新人教版五年数学下第1单元 观察物体(三)课件

1.一旦确定了从正面、左面上面看到的图形， 这个立体图形的形状就确定了。 2.确定立体图形的方法： ①从上面看——确定最底层的形状 ②从正面看——确定层数 ③从左面看——确定排数（最右面的是第一
排；最左面的是最后一排）
例1 用4个同样的小正方体，摆出中正面看到
的是
的图形。
例1 用4个同样的小正方体，摆出中正面看到
的是
的图形。
如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正 面看到的形状不变，你能怎样摆？
结论 ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后 面，不能添加到上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图 形的形状。
例2 以下是兰兰观察同一个物体从不同方向看 到的平面图：从正面看Fra bibliotek从左面看
从上面看
例2 以下是兰兰观察同一个物体从不同方向看 到的平面图：
从正面看
从左面看
从上面看
结论：一旦确定了从正面、左面、上面看 到的图形，这个立体图形的形状就确定了。
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看 从左面看 从上面看
五年级-下册-第一单元
课题：观察物体（三） 难点名称：根据从三个方向观察到的平面
图形推断出立体图形
1
例1 用4个同样的小正方体，摆出正面看到的
是
的图形。
例1 用4个同样的小正方体，摆出中正面看到
的是
的图形。
这样有3种摆法。
例1 用4个同样的小正方体，摆出中正面看到
的是
的图形。
这样也有3种摆法。

的有哪几个？(1) (2)(5)(6) 的有哪几个？ (1) (5)
通过本节课的学习，你有哪些收获？
摆法： 把第5个小正方体添加到前面或后面
通过拼摆，你有什么发现？
只给出一个方向观察的图形无法确 定立体图形的形状。
这是我从不同 方向看到的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
思考: 你能摆出几个符合上述条
件的立方体图形？
你发现了什么？
至少要从三个方向（正面、侧面、上面）观察才 能确定立体图形的形状。
例1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求摆一摆 用完全相同的小正方体，摆出
从正面看到的图形
例1.按要求摆一摆
用4个相同的小正方体，摆出 从正面看到的图形
合作要求： 1、互相说说第4个小正方体摆在哪里？为什么？ 2、摆好后仔细观察正面，验证你们的摆法是否 正确。 3、摆完后想一想，还有不同的摆法吗？
摆法展示：
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从 正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
努 力 吧 ！
1、右边的三个图形分别是从什么方向看到的？ 上 正 左 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看
（1）如果从正面看到的是
，用5个小正方体可以怎样摆？
（2）如果再从上面看到的是 摆的吗？摆摆看。
，你能确定这5个小正方体是怎么
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
从正面看到 从侧面看到

观察物体（三）
再见
观察物体（三）
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教版 数学 五年级 下册
1 观察物体（三）
观察物体（三）
练习一
观察物体（三）
2020年春季人教版五年级数学下册
第1单元 观察物体（三） 《1.2 练习一》
最新人教版教材资料

分析： ①由题目可知，这个图形只有一 层，并且左右有3个小正方体那么长。 ②先用3个同样的小正方体摆出从 正面看到的是 的图形，再把 第4个小正方体放在所摆图形的前面或 后面，从而使摆出的图形从正面看 仍是
。
摆法展示：
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
一、复习导入
连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
小红
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小
小明
小华
小华
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连
从前面看
从上面看
从左面看
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
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练习
上
正
左
√
本课小结
今天我们学会了从不同位置观察物 体，知道了在不同的位置观察到的同一 物体的形状是不一样的。在生活中，我 们处处都要留心观察，做一个勤于思考 的好孩子，你们能做到吗？
新人教版小学五年数学下 第1单元
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教学目标
1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从 不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观 察到的两个物体的形状。 3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间 观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家 体会到数学知识来源于生活。
努 力 吧 ！
做一做：根据下面从不同方向看到的图 形摆一摆
从正面看
从ห้องสมุดไป่ตู้面看
从上面看
知识运用