论东北秧歌的舞蹈风格特点与课堂教学1.前言任何一种民间歌舞都源于生活，有着漫长的发展过程。
东北秧歌，从古至今已有一千多年的历史。
它既是东北地域民族民间文化精英典型代表之一，也是东北满、汉等族文化大融合的结晶。
[1]东北秧歌起源于东北三省地区人民在广袤的黑土地上的插秧耕田生活，与最初先民祭祀农神祈求丰收和平安时的歌舞相关联，随着时间的推移吸收民间杂技、武术、菱歌及戏曲等的艺术特长发展而来。
东北秧歌以大鼓秧歌、小鼓秧歌和地秧歌为主要表演形式，风格独特，其韵律、体态、动作、服饰和道具等都充满风情，富有浓郁的生活气息，充分地体现了关东人民的艺术情操和审美理念。
2.东北秧歌的舞蹈风格特点东北秧歌一向以热情火爆与幽默风趣而著称。
[2]舞蹈风格特点受节奏韵律的影响，东北秧歌艮、俏、稳、美的节奏韵律使得东北秧歌的舞蹈也具有“稳中浪”、“浪中俏”、“俏中艮”等风格特点，幽默泼辣又不乏沉稳之美，主要从其踢步、扭法、舞种等要素体现出来。
从东北秧歌舞蹈的主要步法“踢步”来讲，随着秧歌音乐干脆利落的节拍步法讲究俊俏、有力、稳健、活泼，即踢脚要快而有力，落地时间稍长，特点是单短双长，踢脚利索，体现出艮、俏、活泼，落地稳健优美；秧歌的扭法上，要上下身协调一致，上身成划横八字形，要扭出东北秧歌特有的“浪劲儿”并充满感染力，扭法与踢步结合起来，形成东北秧歌舞蹈动作自上而下的动感弧线；东北秧歌的舞种丰富多样，踩高跷、舞手绢、扇子舞、打鼓等方面充分体现了秧歌踢步和扭法的风格特点，舞手绢、扇子舞都能够充分体现出女子舞蹈柔美、娇羞、可爱、充满灵性的风格特点，打鼓、踩高跷都能体现男女的豪爽和乐观开朗，体现出秧歌舞蹈“稳中浪”、“浪中俏”、“ 俏中艮”的风格。
随着时代的发展，东北秧歌的舞蹈风格也因人们的审美观念和娱乐心理的变化而改变，对动作幅度更具夸张性，大幅度舞蹈动作的要求更大，小幅度舞蹈动作的要求更小，这样更加体现出东北秧歌舞蹈风格的幽默性和活跃性。
东北秧歌教学中技能训练的重要性分析-教育文档中国舞蹈艺术历史悠久，在多民族的共同生活相互促进之下，传统的民族民间舞蹈艺术多姿多彩内容丰富表现形式多样，经历千年的积淀形成独具东方特色的艺术风格，是中华传统艺术文化的重要组成部分。
为更好的传承发扬中国传统艺术，高校舞蹈教学是块重要的阵地，肩负着挖掘、整理、传承、发展中国传统民族民间舞蹈的任务。
建国以来经老一辈舞蹈艺术家对中国民族民间舞的发掘整理研究形成了八大民族民间舞蹈艺术体系。
作为东北地区的高校更应将本地区的民间舞蹈东北秧歌继承和发展起来。
在当今的舞蹈教学中，对东北秧歌的舞蹈训练较充分，但细致深入的将中国传统舞蹈的精髓与之融合的基本功训练有所缺失，我们应重视东北秧歌中的技能训练，以更好的展现东北秧歌的神韵。
东北秧歌是一种广泛流行在中国东北广大群众中的舞蹈，有深厚的文化积淀，同时具有浓郁的地域特色，在中国现代民族民间舞蹈教学中是一个重要的内容。
东北秧歌特色鲜明，题材广泛风格多样，主要特征是活泼、泼辣、火爆、幽默、生动，动作特点是“俏、哏、浪”，三者中又相互交融，展现出丰富的舞蹈语言。
东北秧歌中又一个重要的表演道具就是手绢，上下纷飞的手绢花，多种手绢花技巧，将东北秧歌的“俏、哏、浪”等特点演绎出来。
东北秧歌舞蹈表演时要刚柔相济，哏中有俏、稳中有浪，要到达这样的艺术表演效果，必须有扎实的舞蹈基本功才能真正表演出东北秧歌的神韵。
一、东北秧歌中身韵训练的重要作用东北秧歌有鲜明的地域特色，是长期生活在东北地区人民生活劳作的艺术表现。
东北的民俗民风都融进舞蹈中，那种热情、活泼、狡蔫、泼辣、敦厚的感觉都会在其中。
要想将这些丰富的思想感情，性格特征表演充分，仅仅从舞蹈形式上来分析是不够的，肢体一要配合气息和身韵来协调完成，否则将使舞蹈仅限于表演而没有灵魂。
东北秧歌的神韵“俏、哏、浪”还需要身韵气息技能训练的配合，最终才能达到形神兼备。
身韵是身段练习的称谓，将舞蹈的基本特征和美感相融合，训练学生对身体的控制力和表现力。
浅谈东北秧歌课堂教学中“艮”劲的训练东北秧歌，是东三省地区人民喜闻乐见的民间舞蹈形式。
它素来以热情火爆、幽默风趣、浪漫俏丽而著称。
东北三省的辽宁、吉林、黑龙江都属于东北秧歌的广泛流传区域，但三省之间在秧歌的风格韵律上又有细微的差别，辽宁秧歌，又称“地秧歌”，其韵律较大，舞姿伸展，曲线屈伸比较多用。
