标准答案】B
【精准解析】
稀盐酸 稀硫酸 氯化铜
A 碳酸钠 气泡 气泡 沉淀
B 氢氧化钡 无 白色沉淀 蓝色沉淀
C 碳酸钠 无 无 无
D 氢氧化钾 无 无 蓝色沉淀
故选：B。
3．（2021·哈尔滨市第六十九中学校八年级月考）区分下列各组物质的方法均正确的是
选项 需区分的物质 方法1 方法2
A 硬水和软水 蒸发 加肥皂水
B 氮气和二氧化碳 用燃着的小木条 通入澄清石灰水中
C 区分氧化铜和铁粉 通入氢气，观察现象 看颜色
