浙教版八年级科学下册3.4二氧化碳教案

浙教版八年级科学下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课的教学内容来自于浙教版八年级科学下册第34课《二氧化碳》。

本节课的主要内容包括：1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2. 掌握二氧化碳的制取方法；3. 学会二氧化碳的用途和排放控制。

二、教学目标1. 学生能够理解二氧化碳的基本概念，掌握其物理性质和化学性质；2. 学生能够掌握二氧化碳的制取方法，并能够进行实验操作；3. 学生能够了解二氧化碳的用途和排放控制方法，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：二氧化碳的物理性质和化学性质，制取方法，用途和排放控制。

难点：二氧化碳的化学性质，制取方法的实验操作。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验器材（包括烧杯、试管、导管等），二氧化碳气体瓶。

学具：实验记录表，教科书。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示二氧化碳气体的实验现象，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师引导学生通过教科书，学习二氧化碳的基本概念，掌握其物理性质和化学性质。

3. 实验操作：教师引导学生进行二氧化碳的制取实验，并让学生记录实验现象。

4. 例题讲解：教师通过例题，让学生了解二氧化碳的用途和排放控制方法。

5. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：二氧化碳物理性质：化学性质：制取方法：用途：排放控制：七、作业设计1. 完成教科书上的练习题；2. 写一篇关于二氧化碳的短文，包括其物理性质、化学性质、制取方法、用途和排放控制等方面；3. 进行一次家庭小实验，探究二氧化碳的性质。

答案：1. 教科书上的练习题答案；2. 关于二氧化碳的短文；3. 家庭小实验的观察结果。

八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

同时，教师可以引导学生进行拓展学习，如研究二氧化碳在自然界中的作用，二氧化碳的工业化应用等，提高学生的学习兴趣和科学素养。

浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案1一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版科学八年级下册第34课《二氧化碳》。

本节课主要介绍了二氧化碳的性质、用途以及对环境的影响。

具体内容包括：1. 二氧化碳的物理性质：密度比空气大，能溶于水；2. 二氧化碳的化学性质：不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；3. 二氧化碳的用途：灭火、化工原料、制冷剂等；4. 二氧化碳对环境的影响：导致温室效应的主要气体。

二、教学目标1. 理解二氧化碳的性质、用途和对环境的影响；2. 学会二氧化碳的实验室制取方法和注意事项；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：二氧化碳的性质、用途和对环境的影响；二氧化碳的实验室制取方法。

难点：二氧化碳的化学性质（不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊）。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的装置、澄清石灰水、火柴等。

学具：笔记本、课本、实验报告册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示二氧化碳在生活中的应用实例，如灭火、饮料制作等，引导学生关注二氧化碳的性质和用途。

2. 知识讲解：教师讲解二氧化碳的物理性质、化学性质、用途和对环境的影响，引导学生理解二氧化碳的重要性和环保意义。

3. 实验室制取二氧化碳：教师演示实验室制取二氧化碳的装置和操作步骤，学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 例题讲解：教师通过讲解二氧化碳的不支持燃烧和使澄清石灰水变浑浊的性质，让学生理解二氧化碳的化学性质。

5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成实验报告册中的相关练习题。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课后作业，包括课本习题和拓展练习。

六、板书设计板书内容：二氧化碳1. 物理性质：密度比空气大，能溶于水；2. 化学性质：不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；3. 用途：灭火、化工原料、制冷剂等；4. 对环境的影响：导致温室效应的主要气体。

七、作业设计1. 作业题目：（1）二氧化碳的实验室制取方法是什么？（2）二氧化碳的物理性质和化学性质有哪些？（3）二氧化碳在生活中的应用有哪些？2. 答案：（1）实验室制取二氧化碳的方法：将大理石或石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳气体。

浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级下册第34讲，主题为“二氧化碳”。

详细内容包括：1. 二氧化碳的化学性质与物理性质；2. 二氧化碳在自然界中的循环；3. 二氧化碳的用途；4. 二氧化碳对环境的影响。

二、教学目标1. 让学生掌握二氧化碳的基本性质、循环过程及用途；2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二氧化碳的化学性质、循环过程以及对环境的影响；2. 教学重点：二氧化碳的基本性质、用途及环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳气体的制备装置、二氧化碳灭火器、温室气体演示仪等；2. 学具：实验报告单、学习单、课堂练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示温室效应的图片，引导学生思考温室气体对环境的影响；2. 新课导入：讲解二氧化碳的基本性质，引导学生学习二氧化碳的循环过程；3. 实践活动：分组进行二氧化碳的制备实验，观察二氧化碳的物理性质；4. 例题讲解：讲解二氧化碳在自然界中的循环过程，分析二氧化碳的用途；5. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识；6. 环保教育：介绍二氧化碳对环境的影响，引导学生增强环保意识；六、板书设计1. 二氧化碳的化学性质与物理性质；2. 二氧化碳在自然界中的循环；3. 二氧化碳的用途；4. 二氧化碳对环境的影响。

七、作业设计（1）简述二氧化碳的化学性质与物理性质；（2）描述二氧化碳在自然界中的循环过程；（3）列举二氧化碳的用途，并说明其对环境的影响。

答案：（1）二氧化碳的化学性质：无色、无味、不易燃烧、不支持燃烧；物理性质：密度比空气大，易溶于水。

（2）二氧化碳在自然界中的循环过程：生物呼吸、燃烧、化学分解等产生二氧化碳，植物光合作用消耗二氧化碳。

（3）二氧化碳的用途：灭火、化工原料、制冷剂等。

对环境的影响：导致温室效应，加剧气候变化。

浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案3一、教学内容1. 二氧化碳的物理性质：二氧化碳是无色、无味、密度比空气大的气体。

2. 二氧化碳的化学性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊。

3. 二氧化碳的实验室制法：常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。

4. 二氧化碳的用途：二氧化碳用于灭火、做化工原料、植物光合作用等。

二、教学目标1. 理解二氧化碳的性质，能运用所学知识解释生活中的现象。

2. 学会二氧化碳的实验室制法，能独立完成实验操作。

3. 了解二氧化碳的用途，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：二氧化碳的性质、实验室制法及用途。

难点：二氧化碳的实验室制法及实验操作注意事项。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的装置、石灰水、火柴、蜡烛等。

学具：实验报告册、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示二氧化碳灭火的实验视频，引导学生关注二氧化碳的性质和用途。

2. 知识讲解：教师讲解二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法及用途，引导学生理解二氧化碳的特点和作用。

3. 实验演示：教师演示实验室制取二氧化碳的实验，讲解实验原理和操作步骤，提醒学生注意实验安全。

4. 随堂练习：学生根据实验报告册上的题目，进行二氧化碳实验室制法的实践操作，观察实验现象，并记录实验结果。

5. 例题讲解：教师出示例题，讲解二氧化碳在水中的溶解度与压强的关系，帮助学生巩固所学知识。

6. 课堂讨论：学生分组讨论二氧化碳的用途，提出灭火、化工、植物光合作用等方面的应用实例，分享给全班同学。

7. 板书设计：教师根据讲解内容，设计板书，突出二氧化碳的性质、实验室制法及用途。

8. 作业设计：六、作业设计2. 举例说明二氧化碳在日常生活中的应用。

答案：1. 二氧化碳的性质：无色、无味、密度比空气大；不能燃烧、不能支持燃烧、不供给呼吸；能与水反应碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊。

新浙教版八年级科学下册34《二氧化碳》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第34课《二氧化碳》。

教学内容主要包括：二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法、应用及对环境的影响。

具体涉及教材第3章第4节：二氧化碳的制备与性质，以及第5节：二氧化碳对环境的影响。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解二氧化碳的基本性质，掌握二氧化碳的制备方法，理解二氧化碳对环境的影响。

