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一年级语文上复习题纲一、拼音部分1. 声母：复习所有声母，注意区分平舌音和翘舌音，如z、c、s与zh、ch、sh。
2. 韵母：掌握单韵母、复韵母，以及前后鼻音的区分。
3. 整体认读音节：熟练掌握常见的整体认读音节，如“啊”、“鹅”等。
4. 拼音规则：了解并掌握声母、韵母、声调的组合规则，能够正确拼读。
5. 拼音练习：通过拼读练习，加强拼音的熟练度，注意声调的正确性。
二、汉字部分1. 基本笔画：认识基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并能正确书写。
2. 常用汉字：复习一年级上册所学的常用汉字，注意字形和笔顺。
3. 汉字书写：练习书写规范汉字，注意字的结构和比例。
4. 汉字组词：学习用所学汉字组词，增强词汇量。
5. 汉字记忆：通过各种记忆方法，如联想记忆、图像记忆等，帮助记忆汉字。
三、词语部分1. 词语理解：理解词语的意义，能够正确使用。
2. 词语搭配：学习词语的常见搭配，注意词语的适用场合。
3. 反义词：掌握反义词，理解词义的相对性。
4. 近义词：学习近义词，能够根据语境选择合适的词语。
5. 词语运用：通过造句练习，提高词语运用能力。
四、句子部分1. 句子结构：理解句子的基本组成部分，如主语、谓语、宾语等。
2. 简单句：掌握简单句的构造，能够正确表达意思。
3. 复合句：学习复合句的构造，理解并列句和主从句的关系。
4. 疑问句：掌握疑问句的构造，能够提出问题。
5. 感叹句：理解感叹句的特点，能够表达情感。
五、阅读部分1. 课文阅读：复习所学课文，理解课文内容，能够复述或概括。
2. 课外阅读：增加课外阅读量，提高阅读理解能力。
3. 阅读技巧：学习阅读技巧，如快速阅读、精读等。
4. 阅读理解：通过问题引导，提高对文章内容的理解。
5. 阅读表达：通过讨论和表达，提高对文章内容的理解和表达能力。
六、写作部分1. 看图写话：练习看图写话，能够根据图片内容编写简单的故事。
2. 日记写作：学习写日记，记录日常生活，提高写作能力。
一二年级语文基础知识训练引言语文是一门基础而重要的学科，对于学生的语言文字表达能力和思维发展起着至关重要的作用。
一二年级是学生语文学习的起点，也是打下坚实基础的关键时期。
本文将介绍一些适合一二年级学生的语文基础知识训练，帮助孩子们提高语言文字能力和文学素养。
字母认读和拼写字母认读在一二年级的语文学习中，首先需要学会字母的认读。
字母是构成语言文字的基本单位，掌握字母的读音是学习拼音和词语发音的前提。
通过游戏和互动学习的方式，让学生快速准确地认读字母，建立起字母的音形记忆。
字母拼写一二年级的孩子也需要开始学习字母的拼写。
通过练习写字母，可以培养孩子们的书写能力和观察力，提高他们的笔触控制能力和字形意识。
可以采用拼贴、涂色等多种方式，让学生在趣味中掌握字母的正确书写方法。
识字和词语认读基础词语的认读一二年级的语文学习也离不开对基础词语的认读。
通过让学生阅读简单的课文和绘本，培养他们对常见汉字的认识和理解。
可以采用“看图说话”、“填字游戏”等方式，帮助学生提高对基础词语的理解和记忆能力。
词语拼接在掌握了一定数量的基础词语后，可以引导学生进行词语拼接。
通过将不同的词语组合在一起，形成新的词语，培养学生的词汇量和语言组合能力。
可以通过搭积木、拼图等活动，让学生锻炼词语拼接的表达能力。
句子的理解和表达句子的结构在一二年级的语文学习中，需要帮助学生理解句子的基本结构。
通过分析句子的主谓宾结构，让学生了解句子的基本组成部分，并学会正确理解句子的意思。
可以通过语音朗读和连线配对的游戏，培养学生对句子结构的敏感性。
句子的表达在理解句子的基础上，学生还需要学会正确地表达句子。
通过朗读和模仿的方式，帮助学生掌握正确的语音语调和语法表达。
可以结合情景教学和角色扮演，让学生在具体的情境中学会运用句子进行表达。
写字和作文字的书写一二年级的语文学习中，写字是一个非常重要的环节。
通过正确书写字母和汉字，可以培养学生的字形意识和笔顺控制能力。
小学一年级语文学习方法和建议小学是孩子打基础的重要阶段，小学基础牢固与否直接决定孩子所就读中学的质量。
因此，家长务必重视孩子小学阶段的学习。
而一年级是最特殊的时期，孩子需要学会适应学习生活，慢慢培养学习的意识和良好的学习习惯。
下面跟大家分享一些一年级语文学习的重点和建议，希望对大家有所帮助。
小学一年级的学习建议第一，低年级，要以识字写字为重点，为学生全面打牢识字教学的基础。
要求如下：1.用普通话正确朗读课文。
2.能用适当的方法理解重点词句，培养一定的语感。
