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《13.1 从闪电谈起》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解摩擦起电现象及其原因。
2、知道两种电荷及其相互作用的规律。
3、知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
（二）过程与方法通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。
（三）情感态度与价值观通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。
二、教学重难点教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。
教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入：采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？学生踊跃回答，老师做些补充：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。
电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。
新课讲解：（一）电是什么活动1 观察摩擦起电现象1、活动：（1）用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发现什么现象？________________（2）、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_____________ ___说明什么问题？________________ （3）、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_______________ 说明什么问题？________________2、结论：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。
这时物体带静电。
相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。
使不带电的物体获得电的过程叫起电，起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电。
3、举例说明：在日常生活中，你见到过摩擦起电现象吗？（二）电荷间的相互作用活动2 探究电荷间的相互作用提出问题：用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的种类一样吗？它们所带电荷间有何作用规律？实验探究：按照课本P3图11-4（a）（b）（c）设计的步骤进行实验,观察实验现象填入下表：分析论证：两个都是用丝绸摩擦过的玻璃棒，摩擦带电的过程是相同的，它们所带的电荷是（选填“相同”或“不同”），靠近时互相（选填“排斥”或“吸引”）。
13.1 从闪电谈起教学设计教学目标：一、知识与技能1．观察摩擦起电现象。
2.了解两种电荷及其相互作用的规律。
3.知道闪电是一种瞬间发生的大规模的放电现象。
举例说明生活中的静电现象。
4.知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物体是否带电5.了解静电的利用与防止二、过程与方法通过实验活动探究摩擦起电现象，电荷间的相互作用规律，揭示闪电的奥秘，感受人们所用的推理方法。
通过利用简易器材动手自制验电器，培养学生的动手能力。
三、情感态度与价值观通过一系列的小组实验探究以及演示实验，消除对“电”的神秘感，并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望，从而激发学习物理的兴趣。
同时培养学生的团队合作能力。
教学重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律。
教学难点：解释摩擦起电现象的原因要用到原子结构的知识，学生不易懂，是本节的难点。
教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法教学课时：一课时教学准备：多媒体教学设备及课件。
玻璃棒、手摇起电机等实验器材以及吸管、泡沫等一些自制实验器材教学过程：引入：利用多媒体课件展示：各种家用电器（板书课题：13.1 从闪电谈起）新课学习：一、电是什么？（板书）小组活动探究1，探究摩擦起电现象让学生分别用未摩擦过或摩擦过的吸管靠近杯子中的泡沫，并注意是否吸引轻小物体的现象。
师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的吸管、笔能吸引泡沫屑、碎纸屑等轻小物体。
教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。
2、两种电荷（板书）引导学生推理不同的物体所带的电荷是不一样的，并指出自然界中存在两种电荷，规定为正电荷、负电荷二、电荷间的相互作用（板书）：小组探究活动2：研究电荷间的相互作用让学生通过实验现象，分析讨论，归纳出电荷间相互作用的规律。
探究结论：1、同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
（板书）并通过回顾原子内部结构的知识结合动画演示，探究摩擦起电的实质活动与探究3：演示实验----用手摇起电机模拟闪电现象（1）让学生注意观察实验现象；（2）阐述闪电产生的原理（3）你知道哪些放电现象？与同学们讨论，分享你的经历三、怎样知道物体带了电？（板书）用验电器来判断（板书）1、介绍验电器的构造。
教案：13.1从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理九年级上册第13章第1节“从闪电谈起”。
该章节主要介绍了静电现象的产生、电荷的种类、电荷间的相互作用以及静电的防止和利用。
具体内容包括：1. 静电现象的产生：通过摩擦、接触、感应等方式使物体带电。
2. 电荷的种类：正电荷和负电荷。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 静电的防止和利用：利用导电体、绝缘体、避雷针等方法防止静电的危害，以及静电在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
2. 教学重点：静电现象的产生、电荷的种类和相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 导入：以闪电现象为例，引导学生思考闪电的产生原因，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象的产生，引导学生认识电荷的种类和电荷间的相互作用。
3. 课堂实验：通过实验演示电荷间的相互作用，使学生直观地理解静电现象。
4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解静电现象在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关静电现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：13.1 从闪电谈起一、静电现象的产生1. 摩擦起电2. 接触带电3. 感应带电二、电荷的种类1. 正电荷2. 负电荷三、电荷间的相互作用1. 同种电荷相互排斥2. 异种电荷相互吸引四、静电的防止和利用1. 利用导电体、绝缘体等方法防止静电的危害2. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦起电的实质是电荷的转移。
