应用信息技术“创新教学成果”.(优选)

数学课堂信息技术应用成果的案例信息技术在数学教育中的应用已经成为一种趋势，为教学带来了许多创新和变革。

本文将介绍数学课堂中应用信息技术取得的一些成果，展示了它在数学教育中的重要性和有效性。

1. 提高学生的参与度和研究动力：通过利用信息技术工具，如电子白板、互动课件等，在数学课堂上呈现生动的图表、动画和实例，可以吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。

学生可以通过电子设备参与各种互动活动和游戏，积极参与到课堂中来，增强了研究动力和积极性。

2. 提供个性化研究支持：信息技术可以根据学生的研究需求和能力水平，提供个性化的研究支持。

通过在线研究平台和自适应研究系统，学生可以根据自己的研究进度和兴趣选择适合自己的研究内容和方式，实现个性化研究。

3. 促进数学思维和解决问题能力的培养：信息技术可以提供丰富的数学资源和工具，帮助学生发展数学思维和解决问题的能力。

学生可以通过数学软件和在线研究资源进行数学建模、验证和分析，培养他们的数学思维和创新能力。

4. 增强数学教师的教学效果和管理能力：信息技术为数学教师提供了丰富的教学资源和工具，帮助他们提高教学效果和管理能力。

数学教师可以利用电子白板和互动课件进行直观生动的演示，提供在线作业和评估系统进行研究跟踪和评估，更好地管理和指导学生的研究。

5. 增强跨学科整合和应用能力的培养：信息技术可以帮助学生将数学知识与其他学科进行整合和应用。

通过数学模拟、数据分析等方法，学生可以将数学知识应用到科学、经济、工程等领域，培养跨学科整合和应用能力，提高学科综合素养。

综上所述，数学课堂中应用信息技术可以提高学生的参与度和学习动力，提供个性化学习支持，促进数学思维和解决问题能力的培养，增强数学教师的教学效果和管理能力，以及培养学生的跨学科整合和应用能力。

作为数学教育的一种创新方式，信息技术在数学课堂中的应用将会对学生的学习效果和发展产生积极影响。

信息技术在小学语文教学应用成果第一篇：信息技术在小学语文教学应用成果信息技术在小学语文课堂教学的应用成果通过此次2018国培学习，结合我日常教学中信息技术在小学语文课堂中的运用，总结以下几个方面成果：一、开拓思维，激发灵感。

让信息技术手段在语文教学中发挥最大作用，激发学生学习兴趣,体现学生的主体地位，在这种教学情境下，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生积极地参与到教学过程中,充分展现学生的主体地位,从而开拓思维，激发灵感，达到顺利完成教学任务的目的。

二、直观演示，突破重难点。

在任何时候都要把教学目的作为主线，始终贯穿课堂教学的始终，让信息技术教学手段为教学目的服务。

在小学语文课堂教学中，我就突出教学重点、突破教学难点两个问题，老师们采用信息技术直观演示、讲解、交流的新途径进行教学。

三、化静为动，变枯燥为生动,变抽象为形象。

课堂不是教师单的独角戏，而是师生之间交往、互动的舞台，通过信息技术教学手段，化静为动，根据需要进行运用。

小学生喜欢观看直观、生动、有趣、形象的图片和动画。

依据小学生的这个心理特点，教师可以充分运用多媒体技术，将声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，打破课堂教学的时空限制, 来为教学创设一个更为生动活泼的教学情境。

四、培养并提高了识字、阅读、作文等语文综合能力。

在小学低年级语文教学中，识字、阅读、作文等教学是重要内容，由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。

如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。

所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。

五、扬长避短，不断探索与深入和完善。

因特网上的信息浩如烟海，垃圾也很多。

老师如果不事先去仔细挑选，不去引导学生进入相关的学科站点，那肯定会浪费很多时间，而有用的东西却没有学到多少。

信息技术应用成果第一篇：信息技术应用成果计算机辅助语言学习具有信息量大，交互性强，生动有趣，实用性强，知识新等很多优点，对英语教学听、说、读、写的各个方面的影响，都是巨大而深刻的。

具体表现如下：（一）信息技术在中学英语听力教学的应用传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。