3.积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。
4.养成良好的语文学习习惯，如查字典的习惯等。
5.养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。
字要写得端正整洁。
6.在生活中养成自主识字的习惯。
注意听讲，爱发言，爱提问的习惯。
第二，根据课标规定的汉语拼音的功能，认真进行汉语拼音的教学。
能读准声母韵母声调和整体认读音节。
能准确拼读音节。
能正确书写抄写声母韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
除此之外，没有必要再提高要求。
课标也没有说明要默写。
请特别关注：1.拼音教学重点是准确，进而熟练的拼读音节。
2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。
3.教学生学会查字典。
熟记汉语拼音字母表。
4.加强拼音的运用。
要与说普通话，与生活实际相结合。
5.要利用拼音，读准音。
把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。
6.关注拼音在实际生活中的运用。
关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。
第三，识字写字，学生做到主动识，记得牢，写得好。
识字写字是阅读教学的基础。
是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
识字写字方面，在第一学段里面，量的要求适当降低，但是质的要求进一步强。
1.量的指标表现在认写分开的做法。
其目的在于便于直接进行汉字的阅读。
减少写字，打好写字基础，减轻学生的学习负担。
2.质的指标表现在能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
3.掌握笔顺规则，熟悉间架结构。
小学语文注重双基训练方法所谓“双基训练”是指对学生根底学问和根底技能绽开训练, 它始终是我国小学语文教学中的重点内容, 尤其在低段语文教学中被视为有效的教育方式。
今日我给大家共享一些小学语文注意双基训练的方法, 盼望对您有所协助!1小学语文注意双基训练的方法一、精确理解课标的实质1、认清形势, 明确方向。
此时此刻的语文教学效率不高, 花大力气却总是收效小, 缘由就是不重视学生在课内的语文实践活动, 把大局部的时间花在理解课文内容上, 把必要的语言训练推向课外。
崔峦教师指出：训练语言是语文课的重要任务, 各年级都要重视词和句的教学。
他还强调, 义务教育阶段, 阅读教学的重点是造就学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。
就小学阶段来说, 主要造就感受、理解、积累和初步运用的实力。
闻名的语文教育家张志公先生提出了阅读教学要“带学生从文章中走个来回”的观点, 即“首先把语言文字弄清晰, 从而进入文章的思想内容;再从思想内容中走出来, 进一步理解语言文字是怎样组织运用的”。
这当中的“弄清晰”“走出来”“进一步理解”, 靠的就是语言文字训练。
因此, 在语文实践中加强语言文字训练, 提高学生的语文实力, 是我们今后努力的方向。
2、划清界限, 明辨是非。
有人说抓双基训练就会把课堂搞得“支离破裂”, 然而开展须要实力, 而实力从实践中来。
要造就学生的语文实力, 就得加强双基训练。
“课标”中的“语言实践”提出了“识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”五个板块中的一些详细要求, 就是在要求语言文字训练。
课标还有这样的一句话我们应当牢记：语文是实践性很强的课程, 应着重造就学生的语文实践实力, 而造就这种实力的主要途径也应是语文实践。
很明显, 语文实践离不开双基训练。
3、联系实际, 深化课改。
此时此刻有人谈“双基”色变, 绕“实力训练”而行, 整节课只停留在理解课文内容与体会思想感情上, 认为稍抓双基就不符合课改的精神。
雅居乐小学第 2 册语文双基训练要点单元单元训练重点课题双基训练要点作文要点下水文1、认识生字，会写要写的字。
识字11、积累有关描写春天的四字词语。
2、说话训练：春天来了，……2、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
1 柳树醒了1、积累带有“春”字的词语。
2、仿编儿歌。
3、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
