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新PEP英语五年级上册导学案

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PEP五年级英语上册第一单元导学案 Unit1What’shelike? 第一课时ALet’slearn 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。） 学习目标：【Learningaims】 知识目标： 1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active； 2、能听懂、会说句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用； 能力目标： 1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念； 2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习； 3、能在教师的指导下完成Readandwrite。 情感目标： 了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 （1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读

三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。 学习重、难点： 重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词 难点：新旧知识的链接、延伸。 学法指导：【Learningguide】 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 知识链接： 三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。 自主学习： 1、学习Let’s?Learn部分的挂图，用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。 2、listentothetapesometimes.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调) 3、用Let’slearn提供的替换句型：Who’syourartteacher?MrHu.What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 合作、展示： 1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛； 2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s... 拓展延伸： 1、完成Let’sfindout 用所学的新词和句型向组长描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。 2、学唱歌曲“MyNewTeacher” 课堂小结：这节课你学会了什么？还有什么疑惑吗？ 当堂检测： 一、写出下列单词的适当形式 tall（反义词）______old（反义词）________ strong（反义词）_________有趣的（汉译英）________ 和蔼的、亲切的（汉译英）__________ 二、根据你的实际情况回答问题 Who’syourEnglishteacher? _________________ What’she/shelike? ____________________________ Unit1What’shelike? 第二课时PartALet’stalk 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Nopains,nogains.(一分耕耘一份收获。) 学习目标:【Learningaims】 1、 掌握句型：Who’syourmathteacher?Mr.Zhao What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind. 在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。 2、 了解西方国家称呼人名上的不同。 学习重难点:【Learningimportantanddifficultpoint】 重点：掌握句型：Who’syourmathteacher?Mr.Zhao What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind. 在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。 难点：1.学生能在相似的情景中进行对话。 2.Let’stry中的新词和新句型、语音、语调。 知识链接：【Learningconnection】 1、 询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。 学习指导：【Learningguide】 1、 认真读对话，理解对话画出不会的。结合实际进行关键词的替换。(可以借助词典或英语资料) 2、 学生独立会这个对话。 自主学习：【Self-learning】 1、 你知道下列单词的反义词吗？ short—— thin—— old—— 合作探究【Groupwork】 1、 播放Let’stry部分录音，学生根据声音选出图中相应的人物。 2、 你了解MissMrMrs的意思吗？如何使用？ 3、 听Let’stalk部分的对话，并指出图中的人物Mr.Zhao。 交流展示【Groupshow】 1、 同桌之间或小组内进行对话表演。 2、 你会看着P5人物图片，利用句型：“Who’sthisman/woman?What’she/shelike?(教师先示范，然后组组之间进行对话比赛)。 拓展延伸【Extentation】 你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？ 课堂小结【Summary】 我们今天又认识了那些新老师呢？我们一起来回忆一下，如何来描述和询问他们? 课堂检测【Test】 选择题. ()1._____isyourmathteacher?MrGreen. A.WhatB.WhereC.Who ()2.What’she_____?He’sthinandshort. A.likesB.likeC.liking ()3.He’stall_____strong. A.butB.andC.so ()4.Whatisyour_____teacherlike? A.EnglishB.englishC.Eng-lish ()5.Who’sthatman?_____isourteacher. A.SheB.HeC.I Unit1What’shelike? 第三课时A.Readandwrite, 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.(良好的开端是成功的一半) 学习目标：【Learningaims】 1.能读懂对话，完成文中提出的问题。 2.能听说读写四会句子： Who’syourEnglishteacher?MrCarter. What’shelike?He’stallandstrong.（重点） 3.理解Pronunciation中字母组合ee,ea,bl,br的发音规则，并能试着读出含有这些字母组合的单词。（难点） 知识链接：1。本课让生会听说读写描述教师外貌特征的对话。 2.对外貌提问用What+be+主语+like? 答语：主语+be+形容词。 学习指导：【Learningguide】 1、课前听Readandwrite和P12Pronunciation,注意句子的语音和语调及单词的正确读音。 2、课前组内背诵，默写四会句子，完成学习目标 3、课前自制两组单词卡，一组为各科目老师，如mathteacher,musicteacher,另一组为描述人物外貌特征的词组，thinandtall,strongandshort. 4、独立完成导学案不会的用红笔标记，以便交流合作。 自主学习 1、根据知识链接，听录音自学Readandwrite,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。 2，读课文，完成书上句子。 合作探究（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。 1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？（提出组内解决） 2、Readandwrite你会读吗？学习对子互相朗读Readandwrite中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。 3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？（可以齐读，也可以分角色读。）你能根据课文完成书中的填充练习吗？（组内检查） 4．拿出自制卡片，相互问答： 例：Who’sthatman?He’sourmathteacher. What’shelike?He‘stallandstrong.（注意thatman用he代替） 5试着读出下面单词，找出划线字母的读音规则。 JeanteaseatpeachQueenbeefsheepsleep BlueblackblockblowBreadbrownlibrarybreak 6交流展示：对合作探究中的五个问题进行展示。（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示 当堂检测： 1、默写书中四会句子，书写规范。 1)你的英语老师是谁？____________________________ 2)他长什么样？___________________________________ 3)他又高又壮。___________________________________

