苏教版二年级数学不进位加不退位减
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教 案 （序号 16 ）
课题 不进位加、不退位减 课型 新授
本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 15 日
教学目标 联系学生操作的直观过程，使学生理解列竖试计算的方法
教学重难点 重点：掌握计算的方法和规则。
教学准备 小棒、计数器
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
一、回顾旧知
二、用竖试计算。
1、 视算100以内的加减口算。
2、 43里有几个十和几个一。
31里有几个十和几个一。
4个十和3个十合起来是几。
3个一和1个一合起来是几。
1、出示情景图：你看懂了什么？
2、跟据图意可以求什么？小组讨论交流。得出：
一共植树多少棵？ 和 一班比二班多植多少棵？
a) 怎样列式？
b) 怎样计算43+31=？小组活动，然后交流。
得出：（学生各自的想法）
c) 也可以列竖试计算：根据摆的过程想一想：
十 个
4 3
+ 3 1
（1）为什么3和1对齐，4和3对齐？
（2）先算什么，再算什么？
（3）3加1得4和谁对齐？为什么？4加3呢？
三、练一练
四、解决问题
五、小结 指名说一说计算过程，同桌说。
3、43-31= 你能用竖试计算吗？学生独立完成。并说一说怎样计算的？
4、用竖试计算应该注意什么？学生稍作小结。
1、出示P25想想做做第1题，学生独立完成。说一说怎样算的？集体评析。
3、竖试计算：
65+24= 39-12= 5+42=
指名板演，集体评析，5+42中5和谁对齐？
1、出示P25第3题
学生独立完成，集体评改。
2、出示P25第4题
学生看图填空，交流自己的想法：梨有几个你是怎样得到的？
今天学会了什么？列竖试应该注意什么？
课后感受 这是学生第一次接触竖式，绝大多数学生都能够掌握，但是有些学生学习习惯不好，所以数位对不齐。
授课日期 9 月 22 日
教 案 （序号 17 ）
课题 求比一个数多几或少几的数 课型 新授
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 15 日
教学目标 通过直观的摆放感悟出：求比一个数多几或少几的数的方法.
教学重难点 教学重点：掌握求比一个数多几或少几的数的方法.
教学难点：领悟求比一个数多几或少几的数的方法.
教学准备 课件、圆片
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
一、导入
二、教学新知
看图填空
圆有（ ）个
正方形有（ ）个。
正方形比圆多（ ）个
圆有（ ）个
正方形比圆少（ ）个
正方形有（ ）个。
怎样知道正方形的个数？
1、摆一摆
（3人一组活动）：1号小朋友摆11个红画片，2号小朋友摆绿的比红画片多3个，3号摆兰色的比红色的少3个。
2、2号和3号应该各摆多少个？交流。
3、如果比红色的多35个，怎么办？因此根据自己的摆法怎样列式计算？互相讨论，然后交
三、巩固
四、小结 流。
4、介绍画片是一个一个数，单位是“个”，桌子是一张一张数，桌子的单位是“张”。。。。。。
5、小结：求比一个数多几的数，用加法，求比一个数少几的数用减法。
1、 学生看图P27第1题
说一说你知道什么？怎样列式计算？学生独立完成。
指名板演说一说为什么用加法？注意单位。
2、 学生看图P27第2题
同桌说一说图意，指名交流，独立解答，并说一说 为什么这样列式？
3、 学生看图P27第3题
自己看，并说一说图意，独立完成，集体评讲。
今天你学习了什么？
课后感受 学生通过动手操作，已经能够掌握本节课的知识。
授课日期 9 月 23 日
教 案 （序号 18 ）
课题 练习四 课型 练习
本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 15 日
教学目标 让学生进一步明白竖式时个位和个位对齐,十位和十 位对齐.并能正确熟练地进行计算.
教学重难点 教学重点：明白竖式时个位和个位对齐,十位和十位对齐.
教学难点：熟练地进行计算.
教学准备 练习卷
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
一、基本训练。
二、做做小小老师(说说错在哪里)
三、竖式计算
3+4= 6+2= 2+5=
40+20= 30+30= 8-2=
9-7= 80-50= 60-40=
70-30=
75 75
－ 3 －3
——— ———
78 45
6 6
＋33 ＋ 33
——— ———
39 93
63+24= 47-35=
63+4= 47-37=
4+63= 47-45=
上下共练 集体评定
第一组的三题有什么相同和不同的地方?第二组中第二题个位上的0为什么一定要
写而第三题十位上的0不要写
指出：最高位上的0都不要写，除了最高位其它数位上的0都要写。 四、估一估 算一算（小黑板出示）
五、比一比
六、解决问题
七、全课小结
八、作业 小组估算一下答案大约是几
交流：说说你是怎样估算的。
上下共练
检查评定
P29 第6题
1、 直接把得数写在书上（3分钟内完成）
2、集体评定
3、鼓励又快又对的学生发五角星
小明有56张邮票，小芳有33张邮票（图）
根据图说说你能提出什么问题？
（1） 两人一共的多少张邮票？
小明比小芳多多少张？
同桌说说怎样列式并解答
今天你有什么收获？
P、28 第3题
课后感受 有些学生将“求一个数比另一个数多几或少几”与“求比一个数多几或少几的数是多少”的题目相混淆，应加强学生对这两种题目的理解。
授课日期 9 月 24 日
教 案 （序号 19 ）
课题 练习四 课型 练习
本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 15 日
教学目标 让学生进一步体会求比一个数多（少）几的数要用加法（减法）计算。
使学生理解题中“最多”“最少”的含义。
教学重难点 教学重点
体会用加法（减法）的算理。
教学难点
理解“最多”“最少”的含义。
教学准备 练习卷
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
一、基本训练
二、竖式计算
三、解决问题
四、估一估
42+3= 20+6= 9-2=
6+3= 60-40 8-3=
37+2= 7-4=
65+14= 78-43=
39-23=
集体评定，说一 说怎样计算。
1、出示P28第四、五题
看图说说你看懂了什么？要想知道什么？
2、 列式并解答
3、 小组讨论:为什么这样算?
交流:你是怎样想的?
1、创设情景 国庆节到了爸爸妈妈带着小朋友到商场买衣服。
2、出示图：说说营业员是怎么说的？贵22元是什么意思？听了营业员的话说说妈妈大约要带几十元？几十元是什么意思？
3、小组讨论
4、交流：说说你是怎样估计的？