九年级沪粤版物理第十三章第一节《13.1 从闪电谈起》课时作业一.基础性练习1.摩擦过的塑料、梳子能吸引_________________，则说它们带了电，或者说有了_______，这种使物体带电的方法称为___________；2.与用丝绸摩擦过的玻璃棒带相同的电荷，称为________；与毛皮摩擦过的橡胶棒带相同的电荷，称为________；3.同种电荷相互______，异种电荷相互_______；4.验证物体是否带电的方法：①利用带电体的性质，即_______________；②实验室用___________，它的原理是利用_______________________。
5.人类知道了电的性质，就可以有效地利用电的性质，比如发明了“静电喷涂”、“静电除尘”、“静电复印”等技术；也可以避免电的危害性，比如建筑上方通常利用________来避免雷击。
二.巩固性练习1.用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒因______(选填“得到”或“失去”)电子而带上____电荷，此时丝绸带_____电荷。
用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒因______(选填“得到”或“失去”)电子而带上____电荷，此时毛皮带_____电荷。
2.冬季的晴天空气往往很干燥，小明乘坐小汽车回家，开车门时被电击了一下，这是因为小汽车在高速行驶时与空气、尘埃摩擦而带上了______。
车门上粘有很多灰尘，说明带电体具有___________的性质。
3.给汽车加油前，加油人员先要触摸如下左图所示的静电释放器，防止人与周围物体发生______现象而引燃汽油，静电释放器要用______(选填“导体”或“绝缘体”)将它与大地相连。
4.如上中图所示，这是一种衣服吸毛刷，只要在衣服上滚动几下，就可以吸走衣服上的灰尘。
这种“神奇”的毛刷涉及的物理知识有____________和____________，毛刷的刷毛由__________(选填“导体”或“绝缘体”)制作。
第十三章探究简单电路13．1 从闪电谈起1．了解摩擦起电现象及其原因。
2．知道两种电荷及其相互作用的规律。
3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
4．通过学习，消除对“电”的神秘感。
教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。
教学难点：解释摩擦起电的原因。
起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等。
一、新课引入实验1：通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。
实验2：用起电机模拟闪电现象，观看闪电景象。
提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学探究点一电是什么活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。
1．实验：摩擦起电。
2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？（摩擦过的物体能吸引轻小物体）总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。
列举生活中摩擦起电的一些实例：（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。
……分析摩擦起电实质（教材P45信息浏览）：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。
探究点二电荷间的相互作用1．两种电荷摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？（1）实验探究：①先让验电羽带上电；②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象。
③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象。
……描述观察到的现象。
讨论：根据现象分析有什么规律？①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的；②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。
表明，自然界中只存在两种电荷。
（2）两种电荷的规定：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
（3）探究电荷间的相互作用：①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。
教案：13.1 从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级上册物理教材的第13章第1节，主要内容包括：1. 静电现象：电荷的产生、正负电荷的定义、电荷间的相互作用。
2. 雷电：雷电的形成、雷电的特点、避雷针的作用。
3. 摩擦起电：摩擦起电的原理、摩擦起电的实例。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象，掌握电荷的产生、正负电荷的定义以及电荷间的相互作用。
2. 使学生了解雷电的形成、特点和避雷针的作用，提高学生的防灾减灾意识。
3. 让学生通过观察和实验，了解摩擦起电的原理和实例，培养学生的观察能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律、摩擦起电的原理。
2. 教学重点：静电现象的观察和理解，雷电的形成和避雷针的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、塑料棒和气球等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放闪电视频，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象，引导学生了解电荷的产生、正负电荷的定义以及电荷间的相互作用。
3. 知识拓展：讲解雷电的形成、特点和避雷针的作用，提高学生的防灾减灾意识。
4. 实例分析：通过摩擦起电的实验，让学生观察和理解摩擦起电的原理和实例。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己身边的静电现象，加深对静电现象的理解。
6. 练习巩固：布置随堂练习，检查学生对静电现象的掌握情况。
六、板书设计1. 静电现象电荷的产生正负电荷的定义电荷间的相互作用2. 雷电雷电的形成雷电的特点避雷针的作用3. 摩擦起电摩擦起电的原理摩擦起电的实例七、作业设计1. 描述一个你身边的静电现象，并解释其原理。
2. 阐述雷电的形成过程，以及避雷针是如何起到保护作用的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、实验和讨论等多种教学手段，让学生了解了静电现象、雷电的形成和摩擦起电的原理。
