《平分生命》一、教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。
`二、学情分析三年级小学生解决问题的能力还不够强，但很喜欢表达自己的意见，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导，并让学生在吃鱼的时候学到捕鱼的方法。
三、教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
四、教学重难点1、读懂课文、体会男孩的勇敢2、感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
五、教学过程：（一）激趣导入，引出课题。
师：同学们好！首先我们来聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗？（板书平分）世界上哪些事物可以平分？同学们对生命了解多少？师：(板书生命)是呀！看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，就像这个苹果。
但人的生命如此宝贵，看不见也摸不着，又怎能平分呢？那今天就让我们带着疑惑一起来继续学习第18课《平分生命》。
课前，我们已经对课文进行了预习，读过课文后，你们知道了什么？真好，你们都是会读书的孩子，想更多的了解这个感人的故事吗？（幻灯出示）那就带着这个问题放声朗读课文吧！注意把字音读正确。
（二）初读课文，整体感知。
1、师：老师非常想知道你们读了课文，心里是什么滋味？谁来说说。
2、师：如果要用文中的词来填空，你们觉得什么词最合适？看来刚才大家读书的时候都思考了，老师真高兴，我们就应该这样读课文！这就是含有这两个词的一段话，谁来读读？（幻灯）3、文中的“震撼”是什么意思呢？老师这儿有一组图片，不知能否让你们震撼，来，感受一下。
平分生命教学目标：1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 .4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化.教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教学课时:二课时第一课时课时目标：1初读课文,认识文中生字、词.2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
导学过程:一从题目质疑，导入课文。
板书“评分"，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。
二初读课文,自学字词1 学生自读课文，画初步认识的字词。
2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文，理解课文。
1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象?2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读)3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事"的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。
四布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大.2完成语文天地中-—3会写本课的生字。
导学过程：一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大.1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗?说给大家听一听。
3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
二完成语文天地中的——1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。
三指导学生写字1 观察生字,找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3 学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计:平分生命小男孩妹妹亲情伟大15 水上飞机教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。
第一单元：亲情平分生命教学目标：1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。
4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。
教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教学课时：二课时第一课时课时目标:1初读课文，认识文中生字、词。
2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
导学过程：一从题目质疑，导入课文。
板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。
二初读课文，自学字词1 学生自读课文，画初步认识的字词。
2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文，理解课文。
1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读）3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。
四布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。
2完成语文天地中——3会写本课的生字。
导学过程：一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。
3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
二完成语文天地中的——1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。
三指导学生写字1 观察生字，找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3 学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计：平分生命小男孩妹妹亲情伟大。
平分生命教学目标：1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 .4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化.教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教学课时:二课时第一课时课时目标：1初读课文,认识文中生字、词.2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
导学过程:一从题目质疑，导入课文。
板书“评分"，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。
二初读课文,自学字词1 学生自读课文，画初步认识的字词。
2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文，理解课文。
1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象?2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读)3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事"的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。
四布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大.2完成语文天地中-—3会写本课的生字。
导学过程：一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大.1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗?说给大家听一听。
3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
二完成语文天地中的——1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。
三指导学生写字1 观察生字,找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3 学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计:平分生命小男孩妹妹亲情伟大31。