2 春雨的色彩1、准确地运用动词。
2、用“也”字说话。
3、有感情地朗读课文。
3 邓小平爷爷植树1、换词训练。
2、引导学生通过理解重点词语去理解句子。
4、古诗两首1、熟读、背诵古诗。
2、积累描写春天的古诗。
语文园地一我的发现、日积月累、口语交际、展示台识字2 1、联系上下文理解词语。
1、认识生字，会写要写的字。
5、看电视1、用“正在、在”说话2、用“因为……所以……”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
6、胖乎乎的小手1、用“因为……所以……”说话2、说话训练：兰兰长大后会帮家人做哪些事情。
3、读好疑问句和感叹句，并学习这两种句型的标点。
3、体会家庭成员之间的亲情,培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
7、棉鞋里的阳光8 月亮的心愿1、用“自言自语”“悄悄地”说话。
语文园地二我的发现、日积月累、口语交际、识字3 1、强调形声字的识字方法。
2、写好左右结构的字。
3、生活中的对子积累。
9 两只鸟蛋1、积累AAB的词语。
2、字词的理解与换词练习。
1、认识生字，会写要写的字；10 松鼠和松果1、结合上下文理解字义。
2、用“那么……那么……”练习说话。
3、复述故事。
2、正确流利地朗读课文。
11 美丽的小路1、积累好词。
2、指导读好带有“。
”“？”“！”的句子。
3、结合口语交际完成49页的练习。
4、设计环保语。
3、培养自主识字的能力。
12 失物招领1、识字方法形声字规律。
2、体会个别字义的含义。
3、模仿第一自然段，用四要素说句子。
4、渗透提示语，指导根据提示语读好句子。
一年级上第一单元语文要素训练语文学习是学生发展综合素质的重要途径之一，对于一年级学生来说，掌握语文要素是构建他们后续学习的基础。
本文将从词语、句子和段落三个方面介绍一年级上第一单元的语文要素训练。
一、词语训练词语是语文学习的基本单位，扎实的词汇能力是学生能否理解和表达的关键。
一年级上第一单元的词语训练主要包括词的读音和意义的理解。
在课堂上，老师可以通过游戏、动画等多种形式来帮助学生认识和记忆词语。
此外，可以利用课外阅读和课后习题的方式，帮助学生巩固和扩充词汇量。
二、句子训练句子是语言表达的基本单位，通过句子的构建，学生可以准确地表达自己的意思。
在一年级上第一单元的句子训练中，需要注重学生的语言表达能力的培养。
可以通过让学生描述图片、叙述故事等方式来培养学生的语言表达能力。
此外，可以引导学生掌握一些基本的句型，如陈述句、疑问句等，帮助学生准确地表达自己的意思。
三、段落训练段落是文章的基本组织单位，合理的段落结构可以使文章内容更加清晰、条理。
一年级上第一单元的段落训练主要包括段落的构成和段落间的过渡。
在训练中，可以通过给学生提供一些段落素材，并引导他们将素材进行组织，形成有条理的段落。
同时，可以让学生学习一些过渡词，如首先、其次、因此等，帮助他们在段落之间建立起合理的逻辑关系。
综上所述，一年级上第一单元的语文要素训练涉及词语、句子和段落三个方面。
通过词语的训练，学生的词汇能力得到提升；通过句子的训练，学生的语言表达能力得到培养；通过段落的训练，学生掌握了一些基本的写作技巧。
这些训练将为学生的语文学习打下坚实的基础，使他们能够更好地理解和运用语文知识。
随着学生的语文水平逐渐提高，他们将能够更加自如地准确表达自己的思想和意见，进一步提升他们的综合素质。
部编版一年级下册语文练测乐园第二单元《课文（一）》双基能力提升训练一y ì、填ti án 空k ōn ɡ题t í（共ɡòn ɡ6题t í，共ɡòn ɡ24分f ēn ）1．选xu ǎn 择z é加ji ā点di ǎn 字z ì的de 正zh èn ɡ确qu è注zh ù音y īn ，用y òn ɡ“√”标bi āo 出ch ū来l ái 。
挨揍．（c òu z òu ） 磕．头（h é k ē） 蔡桓侯．（h òu h óu ） 阀．门（f á b á） 灌溉．（k ǎi g ài ） 骨髓．（su í su ǐ） 2．看k àn 拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ。
hu ǒ b àn z ài ji àn zu òm èng k āi x īn g è zh ǒng g è y àng（_______） （_________） （_________） （_________） （__________ ） 3．查ch á字z ì典di ǎn 。
（1）．“伙”用音序查字法查字母_____，音节是_______，第四笔是_____，组词________、_________。