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pep五年级英语上册Unit 3 导学案教案与反思

pep五年级英语上册Unit 3 导学案教案与反思

Unit 3 What would you like ? 导学案前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣一、内容课题：What would you like ?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点能就“食物”问题进行提问和回答： What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。

(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。

(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。

(4)能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。

(5)在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。

2、知识目标：(1)理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。

(3)理解 Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和Role-play 等部分的内容。

(4)了解 Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音，并能熟练读出例词。

(5)了解 Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

pep五年级上册英语第二单元导学案

pep五年级上册英语第二单元导学案

交
流
展
示
Teaching steps（教学步骤）Step 1: 1.Sing an English song
Days of the weekStep2:Revisiona.复习有关星期的单词b.Recite the text.(主图部分的对话)
Step 3: Lead in
出示一张John的照片，问大家还记着他吗？然后在拿出一张John爷爷的照片。并且告诉大家John和爷爷现在正在聊天，然后让我们一起看看他们正在谈论些什么吧！（引出了新课）
Do you often … ? What do you have on Monday?
Step 3:新课讲解a.(B let`s learn)放录音-跟读-讲解-操练
b.（B let`s talk）引入：It`s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah is talking in the park.Now let`s listen what they are talking.
重点
难点
Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）
“ee”/”ea”字母组合一般读作
导学过程
交
流
展
示
Teaching steps（教学步骤）
Step 1: 1.Sing an English songDays of the week
放录音-跟读-讲解-操练
C.(B let`s try)放录音-对答案（答案为：clean the room）
Step: Group work
What do you do often Байду номын сангаасo on the weekend?
pep五年级上册英语第一单元导学案

pep五年级上册英语第一单元导学案

（三）、课堂练习巩固：
1、学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
2、教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
五、Homework:
1、学生课后互相询问同学，练习对话。
2、复习背诵本课所学的词汇和句型，准备在下一节课交流展示。
板书
设计
Unit One What is he like
(2)polite，is，she
____________________________________________________________
(3)is，what，like，he
____________________________________________________________
作
业
设
计
反馈
练
习
一．选择填空。
______ was Tom ______ this morningHe was angry.
AWhat .like B.How, like C. How, / D.Which ; like
巩
固
练
习
二、读一读，选择正确答句(20分)
( ) 1.What is she likeA.No, I don’t.
二、热身、复习：（6分钟）
1. 教师放四年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…”
’s talk.
三、导入新课，板书课题。（1分钟）
四、导入并指导学习新的内容：（8分钟）
Let’s learn
1. 教师问一名学生：What’s your name 引导学生回答。教师指着自己说：My name is ... 然后指着另外一名同学说：That is…He is polite/ clever/ strict/ quiet/ kind.
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 3导学案第1课时

人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 3导学案第1课时

人教PEP五上Unit 3导学案第1课时课时目标Please remember（请记住）1. Words(交际词汇)sandwich, drink, thirsty, tea, chicken, bread, rice, vegetables, water, orange juice, beef noodles2. Sentences(交际句型)-What would you like to eat?-A sandwich, please.-What would you like to drink?-I'd like some water. I'm thirsty!重点难点重点：1．能听懂Let's try的听力并完成习题．2．掌握单词sandwich．drink，thirsty.3．会用句型：-What would you like to eat／drink?-I'd like some．．4．能根据Let's talk的句型进行问答练习．难点：能在课堂上利用句型对话，操练本节的单词并巩固以前学过的单词。

课文品读词汇预览1．sandwich【名词】三明治，可数名词，复数形式是t sandwiches．I'm hungry and I'd like to eat a sandwich我饿了，我想要一个三明治．2．drink【动词】喝I饮What would you like to drink?你想要喝什么？【名词】饮料There are some fruits and drinks in the fruit shop在水果店里有水果和饮料．3．thirsty【形容词】渴的;口渴的I'm thirsty，please give me some water.我渴了，请给我一些水．4．tea【名词】茶，不可数名词．a cup of tea -杯茶，two cups of tea两杯茶．I'd like some tea, please我要一些茶，重点语句解读I'm hungry.我饿了．What would you like to eat?你要吃什么？A sandwich, please.请（给我一个）三明治。