《亿以内数的认识》应用信息技术创新教学的教学设计

第 1 页 亿以内数的认识数学教学设计（3篇）

亿以内数的熟悉数学教学设计1

教学目标：

1．通过复习使同学理解数位、计数单位、数级等数学概念，把握亿以内数的读写法。

2．通过争当小老师一事，培育同学反思的意识。

3．培育同学做事仔细负责的看法。

教学重难点：

亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。

教学关键：

由同学自主复习稳固。

教学过程：

〔一〕创设情景：

我们都想当小老师吧？今日我们就比一比谁是优秀小老师。

每人发一张同学课前做的小片子。

片子内容：

推断题：

〔1〕万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。〔〕

〔2〕2496 读作：二千四百九十六 ？〔〕；

24960000 读作：二千四百九十六万 〔〕；

6407000 读作：六百四十万零七千 ？ 〔〕；

85000030 读作：八千五百万零零三十 〔〕。 第 2 页 〔3〕六千八百五十万 写作：68500000 〔〕

一百万七千 写作：1007000 〔〕

四万零九十 写作：4090 〔〕

〔4〕17860000米＝〔1786〕万米 〔〕

17865000米〔1786〕万米 〔〕

〔二〕推断反思：

〔1〕请小老师推断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

〔数位、计数单位、数级〕

② 谈谈你对数位的熟悉。

〔把计数单位按肯定的挨次排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位〕

第 1 课时 亿以内数的认识（一）

教学目标：

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

课件出示图片及文字。

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）

（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）

师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？

学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

《亿以内数的认识》教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位的意义。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：亿以内数的读写方法，数位的意义。

2. 教学难点：亿以内数的读写，数位的理解。

三、教学准备：

1. 教师准备：亿以内数的卡片、课件等教学资源。

2. 学生准备：亿以内数的练习题、小组讨论准备。

四、教学过程：

1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入亿以内数的认识。

2. 教学亿以内数的读写方法：

1) 教师出示卡片，引导学生读写亿以内数。

2) 学生跟随教师一起读写，巩固记忆。

3. 教学数位的意义：

1) 教师讲解数位的概念，引导学生理解数位的作用。

4. 课堂练习：学生独立完成练习题，检测对亿以内数的认识。

五、教学反思：

2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学计划，为后续课程做好准备。 六、教学活动设计：

1. 课堂游戏：数数大比拼，学生分组进行数数比赛，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论：学生分组讨论亿以内数的读写方法，数位的意义，促进学生主动学习。

3. 课后作业：布置亿以内数的读写练习，巩固所学知识。

七、教学评价：

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：对学生的课后作业进行评价，了解学生对亿以内数的认识程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，鼓励学生积极思考、主动发言。

八、教学拓展：

1. 引导学生思考：亿以内数在实际生活中的应用，如购物、计算等。

2. 鼓励学生进行家庭调查，了解家庭日常生活中的数数、识数情况。

3. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。

九、教学资源：

1. 教学课件：亿以内数的认识，数位意义等相关课件。

2. 练习题：亿以内数的读写练习题。

《亿以内数的认识》说课數學教案設計

标题：《亿以内数的认识》说课数学教案设计

一、教材分析

本节课的内容是人教版小学五年级下册第三单元“大数的认识”的一部分，主要让学生了解亿以内的数的概念和读写方法，为后续学习亿以上的数奠定基础。通过学习，学生能进一步提升对大数的感知能力，培养良好的数感。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的读法和写法。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主探究亿以内数的读写规则。

3. 情感态度价值观：激发学生对大数的好奇心，培养学生热爱数学的情感。

三、教学重难点

教学重点：理解和掌握亿以内数的读法和写法。

教学难点：如何正确读写亿以内的数。

四、教学过程

1. 导入新课：通过展示生活中常见的大数，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 新知呈现：首先让学生自己尝试读写亿以内的数，然后教师进行示范和讲解，使学生明确亿以内数的读写规则。

3. 练习巩固：设计一些读写亿以内数的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 小结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考亿以内数的应用，并预习下一节的内容。

五、教学策略 1. 创设情境：通过创设生活中的实际情境，让学生感受到大数的存在，提高学生的学习兴趣。

2. 自主探究：鼓励学生自主探索亿以内数的读写规则，培养学生的探究能力和创新精神。

3. 合作学习：组织小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。

六、教学评价

通过课堂观察、作业检查、小测验等方式，对学生的学习情况进行评价，及时反馈给学生，帮助他们改正错误，提高学习效果。

七、教学反思

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，满足不同层次学生的学习需求。同时，要注重培养学生的思维能力和创新能力，让他们真正理解和掌握亿以内数的知识。

以上就是我对《亿以内数的认识》这节课的教学设计，希望能对大家有所帮助。