人教部编版《小猴子下山》教案优秀版

一年级下册语文教案- 小猴子下山人教（部编版）教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。

3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。

教学重点：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。

2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，学习“猴”字1.今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》，师板书课题。

提示：“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。

2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。

3.回忆带“犭”的字。

（狼、狗、猪）如果是口字旁，师板书“喉”，应该是什么意思？（跟口有关），根据形声字的构字规律，它也读hóu，是呼吸器官的一部分，可以组词“咽喉”。

二、初读课文，明确路线1.小猴子下山，到了哪些地方？请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2. 结合学生回答，粘贴图片，板书：一块（kuài）玉米地一棵桃（táo）树下一片西瓜地树林（1）教学“块”。

①在“一块玉米地”里，“块”是量词，还可以说“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。

②出示另一种解释：成疙瘩或成团的东西。

组词（糖块儿、土块儿）一般会带儿化。

③指导书写。

（2）教学“棵”。

细而长的，而且有生命的，能向上长的一般用“一棵”。

还可以说“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。

（3）教学“片”。

①指导朗读：“西瓜”的“瓜”读轻声。

②用于地面、水面、景色或成片的东西，还可以说“一片药、一片汪洋、一片好心”。

3.根据图片说话。

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、品读课文，积累语言（一）学习第一自然段。

1.指名读文。

2.认读“结”；理解意思：植物长果实；组词：结实、结巴。

3.板书：又大又多的玉米4.板书理解“非常”，（特别、十分、很）用“非常”造句，指导书写“非常”。

5.掰（bāi）；用手把东西分开叫“掰”，偏旁是“手”。

（动作演示）6.扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。

（动作演示）7.练习朗读。

（二）学习第二自然段。

1.自由读文。

2.理解“满树”，是说树上全部都是，表示桃子很多。

还可以说：（1）今天超市打折，（满场）都是人。

（2）春天来了，（满地）都是绿色。

3.板书：又大又红的桃子提示：“子”读轻声。

4.不要的东西，把它丢掉就叫“扔”。

（动作演示）5.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，还可以说：摘棉花、摘帽子，但不能说“摘玉米”。

6.有感情朗读。

四、全课总结朗读1、2自然段。

第二课时一、复习生字，检测朗读1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。

2.齐读第1-2自然段，回顾故事内容。

二、品读课文，积累语言（一）学习第三自然段1.指名朗读。

2.捧（pěng）：用两手把东西放在胸前叫“捧”。

（动作演示）3.板书：又大又圆的西瓜指导写“瓜”。

总结：又大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜训练：又×又×的太阳又×又×的的苹果又×又×的××4.固定句式训练：小猴子走到一块玉米地里，看到又大又多的玉米；小猴子走到_____________，看到__________________________；小猴子走到_____________，看到__________________________。

5.感情朗读。

（二）学习第四自然段1.齐读课文。

2.用手臂围着叫“抱”，还可以说“抱孩子、拥抱”。

3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的动作，都是“扌”，选字填空。

摘扔下班了，医生（）下口罩，离开了医院。

捧抱我（）着一本书，认真读了起来。

4.理解“往”，出示三个意思：①去，到；②过去；③向、朝。

分别组词，指导书写“往”字。

5.感情朗读。

（三）学习第五自然段。

1.齐读。

2.理解“空着手”的意思，出示“空”的其它意思：①没有结果；②天空和词语“扑了个空、空军”，选择搭配。

指导写“空、进”。

3.想象小猴子心里会想些什么，指导读出小猴子的失望。

三、全文总结，讲述故事想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。

提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？四、拓展延伸，布置作业小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的？回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。

18小猴子下山一块玉米地又大又多的玉米一棵桃树又大又红的桃子一片西瓜地又大又圆的西瓜树林蹦蹦跳跳可爱空着手一年级下册语文教案-18 小猴子下山（第一课时）人教（部编版）《小猴子下山》第一课时教案教学目标：1.认识本课生字，“猴、结、掰”等12个生字。

书写“瓜”“块”“进”三个生字。

2.初步朗读课文，明确课文大致内容。

教学重点：1.识字写字。

2.初读课文，明确课文内容。

教学难点：学习各种不同的表示手部动作的生字，并明确含义。

教学过程：一、导入。

1.小朋友，我们先一起来猜个谜语！.尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

（打一动物）2.出示字卡“猴”，它是反犬旁，你还能说出几个反犬旁的字？（猫、狗等），一般有反犬旁的字都跟什么有关系?(动物）3.今天我们就来学一个跟小猴子有关的故事，出示题目，老师板书课题。

读题。

二、指导明确课文脉络，整体感知。

1.故事就在语文书的94页，在读故事之前啊，老师有两个要求，一大声地朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。