2. 过程与方法：培养学生实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生环保意识，增强对化学学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的制备方法及化学性质。

教学重点：二氧化碳的基本性质及其对环境的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、试管、酒精灯、石蕊试液等）、二氧化碳制备装置、PPT。

2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（如温室效应动画），引出本节课的主题——二氧化碳。

2. 新课导入：讲解二氧化碳的基本性质，包括物理性质（无色无味、密度大于空气等）和化学性质（不助燃、与水反应碳酸等）。

3. 实践操作：演示二氧化碳的制备方法（大理石与稀盐酸反应），并引导学生完成实验报告。

4. 例题讲解：讲解一道关于二氧化碳化学性质的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些有关二氧化碳的选择题和填空题，检查学生对课堂内容的掌握。

6. 环境影响：讲解二氧化碳对环境的影响，如温室效应，并提出节能减排的措施。

六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质无色无味密度大于空气2. 二氧化碳的化学性质不助燃与水反应碳酸3. 二氧化碳的制备方法大理石与稀盐酸反应4. 二氧化碳对环境的影响温室效应七、作业设计1. 作业题目：请简述二氧化碳的基本性质、制备方法及对环境的影响。

2. 答案：参照板书设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方法，使学生掌握了二氧化碳的基本性质、制备方法和对环境的影响。

浙教版八年级科学下册 3.4二氧化碳教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、情景设置：播放雪碧广告提问：雪碧中有哪些主要成分静心听取情景中的事实。

回答：水、二氧化碳二氧化碳在生活中的体现联系实际，引发学生思考，激发学生的探究欲。

提问：关于二氧化碳你的了解有多少？引入：为了更系统的掌握二氧化碳的相关性质，进入今天的各种实验来验证它们，慢慢的揭开二氧化碳的神秘面纱。

学生思考、回答：二氧化碳是无色、无味的气体，密度大于水，能溶于水。

能使澄清石灰水变浑浊……注意从学生已有的知识出发，避免了重复与罗嗦，使教学更有针对性，重点更为突出。

[引导]二氧化碳通过降温压缩可以得到干冰，即固态二氧化碳，将干冰分发给小组，放入软塑料瓶中。

提问：干冰有什么性质有什么用途观察干冰的形态，感受干冰带来的“烟雾缭绕”的效果回答：干冰易升华吸热，可用于人工降雨，制冷，制造舞台效果……很多同学在此之前并未见过干冰的形态，现场观察带来新鲜感并且能够更好的感知干冰的制冷效果（-78℃），塑料瓶内收集到的二氧化碳可为之后实验所用。

二、实验提问：二氧化碳密度大于空气，你是如何知道的？怎么设计实验证明。

演示1：二氧化碳的密度大于空气实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛[引导]同学们看到什么现象这说明了二氧化碳具有什么性质［现象］下层蜡烛熄灭，上层蜡烛后熄灭。

［结论］二氧化的密度比空气大；其既不能燃烧也不能支持燃学生思考，给出实验方案。

学生观察实验，观察现象，得出结论。

完成学习材料。

在快乐的氛围中快乐地学习知识，许多学生都能够分析出原因。

学生可能的猜想：蜡烛会熄灭，而且是下面的先熄灭上面的1、让对需要重点掌握的知识点进行强调，让学生感知科学探究的一般过程，先猜想，而后假设，近而实验，推出结论。

培养学生对科学探究的情感。

2、培养学生的观察能力和表达能力。

培养学生的实验分析能力，通过小组的合烧学生活动1：验证二氧化碳溶于水实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水盖紧瓶盖。

浙教版科学八年级下册34二氧化碳精品教案1一、教学内容1. 二氧化碳的性质与制备2. 二氧化碳的用途与危害3. 二氧化碳的循环与环保二、教学目标1. 了解二氧化碳的基本性质，掌握二氧化碳的制备方法。

