学生情况登记表

学 生 情 况 登 记 表
学
员
基
本
信
息

姓名 孙芯 性别 女 年级 初四 出生年月 ┄ ┄
学校 113中学 属市重点□ 区重点□ 准重点□ 普通□
课程
语文 英语 数学 物理 化学 生物 政治 历史 地理

出
版
社
人教版 人教版 人教版 人教版 人教版

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分
数
70 50 40 20 30 ┄ ┄ ┄ ┄ ┄ ┄ ┄ ┄

课
程
进
度

完成 初四未完成 初三基本没学、初四未完成 初四未完成 初四未完成

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监护姓名 工作单位 职务 联系电话
e-mail

王×× 房地产开发公司 预算师 ┄ ┄ ┄ ┄
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学
员
情
况

学科：
1、因初三换班主任，与班主任关系不和，初三、初四两个年级各科成绩基本没学；
2、英语、语文成绩较好。学生对英语学科感兴趣，初一、初二英语成绩在80分左右，属优势学科；
3、数学、物理、化学没兴趣，辅导时应注意前期学习兴趣的激发；
性格：
1、学生性格较外向，易于沟通，在辅导时应加大监督力度；
2、异性朋友较多，有谈恋爱倾向，在这方面应给学生多一些正确引导；
其他：
1、学生父母离异，4岁起和母亲生活在一起。父女关系紧张，母亲溺爱，在父女关系上没有做出正确引导，
学生从小缺少父爱。07年父亲去患病去世。与其沟通时应特别注意方式方法，曾离家出走过；
2、家庭关系较复杂，平时应在生活上多关注，注意其思想动向。

特
殊
现学生学习比较有主动性，意识到学习的重要性。但在人生发展方向上有偏差。注意和家长的沟通，应

引导家长注意家庭教育方式和方法。

辅
导
计
划
目
标

学
科

1、整理初中四年各科所有的知识点，夯实基础；
2、都会学生学习方法尤其是自学能力和总结的能力，为高中学习打下坚实的基础；
3、重点提高学生应试能力；
4、帮助学生树立信心，建立明确的奋斗目标；
5、帮助学生提高分数，引导学生自主学习；

非
学
科

1、帮助家长施行正确的家庭教育；
2、引导孩子建立正确的人生观和价值观；
3、帮助孩子树立学习和生活的信心。

师
资
要
求

1、老师年龄在28—35岁之间，性别没有要求；
2、责任心强；
3、讲课方式灵活，擅于激发孩子的学习兴趣，课堂互动性较好；
家
长
意
向

孩子在学校学习期间班主任老师要严厉一些，态度不要太强硬，孩子叛逆心理较强。

咨
询
结
果

辅导方式：全托
总课时：400课时，各科具体课时分配详见辅导计划。
制度说明
制度是以执行力为保障的。“制度”之所以可以
对个人行为起到约束的作用，是以有效的执行
力为前提的，即有强制力保证其执行和实施，
否则制度的约束力将无从实现，对人们的行为
也将起不到任何的规范作用。只有通过执行的
过程制度才成为现实的制度，就像是一把标
尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于
普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而
不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条
文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对
人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作
灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静
态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执
行中得以实现其约束作用，证明了自己的规
范、调节能力，从而得以被人们遵守，才真正
成为了制度。