无为县2012年度初中信息技术与课程整合
教 学 比 赛
教
学
设
计
执教人：福渡初级中学 夏和平
第十一章 探究简单电路
11.1 从闪电谈起
教学目标：
一、知识与技能
1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；
2．了解闪电是怎样产生的；
3．了解验电器的原理及其作用；
4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。
二、过程与方法
1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
2．通过实验观察培养学生的观察能力及公析、归纳问题的能力。
三、情感态度与价值观
1．注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣；
2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
教学重点：摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律
教学难点：自然界中只有两种电荷的确定
教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学设备及课件。
教学设计：
引入：利用多媒体课件展示：闪电的图片和雷声。
师：一道道闪电，像一把把利剑，划破寂静的长空，催动着滚滚雷声„„人类对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是怎样产生的呢？
从本节课开始，我们就将开始学习有关电学的简单知识。
（板书课题：11.1 从闪电谈起）
新课学习：
一、电是什么？（板书）
活动探究1，观察摩擦起电现象
多媒体视频展示：摩擦起电现象，让学生观察，并注意吸引轻小物体的现象。
师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。
教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．．．．．．。（板书：1、摩擦起电）
2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。（板书）
教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。
从闪电谈起说课稿
一、说教材
（一）作用与地位
本文《从闪电谈起》选自自然科学普及读物，它以生动形象的语言，深入浅出地介绍了雷电现象的科学知识。本课内容在小学科学课程中占据着重要的地位，既有助于学生了解自然现象，又能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神。此外，本文作为科普类文章的典型代表，对于提高学生的阅读理解能力和科学素养具有重要作用。
（二）主要内容
本文主要分为以下几个部分：
1. 闪电现象的描述：介绍闪电的形态、发生时间、地点等基本特征；
2. 雷电产生的原因：分析雷电产生的科学原理，如电荷分离、电场强度等；
3. 雷电的防护措施：介绍防雷设施、避雷针等防护雷电的方法；
4. 闪电与生活的关系：探讨闪电对环境、气候等方面的影响，以及闪电在生活中的应用。
二、说教学目标
（一）知识与技能
1. 了解闪电的基本特征和产生原因；
2. 学会基本的防雷知识，提高自我保护意识；
3. 能够运用所学知识解释生活中的雷电现象。
（二）过程与方法 1. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的科学探究能力；
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；
3. 学会查阅资料、合作学习等方法。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探究精神；
2. 增强学生的环保意识，让他们认识到雷电现象与生活的密切关系；
3. 培养学生关爱生命、关爱自然的情感。
三、说教学重难点
（一）重点
1. 闪电的基本特征和产生原因；
2. 防雷知识与防护措施；
3. 闪电与生活的关系。
（二）难点
1. 雷电产生原因的科学原理；
2. 学生对防雷知识的掌握和应用；
3. 学生对自然科学探究方法的运用。
四、说教法
（一）启发法
在本课的教学中，我将采用启发法引导学生主动探究。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思考，促使他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解雷电产生的原因时，我会提出问题：“为什么会有闪电？”、“电荷是如何在云层中产生的？”等，让学生在思考中逐渐理解雷电现象的科学原理。 （二）问答法
13.1从闪电谈起 教案 20242025学年学年沪粤版物理九年级
我的教案：从闪电谈起
一、设计意图
本节课的设计方式采用了情境导入、自主探究、合作交流的方式，让学生从生活中常见的自然现象——闪电入手，引导学生思考其中的物理规律。活动的目的在于激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学目标
1. 理解闪电的形成原理；
2. 掌握静电的产生和消散规律；
3. 能够运用物理学知识解释生活中的静电现象；
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点
重点：闪电的形成原理，静电的产生和消散规律。
难点：静电的产生和消散规律的深入理解，运用物理学知识解释生活中的静电现象。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件，闪电演示仪，气球，塑料尺。
学具：笔记本，彩色笔。
五、活动过程
1. 情境导入：
（1）课堂开始，我向学生提出问题：“大家有没有见过闪电？闪电是什么颜色的？它是如何形成的？” （2）学生分享自己的观察和思考，我引导学生关注闪电的形成原理。
2. 自主探究：
（1）我为学生提供有关闪电的资料，引导学生自主学习，理解闪电的形成原理。
3. 合作交流：
（1）我将学生分成小组，让学生运用气球和塑料尺进行实验，观察和分析静电的产生和消散规律。
4. 课堂小结：
（2）学生通过小结，巩固所学知识。
六、活动重难点
1. 活动重点：闪电的形成原理，静电的产生和消散规律。
2. 活动难点：静电的产生和消散规律的深入理解，运用物理学知识解释生活中的静电现象。
七、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课通过情境导入、自主探究、合作交流的方式，让学生从生活中常见的自然现象——闪电入手，引导学生思考其中的物理规律。学生在课堂中积极参与，动手实践，表现出对物理学的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计 备课人：周 志
1 第十三章 探究简单电路
一、《课标》要求
1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3．会读、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4知道电流、电压。会使用电流表和电压表。了解串、并联电路电流和电压的特点。
二、本章教材分析
1．本章概述
本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。
在现代社会里，电与我们的生活息息相关。现代工业、农业、通信、交通运输、国防建设、科学研究以及日常生活中，都离不开电。作为新时代的公民，必须具备一些有关电路的基本知识。
本章教材的编写思路：首先探讨“电”是什么，然后循序渐进，认识电路，研究电流和电压。教材第一节从闪电谈起，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。学习这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。接下来让学生从简单到复杂、从定性到定量认识电路。先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。
本章教学重点：串联和并联是电路是本章教学的重点。电流表和电压表是电学实验的重要仪器，在后面探究欧姆定律、伏安法测电阻和测电功率等实验中都要用到，也是本章教学的重点。
本章教学难点：电路的连接和识别，涉及到串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识，对学生的能力要求比较高，是初中物理学习中的主要“分化点”之一，是本章教学的难点。
2． 编写特点
本章教材在编写上有以下一些特点。