而吉林秧歌相形之下就小巧的多，两臂频绕腋下挟巾动作很典型。
黑龙江的秧歌则趋于豪放，动律棱角大，手绢变化多样。
尽管如此，他们之间却有着一种共同的韵律特点，那就是“艮”劲十足，尽显出北方女子的俏丽。
一、“艮”在东北秧歌舞蹈动作中的位置与动律因素“艮”是东北秧歌中一个动作与另一个动作中间衔接时由于节奏的变化而产生的动律变形，此时便有了这个“艮”劲。
1.在舞蹈动作中所处的位置东北秧歌的舞蹈动作下身屈伸动作贯穿于始终，有快下快起、快下慢起、慢下快起、慢下慢起几种节奏的变化，屈伸又有双颤、三颤、碎颤的不同，由于上身及手臂的动作时而与下身同步，时而放慢或加快，在动作与动作的节奏变化中其衔接的动作，就有了落差，而这种落差在东北秧歌的舞蹈动作中是无处不在的，有时它在两个动作之间，有时它也在动作的开头或结尾，也有时在一个眼神或韵律中体现出来，形成了独特的“艮”劲。
．2.“艮”的动律因素东北秧歌的“艮”劲,探究其形成的动律因素要从东北秧歌的脚下开始，东北秧歌的脚下动作并不复杂，如踢步、顿步、错点、走场步等等步伐都基本没有离开地面。
因受道具舞蹈高跷舞的影响，踢起的脚迅速踢起下落而后缓慢地屈伸移动重心，踢步最高也只达到45度，形成快起慢落的行动规律，在慢落与下一个快起之间便有了一个棱角，这一棱角便产生了“艮”劲，由此而派生出膝部的、胯部的、肋部的、头上的、臂上的、手绢花上的一个又一“艮”的韵味。
二、“艮劲”在东北秧歌中的训练价值其一，在东北秧歌课堂中“艮劲”修饰性强，能起到画龙点睛的作用。
当一个动作元素教授完成，下一个动作元素开始舞动时，在两个元素连接的过程中，由于动作快与慢、屈与伸、曲线与舒展的变化形成了重心的移动，律动的起伏，体态的前倾、侧倚、扭转、横扯、微含、展放，而在它们之间舞出的“艮劲”起到了一定的修补、点缀的作用，使原来流畅活泼的一组语汇更具有生动的韵味，更加完美的特色。
民族民间舞数星星教案一、课题类型藏族舞蹈基本动作二、课时4课时三、教具舞蹈碟片、DVD四、教学目的通过对藏族民间舞典型风格动作的学习、分析总结、传授，使学生从形态入手，再进入对神态的初步了解和掌握，加强对民族舞蹈的了解与热爱。
通过对藏族民间舞踢踏、弦子的学习，要求学生掌握它们的艺术特色。
从风格和动感上了解和掌握踢踏、弦子的韵律感和审美特征。
五、教学重点及难点颤膝六、教学方法1、2、教师示范讲解动作视频展示教学七、教学过程复习基本素质训练检查1、身体的软开度2、身韵练习3、直立半脚尖、小跳练习藏族舞蹈的简单介绍藏族舞蹈是藏族民族舞蹈的总括名称。
藏族舞蹈文化源远流长并与汉族舞蹈文化及周边民族国家的舞蹈文化相互影响，形成了独具特色的中国西藏高原地区的藏族文化。
较常见的藏族舞蹈有弦子、锅庄、踢踏等。
藏族舞蹈的特点有：“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种不同藏族舞蹈的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，从而构成了它区别于其他兄弟民族的舞蹈的美学概念。
藏族舞蹈的手势，可归纳为“拉”、“悠”、“甩”、“绕”、“推”、“升”、“扬”七种变化。
藏族舞蹈的步伐十分丰富，从脚步动作上可概括为“蹭”、“拖”、“踏”、“蹉”、“点”、“掖”、“踹”、“刨”、“踢”、“吸”、“跨”、“扭”等十二种基本步伐。
藏族舞蹈上肢动作类基本动作的要求及做法1、齐眉晃手规格及要领：双手下垂，动作时曲腕，屈肘，以腕带动，两手于胸前交替晃动。
右手顺时针划圆，左手逆时针划圆。
此动作有大、中、小之分。
小于腹前和胸前；中晃的高度于齐眉；大于前上方。
2、晃盖手规格及要领：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，经上弧线从旁及里，形成上弧线的流动。
单手的晃盖亦常见多出现于腰旁，腹前。
3、髋前划手规格及要领：双手下垂，左右手先后在髋前从内向外至旁划圆。
右手顺时针，左手逆时针在平面上划圆。
髋前划手和齐眉晃手属规律性连接。
4、前后摆手规格及要领：两手下垂于身旁，向前后45°摆动，手腕主动。