，二给课文标上小节号。

这篇课文一共有几个小节？5（都标对了吗？标错的看黑板改一改）都好了吗？那小猴子下山后去哪些地方玩的呀？请同学们再次轻声地读一读课文，并用“——”画出小猴子下山后经过了哪些地方。

开始吧。

2.你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。

（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）（板贴）三、分段随文识字。

【第一自然段】1.现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。

谁来读一读课文的第一小节？（指名读，生点评）2.教学“块”字。

（出示生字），你还会换什么偏旁。

指导书写。

我们还可以说一块什么呢？（出示PPT：豆腐，蛋糕……）3.小猴看见玉米结的——又大又多。

看！这就是又大又多的玉米！一起读好这个词。

小猴子的心里——非常高兴。

（引读）①这个词就是非常，谁再来读一读？一起读。

你能给非常找一个近义词吗？——十分特别。

②对的，意思都理解了，咱们来用“非常”说一句话吧。

（你说的句子也非常漂亮）（你举手举得也非常快）③如果你们能坐端正，老师会——非常开心。

4.小猴看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。

会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）5.出示“掰”这个字谁会读？（bai）你掰过什么东西？怎么掰的？做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是掰。

出示“扛”，一起读好这个字。

6.走，我们也去掰掰玉米，读读第一小节，谁来试试？指名读。

（这只小猴子声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。

（捧读）【第二自然段】1.过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。

同桌互相读读一读第2小节2.小猴子看到的是这棵桃树吗？为什么？引出“满”，教学“满”。

3.（满树的桃子）表示树上的桃子很多。

如果表示天上的星星很多可以说——满天的星星……出示扔：这个字不仅是后鼻音还是翘舌音，谁再来读一读，一起读。

谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）摘：这个字谁认识？你的翘舌音读得很准。

谁再来读读？一起读。

你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？（指名2人读）一起读！4.小男生们，让我们一边做动作一边读好这一小节吧！女孩子认真听哦，学会倾听在学习中也是非常重要的。

真不错，男生读的好，女生听得认真。

总结：（边贴板书）小猴子走到了——（一棵桃树下），看到——（又大又红的桃子），就——（扔了玉米，去摘桃子）【第三自然段】1.摘了桃子的小猴子又走到了——一片瓜地里（引读）。

谁想读？（出示第三小节）2.（ppt出示瓜，这个字是——瓜。

古时候的人啊也很喜欢吃瓜，看！古时候的瓜是这样写的，高高地藤上结了一个圆圆的瓜。

比一比，这两个瓜字有什么不一样呢？）谁来书空一下这个瓜字，拿出小手一起写一写。

你还知道哪些瓜？3.再读，其他小朋友一边听，一边找一找，这一小节中有哪些带有“扌”的字，找到以后圈出来。

4.根据回答板贴：捧、扔、摘小猴子看到——满地的西瓜——又大又圆。

课文中还有两个像这样的词，你能找到么？一起读像这样的词，你还知道哪些？5.女孩子们，让我们一起捧起书，读一读第三小节。

【四自然段】1.摘到西瓜的小猴子又去干嘛了呢？谁能读一读第四小节？2.咦，刚跑过去的是？（出示蹦蹦跳跳的小白兔）。

老师想到了一首儿歌。

拍手读儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！3.小白兔走路是——蹦蹦跳跳的。

出示词语：蹦蹦跳跳。

谁来读。

教学“蹦”，让学生做做动作，说一说。

小兔子蹦蹦跳跳的跑回课文中去了，谁来读一读这一小节。

引出“追”，谁来读，教学“追”字。

4. 小白兔蹦蹦跳跳地回到了课文中，让我们一起去追它吧！（引读第四小节）【第五自然段】1.小兔子跑进树林里，小猴子追到了吗？引读。

比较进和近2.总结：小猴子抱着一个大西瓜往回走，看见一只小兔子_，就扔了西瓜，去追兔子。

小兔子跑进一片树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

四．总结全文。

看板书总结：今天，我们不仅认识了这么多的生字宝宝，还认识了一只下山的小猴子。

他先来到了一块玉米地，看到又大又多的玉米，就掰了一个扛着往前走。

他又走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着桃子，走到一片瓜地，看到又大又圆的西瓜，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走，看见一只小兔子_，就扔了西瓜，去追兔子。

小兔子跑进一片树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

板书设计：18.小猴子下山一块玉米地又大又多掰扛走一棵桃树下又大又红扔摘一片瓜地里又大又圆捧扔摘树林里真可爱抱扔追《小猴子下山》教学设计教材分析：《小猴子下山》是一篇童话。