高中地理 ２０１１年第１ ４期
一、问题导入 哥伦布从欧洲去美洲时，走了下图中Ａ、Ｂ两条不
同的路线。有趣的是走距离较短的Ａ路线用了３７天，而
走距离较长的Ｂ路线却只用了２２天。为什么哥伦布两次
航行的时间会有这么大的差异。试解释其原因。
Ａ航线逆北大西洋暖流航 行；Ｂ航线顺着加那利寒 流和北赤道暖流航行。 煺 一
时 ，，
二、讲授新课
【板书】：洋流对地理环境的影响
１．洋流对全球热量和水分的影响
（学生自主学习）阅读下列材料，回答问题：
洋流是地球上热量转运的一个重要动力。据
卫星观测资料，在２０。Ｎ地带，洋流由低纬向高纬
传输的热量约占地一气系统总热量传输的７４％，在
３０ｏ Ｎ一３５。Ｎ间洋流传输的热量约占总传输量的
４７％。洋流调节了南北气温差别。暖流在与周围环境进
行交换时，失热降温，洋面和它上空的大气得热增湿。
而寒流在与周围环境进行热量交换时，得热增温，使洋
面和它上空的大气失热减湿。
以上材料说明了洋流的什么影响？
北和华东地区；
②杭州一南昌一长沙客运专线，连接华中和华东
地区； ③青岛一石家庄一太原客运专线（青太高铁），连接
华北和华东地区；
④南京一武汉一重庆一成都客运专线（沪汉蓉高铁
），连接西南和华东地区。
（３）三个城际客运系统
环渤海地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区
城际客运系统，覆盖区域内主要城镇。
五、中国高铁的社会作用
１．高速加快了社会经济的运转能力
高速铁路大幅度提高客运能力，使既有铁路运力
得到了释放，促进了社会经济发展。铁路运力大幅度提
高，城市发展的货物可以得到及时运输，中小城市规模
会进一步扩大。从２０２０年中国高速铁路网中我们发现，
在京沪、京津、京哈等主要干线，有并行的高铁和亚高
铁双线。高铁大规模的运力，对解决我国东部人口稠密
地区旅客的出行将发挥巨大的作用。 高速铁路产生同城效应。《参考消息》刊载美国
《华尔街日报》２０１０年ｌ２月２７日述评： “高铁改变中国
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《世界海洋表层洋流的分布》教学设计
湖北省沙市中学 高长虹
一、学习目标
【知识与技能】
（1）寒暖流的判断方法。
（2）世界表层洋流的分布规律的描述。
（3）世界表层洋流的分布规律模式图的绘制。
（4）影响世界表层洋流分布的因素探究。
【过程与方法】
（1）自主阅读教材，借助概念及分布图，归纳寒、暖流的判断方法。
（2）小组合作，根据学法指导，通过读图对比，归纳并用地理语言描述世界表层洋流的分布规律。
（3）模仿大气环流模式图，画世界表层洋流的分布模式图。
（4）对比洋流模式图和风带模式图，联系已有知识，集体探究影响世界表层洋流分布的因素。
【情感、态度与价值观】
（1）培养学生科学研究的方法和态度。
（2）培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象。
二、教学重点与难点
重点：世界表层洋流分布规律的归纳及描述
难点：世界表层洋流分布的影响因素
四、教学过程
【知识复习】学生回顾大气环流的知识，在“风带模式图（如图1）”中画出各风带对应的风向。
【情境导入】从大气环流规律切入，由中国“鸭子舰队”的故事营造问题情境。
一、判断洋流的性质
1、学习形式：学生自主探究
2、学习任务：据概念和“世界表层洋流的分布图”，归纳寒、暖流的判断方法。
3、学法指导：
第一步：在教材P57中查找寒流、暖流的定义。
第二步：根据定义归纳判断方法。
图1
2
寒流：____________________________________________________。
暖流：_____________________________________________________。
第三步：据定义，阅读教材P57图3.5，联系所学知识，再归纳另一种判断方法。
寒流：____________________________________________________。
暖流：_____________________________________________________。
第2节大规模的海水运动教案
第二节大规模的海水运动
教学目标：
1、学生能了解海洋水体运动的要紧形式及其成因；
2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的
的规律；
3、学生能运用世界洋流分布图，熟悉世界要紧洋流的分布；
教学重点：
1、洋流的成因及分类；
2、总结表层洋流的分布规律
教学难点:
1、了解密度流的成因；
2、自我总结世界洋流的分布规律
教学方法:
1．案例分析法；
2．讲述法；
3．读图分析讨论法；
4．小组式讨论法。
课型： 综合课
教具： 地图
教学课时： 2课时
教学过程：
【组织教学】请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在开始上课。
【引入新课】大伙儿都明白哥伦布发觉了美洲大陆，但专门多人不明白哥伦布发觉美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。1492年哥伦布第一次是美洲，共花了37天的时刻。1493年哥伦布第二次从欧洲动身从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时刻就顺利到达，比第一次少15天。
【提出问题】同学们想一想什么缘故哥伦布两次航行相差15天的时刻？
【过渡】同学们带着那个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就专门容 易明白问题的答案了。海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系紧密，因此，我们要研究海洋、研究海洋的运动。
【讲授新课】
【板书】 第二节大规模的海水运动
【讲述】翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时刻看看，然后回答老师的问题。
【提问】通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？
【答案】三种，洋流、波浪和潮汐
【板书】海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐
【讲述】同学们对波浪和潮汐差不多比较熟悉了，因此今天我们就来了解其中一种要紧的运动形式——洋流。
【提问】洋流的概念
【答案】海洋中的海水，常年比较稳固地沿着一定方向做大规模的流淌，叫做洋流。
1 第13讲 大规模的海水运动
【最新考纲】 世界洋流分布规律；洋流对地理环境的影响。
核心素养解读
知识体系导引
1.综合思维：结合洋流分布图，分析洋流对地理环境和人类活动的影响。
2．区域认知：认识不同海区洋流的分布规律。
3．地理实践力：绘制大洋环流模式图或某海区洋流图。
4．人地协调观：合理利用海洋资源，保护海洋环境。
考点一 洋流的形成与分布
图表填绘·助学助记
1.读“世界洋流模式分布图(北半球冬季)”，回答下列问题。
(1)洋流的性质
①图中实线箭头表示________流，是从水温________的海区流向水温________的海区。
②图中虚线箭头表示________流，是从水温________的海区流向水温________的海区。
(2)影响因素
________是海洋水体运动的主要动力，同时还受地转偏向力和________的影响。
(3)读上图，完成下表。
海域 主要洋流名称 共有洋流
太平洋 D__________、E北太平洋暖流、F__________、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I__________ A北赤道暖流、
B南赤道暖流、
C________ 大西洋 J__________、K北大西洋暖流、L__________、M加那利寒流、N__________、P__________
印度洋 Q________、R________
(4)北印度洋的季风环流
①夏季：呈________时针方向流动。
②冬季：呈________时针方向流动。
(1)北半球西风漂流为暖流，南半球西风漂流为寒流。
(2)南半球无中高纬度的气旋型大洋环流。
(3)离岸风盛行的海区多为上升补偿流，为寒流，往往形成渔场。
2．世界洋流的分布规律 2 (1)世界表层洋流的分布
________是洋流形成的主要动力，洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
由图可知，东北信风带、________带、中纬________带及________带是海洋水体运动的主要动力。盛行风的分布决定了洋流的模式，也反映了洋流的________。