（2）．“却”的部首是_____，用音序查字法音序为_____，音节是_____，组词________。
4．把b ǎ下xi à面mi àn 字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
部编版小学语文教材单元训练点梳理部编版小学语文教材单元训练点梳理年级单元人文主题关键语用主题要素一年级上册一单元语文启蒙借助听读和联系生活经验来学习汉字。
和大人一起读故事，体验识字的价值。
培养学生写字和朗读的习惯。
一年级上册二单元拼音一认识掌握声母、单韵母拼读、两拼三拼一年级上册三单元拼音二复韵母标调规则、拼读规则及后鼻韵母一年级上册四单元自然重视朗读基本功的训练，用普通话朗读，读准字音，，重点读好“一”的读音。
一年级上册五单元识字认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
一年级上册六单元想象结合偏旁进行归类识字的方法；指导读好疑问、陈述句针对性朗读训练，认识句子。
一年级上册七单元学生成长联系生活实际，理解课文内容。
“的”字词语的合理搭配。
一年级上册八单元认识自然能找出课文中明显的信息；借助图画阅读课文。
初步认识自然段。
一年级下册一单元识字加深对形声字识字方法的了解。
一年级下册二单元心愿找出文中明显的信息。
学习读好词语和句子的节奏。
一年级下册三单元伙伴联系上文了解词语的意思。
词句的积累和运用。
一年级下册四单元家人读好长句子。
语言的积累。
（根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
）一年级下册五单元识字形声字识字方法熟练运用。
一年级下册六单元夏天联系生活实际了解词语的意思。
一年级下册七单元好习惯根据课文信息做简单推断。
读好疑问句和祈使句。
关注长课文的学习。
一年级下册八单元问题借助图画阅读课文；读好祈使句的语气，读好多个角色的对话，根据信息作简单推断。
二年级上册一单元大自然的秘密积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容。
二年级上册二单元形声识字继续发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
二年级上册三单元儿童生活阅读课文，能说出自己的感受或想法。
借助词句，尝试讲述课文内容。
第一次正式写话基本要求。
二年级上册四单元家乡联系上下文和生活经验了解词句意思；学习课文语言表达，积累语言。
小学语文各册课本的训练点说明：训练点是编者对课标要求在具体分解，我们不但要明了小学阶段的全部任务，对每一个训练点能准确把握，更重要的是以教学接力的形式引导学生反复的实践并形成习惯和能力。
一年级（上）（一）习惯1、认识“语文”——听、讲、认、写、读、议、背……2、逐步养成识字、写字的良好习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。
（二）识字写字3、认识汉字笔画名称，熟记笔顺规则，并在写字中正确使用。
4、能认读声母、韵母和常见音节，注意声调。
5、循序渐进地掌握一般的识字方法：看图识字、听读识字、生活识字、看拼音识字、归类识字、分合识字、形近字比较等。
（三）阅读6、背诵儿歌、儿童诗和浅近的古诗。
7、给自然段标序号。
8、根据问题从课文中提取简单的信息，并能较完整地说下来。
（四）写话9、看图讲故事。
10、照样子把句子说完整，重点关注“谁——是什么”、“什么——做什么、怎么样”。
一年级（下）（一）识字写字1、正确书写字母和音节2、认识重要的偏旁，学习偏旁识字（二）词句3、词语搭配练习——形容词＋名词。
4、词语搭配——动词＋名词。
5、积累词语：ABB式。
6、了解反义词和近义词。
（三）阅读7、一边阅读，一边想象。
8、带动做背诵诗歌。
9、带着课后问题阅读，并交流看法。
（四）写话10、照样子说话、写话，在完整的基础上把句子说通顺，说生动。
二年级（上）（一）识字写字1、熟练掌握部首查字法；根据部首分析字意；给生字加部首组成新字。
2、形近字比较并组词。
3、用编故事的方法记字。
（二）词句4、用词造句。
5、抄句子一个词语一个词语地抄。
（三）阅读6、学习默读，不出声，不指读。
7、联系自己的生活实际，用概括的方法表明自己阅读课文的观点。
（四）写话8、学写留言条。
9、建立记事本，学习记事并定期交流。
学写日记。
10、仿写句段。
二年级（下）（一）字词1、掌握“认、想、写、用”独立识字的四个步骤。
养成良好的写字习惯。
2、学会音序查字法。
3、补足音节的声母、韵母和声调。