2. 了解二氧化碳在生活和环境中的应用与影响，提高环保意识。

3. 掌握二氧化碳循环的基本过程，培养观察和思考能力。

三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的制备与性质、二氧化碳的循环与环保。

教学重点：二氧化碳的基本性质与制备方法、二氧化碳的用途与危害、二氧化碳循环的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳制备装置、二氧化碳检测装置、多媒体设备、PPT课件。

2. 学具：实验器材、笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示二氧化碳制备装置，引导学生思考二氧化碳的制备方法。

（2）进行二氧化碳检测实验，让学生了解二氧化碳的性质。

2. 例题讲解（1）讲解二氧化碳的基本性质，如无色、无味、密度大于空气等。

（2）介绍二氧化碳的制备方法，如大理石与稀盐酸反应等。

3. 随堂练习（1）让学生列举生活中常见的二氧化碳应用和危害。

（2）分析二氧化碳循环的过程，探讨其对环境的影响。

4. 课堂小结六、板书设计1. 二氧化碳的性质与制备2. 二氧化碳的用途与危害3. 二氧化碳的循环与环保七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的基本性质。

（2）举例说明二氧化碳的用途与危害。

（3）分析二氧化碳循环的过程及其对环境的影响。

答案：（1）二氧化碳的基本性质：无色、无味、密度大于空气等。

（2）二氧化碳的用途：灭火、饮料等；危害：温室效应、窒息等。

（3）二氧化碳循环过程：光合作用、呼吸作用、燃烧等；对环境的影响：维持生态平衡、影响气候变化等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对二氧化碳的基本性质和制备方法掌握较好，但对二氧化碳循环及其环保意义的理解还需加强。

2. 拓展延伸：（1）研究二氧化碳在生物体中的作用。

（2）探讨二氧化碳在气候变化中的作用，提高环保意识。

§3.4二氧化碳教学目标：1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。

教学重点和难点：重点：二氧化碳的性质及其应用。

难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。

教学准备：集气瓶，玻璃片，大烧杯250ml，蜡烛，铁片，塑料瓶，制取二氧化碳的装置，试管，石灰石，稀盐酸，澄清石灰水。

教学过程：新课引入：欣赏动画《神探威威猫》师：上课前请大家欣赏一段动画，要求边看边思考，等下须回答我两个问题。

①动画里的猫大哥手中拿着什么物质？干冰是冰吗？那是什么物质？②小动物洛洛晕倒与二氧化碳有什么关系？师；①干冰是固态二氧化碳的俗称，是气态二氧化碳在加压或降温的条件下变成的，虽然干冰外形很像冰，但它却不是冰，冰在常温常压下液化成液态的水，而干冰在常温常压下很容易吸收热量直接升华，正因为如此，所以干冰在平时生活中常作为制冷剂，如冷冻食物，人工降雨，舞台烟雾等等。

②生活常识告诉我们二氧化碳本身是没有毒的，空气中含有二氧化碳且浓度很低，仅仅占空气总体积的0.04%，对人体健康影响不大，担当浓度升高，对人体产生一定的影响，请看表格。

从而说明二氧化碳不能供给呼吸。

师：我们无时无刻都与二氧化碳打交道，在生产生活中也有很多应用，那么今天这节课我们一起走进二氧化碳。

师：在前面的学习中我们知道认识一种新的物质我们要从它的结构、性质和用途3个方面学起，因为物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，二氧化碳是由二氧化碳分子构成，那么二氧化碳分子的结构是怎么样的呢？师：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。

这样的结构决定二氧化碳什么样的性质呢？物质的性质分为物理性质和化学性质，那么请问刚刚这两个性质分别属于什么性质呢？二氧化碳还有哪些性质呢？展示一瓶二氧化碳，请学生观察，思考为什么正立着放置？二氧化碳是无色无味的气体。