第6单元 认识图形
第4课时 平行四边形
【教学内容】
教材第69页内容及第70页“练一练”第1,2,4,5题。
【教学目标】
1.通过生活情境和实际操作,经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程,直观认识平行四边形,初步发展空间观念。
2.能够画(在点子图上)、拼(利用七巧板)、辨别(在生活中)出平行四边形。
3.感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。
【教学重点】
平行四边形的特征。
【教学难点】
了解平行四边形与长方形之间的联系。
【教学准备】
PPT课件、长方形、七巧板。
教学过程 教师批注
一、利用学具,逐步探究
1.拉一拉。
(1)每位学生准备一个用硬纸条做成的长方形的学具,轻轻地动手 拉一拉,看看它发生了什么变化。
生动手操作,交流自己的发现。
(2)教师将拉成的平行四边形贴在黑板上。
引出课题并板书:平行四边形容易变形。
(3)长方形和平行四边形哪些地方相同,哪些地方不同呢?
利用你们的学具,在四人小组里讨论。
教师到各个小组中指导,引导他们从边和角两个方面探究。
(4)分组汇报,小组之间互相补充。
师小结:平行四边形和长方形一样,都有四条边,四个角,对边相等。不同的是,长方形四个角都是直角,而平行四边形一组对角是钝角,一组对角是锐角。(师板书)
2.猜一猜:PPT课件出示。
师:如果这些图形都是可活动的,估计哪些能拉成平行四边形,哪些不能拉成平行四边形?为什么?
让学生安安静静地思考后,交流看法。
PPT课件演示,验证大家的猜测。
3.认一认。(PPT课件出示)
让学生判断大屏幕上的图形是不是平行四边形。
学生逐一回答。
二、动手操作,拓展延伸
1.画一画。(教材第70页“练一练”第4题)
(1)学生利用尺子、铅笔在点子图上画平行四边形。
画好后,在小组里互相交流。
(2)利用展台展示学生作品。
第4课时 平行四边形
教学内容： 平行四边形
教学目的： 1.通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2.在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3.体会平行四边形与生活的密切联系。
教学重点： 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
教学难点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
教学准备： 教具：活动长方形框架点子图。
学具：七巧板。
教学时间：
教学过程 二次设计
课件引入。
请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？
玩中学
1.做一做。
引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。
师示“活动长方形框架”。
老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小 手比一比，和同桌说一说。 谁愿意来试一试？
请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。
这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。
2.说一说。
平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。
（1）先对你的好朋友说说。
（2）谁愿意告诉老师？
学中做
1. 画一画。教师出示点子图。
书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。
你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？
2. 拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。
1）每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！
2）拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。 3）看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？
北师大版二年级数学下册
平行四边形
1. 认识平行四边形。
2. 能够熟练正确地辨认平行四国
填空 1 .角是由（一个顶点和两条直直的边）组成。
2.角的大小和（角的两边的张口）有关系， 角的大小和（角的两边的长短）没有关系。
3. 长方形的对边（相等），四个角都是（直角）。
4. 正方形的四条边（相等），四个角都是（lllo
找一找，哪些是平行四边形?
2 4 5 6
2 你见过的平行四边形
3 你能找出方格图中的平行四边形吗？ 下列各图哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是
平行四边形？
1 :下面图形中有几个平行四边形？
找一找：
长方形有（1）个,
正方形有（3）个,
二年级下册数学教案-第6单元认识图形第4课时 平行四边形∣北师大版
一、教学目标
1. 让学生了解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 能够识别平行四边形，并能够正确数出平行四边形的边和角。
3. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
二、教学内容
1. 平行四边形的概念和特征。
2. 平行四边形的边和角。
3. 平行四边形的识别。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：平行四边形的概念和特征，平行四边形的识别。
2. 教学难点：平行四边形的特征，特别是对边的平行和相等。
四、教具与学具准备
1. 教具：平行四边形的模型，图片，PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解平行四边形的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍平行四边形的概念和特征，让学生通过观察和思考，理解平行四边形的性质。 3. 实践操作：让学生通过观察和动手操作，进一步理解平行四边形的性质，如边的平行和相等。
4. 课堂练习：通过练习题，让学生巩固对平行四边形的认识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生对平行四边形有更深的理解。
六、板书设计
1. 平行四边形的概念和特征。
2. 平行四边形的边和角。
3. 平行四边形的识别。
七、作业设计
1. 让学生画出几个平行四边形，并标出它们的边和角。
2. 让学生找出生活中的平行四边形，并说明它们的特征。
八、课后反思
本节课通过直观的模型和图片，让学生对平行四边形有了直观的认识。通过观察和动手操作，学生对平行四边形的性质有了更深的理解。但在教学过程中，也发现有些学生对边的平行和相等的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：教学重点与难点
教学重点与难点是教学过程中的关键环节，对于学生理解和掌握知识起着决定性的作用。在本节课中，教学重点与难点是平行四边形的概念和特征，特别是对边的平行和相等。因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，采取有效的教学方法，帮助学生克服困难，理解并掌握平行四边形的性质。
