返朴归真—让语文课堂彰显魅力――新课改下语文课堂教学初探【摘要】新课程改革实行以来，新的教学理念像一缕缕春风吹进了老师的心田，给沉闷的语文课堂注入了生机与活力，为迷茫、困惑的语文教学指明了方向。
笔者是位多年从事小学语文教学的教师，经历了新课程实施的几个轮回，已渐渐走出了教学的误区。
不再一味追求课堂的活跃，也不再盲目追求形式的新颖，而是返朴归真，致力于对学生进行语言﹑文字﹑思维、语感、写作等语文素养的形成与发展的训练。
语文课堂异彩纷呈，课堂成为表演论辩的舞台，探究合作与情感体验的站台，人文精神得到了张扬，学生的主体地位受到了尊重，成绩是有目共睹的。
然而，结合我们语文教学实际，不难发现，课堂上存在两种比较典型的现象：一种是仍在走繁琐分析的老路。
课堂“触电”后，教学手段更加科学先进，“声”“色”俱全，吹拉弹唱，热闹非凡。
当然，在学习、实践《语文课程标准》的初期，小学语文课堂出现这样那样的问题都不足为怪，重要的是我们一线老师要在实践中反思，不断矫正自己的教学航向。
语文教学的过程是听、说、读、写不断实践的过程。
我们的语文教学应该回归语文课的本性，展现真我的风采。
【关键词】语文教学返朴归真彰显魅力探究【正文】新课程改革实行以来，新的教学理念像一缕缕春风吹进了老师的心田，给沉闷的语文课堂注入了生机与活力，为迷茫、困惑的语文教学指明了方向。
笔者是位多年从事小学语文教学的教师，经历了新课程实施的几个轮回，已渐渐走出了教学的误区。
不再一味追求课堂的活跃，也不再盲目追求形式的新颖，而是返朴归真，致力于对学生进行语言﹑文字﹑思维、语感、写作等语文素养的形成与发展的训练。
试图通过扎实而有效的教学，还原语文本色，彰显课堂独有的魅力。
一、“穿花鞋走老路”的教学设计。
语文课堂异彩纷呈，课堂成为表演论辩的舞台，探究合作与情感体验的站台，人文精神得到了张扬，学生的主体地位受到了尊重，成绩是有目共睹的。
然而，结合我们语文教学实际，不难发现，课堂上存在两种比较典型的现象：一种是仍在走繁琐分析的老路。
努力用科学的课堂评价推进高中语文新课程改革摘要:文章从课程性质、教学模式、教学手段三个方面反思新课程背景下的高中语文课堂教学评价标准,努力促进高中语文新课程改革朝纵深方向发展。
关键词:课堂评价课程性质教学模式教学手段一、课程性质:实实在在的“工具性”渐遭冷遇,花样繁多的“泛人文教育”层出不穷上一点年纪的老师都知道,上个世纪七八十年代,语文教学形成了以“双基”为中心的语文教学目标,其核心就是高度重视语文的工具性。
经过长时间的讨论,大家都意识到恢复语文学科的人文属性是十分必要的。
新课程标准对语文课程性质的定位是”语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本属性”,在这一表述中“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点;“人文性”着眼于语文课程对于学生的思想感情的熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。
新课程标准中提出的高中语文课程目标有五个方面,分别是“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”,概括起来就是“知识和能力”“过程和方法”“情感、态度和价值观”三个维度目标。
前两点是着眼于语文课程的工具性,后一点主要是着眼于语文课程的人文性。
然而在当前的语文课堂上,包括一些示范课和优质课,人文性已大大超过了工具性,甚至在一些课堂上出现了“情感、态度和价值观”一维独现的情形。
教师既不讲字词句章,也不讲语文逻辑,文言文不重视重点虚实词的落实,现代文不从语言入手分析结构思路、思想内容,而只是围绕课文主旨设置几个貌似人文性很强的题目让学生去讨论。
而学生由于没有充分理解文本,讨论时往往远离文本,脱离语言,言不及义,空而无当;教师由于各方面的原因,又没有给出合情合理的评价,最后只得草草收场。
例如教学《记念刘和珍君》一文时,不从字里行间引导学生体会鲁迅先生对青年学生的真挚的爱和对反动势力的入骨的恨,却一味空谈鲁迅先生的革命精神;教学《报任安书》时不在疏通字词的基础上去理解司马迁的“忍辱负重,将以有为”的生死观的人格魅力,而让学生泛谈司马迁身上体现了中国文人的哪些精神等等。
1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。
这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。
老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧!6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
高一语文下学期教学工作总结8篇优质的工作总结能够明确自己的不足，这样才会在工作中有所成长，工作总结能够帮助我们更好地发现和利用工作中的机会和资源，下面是本店铺为您分享的高一语文下学期教学工作总结8篇，感谢您的参阅。
高一语文下学期教学工作总结篇1一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我X完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。
我担任高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。
现就一学期的工作汇报如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。
工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。
为此我十分重视知识水平的更新和提高。
在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由X市第一中学承办的X市青年教师课堂教学研讨会、X市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。
自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组老带新教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加师德师风教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。
我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。
在备知识的同时，还要备人，不断加强以人为本的教学建设。
通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生感兴趣，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。
