青岛版小学科学三年级下册《16 骨骼》教案

《骨骼》教学设计
一、教学目标
科学知识：知道骨的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，积极参加锻炼，注重个人保健。

科学探究：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问作出初步的结论：能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

情感态度与价值观：想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据愿意合作交流：认识到科学是不断进步发展的：乐于用学到的知识改善生活
二、教学重难点
重点：知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

难点：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

三、教学准备
资料图片课件等
四、教学过程
一、创设情境，展示暗箱
师：同学们见过建筑工人如何建造大楼吗?
生：见过
师: 建筑工人为什么要预先搭建这个钢筋框架呢？（出示课件）生：楼可以不倒
师：（出示课件）大楼建成后，原来的钢筋框架怎么看不见了？
生: 藏在水泥里面了。

师: 与楼房的钢筋框架一样，人体内也有一个框架，但不是钢筋框架，大家猜猜它是由什么构成的?
生：可能是骨头吧！
师根据学生回答，引入课题：这节课我们就一起来研究骨骼。

（板书课题骨骼）
（设计意图：利用房子的钢筋框架与人体的骨骼作类比,不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点,还有利于帮助学生理解，骨骼在支持人体等方面的作用。

）
师：关于骨骼，你们想探究什么问题？
预设：生1：人的骨骼是什么样的？
生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？
生3：我想知道人体里有多少块骨头？
生4：骨骼有什么作用？
二、利用感知，猜测暗箱。

让学生根据身体的特点，想象并在纸上画出骨骼的样子。

生展示骨骼猜想图，师生相互交流评价
三、模拟验证，揭示暗箱
师：要进行科学的研究，首先要有科学的方法，骨骼藏在我们身体的内部，用眼睛能看到吗？
生：看不见
师：你能想到哪些好的方法来认识我们的骨骼？
生：生1：人的骨骼是什么样的？
生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？
生3：我想知道人体里有多少块骨头？
生4：骨骼有什么作用？
学生在小组内按照自己喜欢的顺序，用力摸一摸自己身体里的骨，来感知一下骨骼的存在。

边摸边数你摸到了多少块骨。

生摸骨数骨，小组内活动后，交流自己的感受。

（设计意图：先用摸一摸的方法感知人体内骨骼的分布）。

师：（出示课件）通过前面的学习，我们知道人体从外形上可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，那么人体的骨骼可以分为几部分？各部分包括哪些骨？请同学们在小组内通过触摸身体，查阅课前搜集的资料，进行探究。

生分组活动后，汇报探究成果。

（每组选一代表回答）
师：科学家为了方便研究，把人体骨骼划分为三部分：头骨，躯干骨，四肢骨。

（板书头骨，躯干骨，四肢骨）。

（出示课件）让学生认识，并通过摸得方式认识人体的一些骨骼。

（如头骨、胸骨、肋骨、脊柱、……）先让学生在两人一小组做说骨摸骨小游戏，再让两名学生到前面表演这个游戏。

师（出示x光下的手骨）：一只手上竟然有27块骨头！
师：（出示课件）根据科学统计成人人体有206块骨组成，人体的骨架，叫骨骼。

生齐读：人体有206块骨组成，人体的骨架，叫骨骼。

师：人体有这么多骨，那它有什么作用呢？接下来我们一起玩个游戏。

师：请全体起立。

师：我们之所以能站立，，这说明骨骼有什么作用？
预设生：支撑支撑作用（板书：支撑板书）
师：下面听老师口令做动作。

边做动作边思考:哪些骨骼参与了运动。

师:摇摇你的头部，甩甩你的右臂；摸摸你的胸骨，摸摸你的肋骨；拍拍你的腿，跺跺你的脚。

（生全体起立，听口令做动作）
师：谁来说哪些骨参与了刚才的动作？
生答
师：这说明骨骼具有什么作用?
预设：运动的作用（板书：运动）
师：生活中还有哪些活动体现了骨骼的运动作用？（指名回答）师：正因为有了骨骼的运动作用，我们才可以做自己喜欢的运动。

师：骨骼还有什么作用呢?请看大屏幕
师：（出示课件）头骨里包着大脑，胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软的心肺、肝脏等重要器官。

这说明骨骼有什么作用？
预设：保护作用。

(板书：保护)
（设计意图：学生在不同的活动中能够体验到骨骼的不同作用,但他们在交流体验时往往周旋于事实本身而缺乏一定的概括能力,教师要善于倾听学生的发言,把握交流中的闪光点,引导学生概括出人体骨骼具有的多种作用）。

师：人体的骨骼像建筑物的框架一样具有支撑的作用，有了骨骼，人体才有一定的外形，维持一定的姿势，才可以随意运动；有了强健的骨骼，人们才能健康的学习和工作。

师: 但是因为各种原因，骨骼也会发生病变。

骨骼会发生哪些病变？请在在小组内交流
小组讨论交流后，（指名回答）
根据学生的交流，师小结：骨骼的疾病这么多！你们正处在长身体的阶段，坐、立、走的姿势不正确会造成骨骼变形。

四、总结运用，升华暗箱。

师：那怎样做才能让我们的骨骼更健康？请同学在小组内交流
生小组交流后回答
师：告诉你们一个秘密：经常锻炼身体的，比不经常锻炼的，多长高4——10厘米
师：如何科学补钙呢？一起听听营养小博士怎么说（出示资料卡）师：谢谢营养小博士的建议。

可见有一个健康的身体才是最重要的。

心动不如行动，请同学们随音乐，一起动起来吧。

（播放《健康歌》）（学生随音乐运动）
师：生命在于运动，看，同学们更有精神了！
五、巩固应用，拓展提高
师：谁来说说这节课你都有哪些收获？（指名回答）
师：看来这节课，同学们有很大的收获。

人体的骨骼还有很多知识等待我们去探索，小小的脚丫就有很多的学问，（出示课件）师：课下有兴趣的同学可以继续研究人的足部由多少块骨组成？足弓有什么作用？
板书设计：
骨骼
头骨
躯干骨
四肢骨
支撑保护运动。