这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。

计算机的应用，将会弥补这些不足。

1、利用磁性存储介质存贮听力材料。

移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。

拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。

在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。

并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。

2、运用多媒体计算机播放听力材料。

这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。

而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。

学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。

这一点是录音机所无法比拟的。

3、选择地道的英语听力软件。

传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。

有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。

而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。

（二）信息技术在中学英语口语教学的应用随着我国对外开放的逐步加深，培养学生说的能力显得越来越重要。

而对说的能力的培养，离不开环境。

计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。

1、网上交谈。

一是通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。

现在从全国范围看，聘请外籍教师的还是少数。

学生很少有机会与外国人直接沟通。

而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士直接交谈。

这种网上交谈与国际长途电话相比，费用较低，选择的余地也较大。

因而，不出家门和校门，学生便很容易地与外国人沟通，交流情感。

3、背景链接
三、自学指导(二)——合作与探究
(1)整体感知
(2)深层探究
四、板书设计
六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）
教师活动
学生预设活动
设计意图
一、兴趣导入： 大屏幕展示江南初春的美景。
观看PPT
运用信息技术，展示江南初春的美景。学生能够直观的欣赏初春的美，有助于理解作品。
1、有感情的诵读课文，把握重音和停顿。
2、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
3、品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。
五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）
一、兴趣导入
二、自学指导(一)——预习与交流
1、听录音，学生跟读入境
2、作者简介
二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）
学生通过对内容的学习能把理解、口述、朗读、品味结合起来，学习效果比较好。学生通过学习感受到江南春天美，积极性很高，尤其对信息技术在教学中的应用更激发了学生学习的兴趣，领略到江南春天的明艳、美丽、多彩。对学习本文起到事半功倍的效果。
(1)整体感知
听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题，教师用PPT展示问题学生探究
整体感受江南美景。
(2)深层探究
教师用PPT展示问题学生探究
进一步赏析，感受江南美景
七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）
学生在反复朗读中体会到作者是如何通过丰富的语言描绘出一幅幅美景的，从而将“朗读”与“品味”结合起来，互相促进。

郏县二高
年级学科
高一
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
1、教材“讨论”专题短文
2、剪辑央视关于“读书讨论”的录像片
3、设计讨论话题：1）关于校园评比班花、班草的校园话题；
2）关于语文教材大换血的社会话题。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。
通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
“讨论”的理性认知：集中性、多元性、互动性
“讨论”的策略把握：遵守话题——明确目的—— 履行职责——体现素养
2．学生评价各成员体验角色的表现。
1）任选一小组展开讨论，其余同学进行分析；
2）选举学生代表进行发言。
理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。
以抽签的方式，选择讨论话题，并讨论。
各小组向全班汇报讨论结果。
分享学习成果
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体
4．其中应具备的语文核心能力是什么？
归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。
四、“讨论”的实战演练（在讨论中学会讨论）
组织活动，评价学生表现。明确答案。

教学设计方案模板：
教学设计方案
课题名称：《体育颂》
姓名：
李建军
工作单位：
定西市安定区中庄小学
学分析
《体育颂》是北师大版六年级语文的一篇课文，本课主要学习新字词，学习第二人称的运用，并学会奥林匹克精神。《体育颂》以昂扬的笔调，从体育的力与美、精神内涵以及对整个人类社会发展的促进作用，深情的歌颂了体育所蕴含的伟大精神。
了解课文重要内容
了解体育蕴含的伟大精神
六、教学评价设计
通过学习课文，使学生了解课文的主要内容，在分段读课文时，其他同学去发现问题，找出问题，一起解决问题。小组进行交流讨论，回答教师提出的问题（读课文，说说文章写了什么内容），小组之间进行评价，教师总结。
颂：力与美
正义
勇气
体育颂颂：精神内涵荣誉伟大精神
教师活动
预设学生活动
设计意图
谈话激趣，创设情境
同学们，你们愿意上体育课吗？
学上自由发言
什么是体育
播放多媒体，展示奥运会画面，说说你喜欢哪位运动员
学生自由发言
折射奥林匹克精神，引入《体育颂》
一起读课文
齐读课文
了解课文大意
分析课文，
体感知文章内容
根据课文内容划分段落
在读课文，了解课文类容
划分段落，总结段意
三、学习者特征分析
本班有学生3人，男生三人，其中两名学生为学困生，基础较差，学习习惯较差，本课采用多媒体教学，预习了解课文的生字和课文段落.
四、教学过程自主——协作——探究”式教学模式
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

教育科技创新信息化的成果有哪些随着科技的迅速发展和教育体制的不断改变，教育科技创新信息化已经成为当今教育领域的一个重要趋势。

借助科技和信息化的手段，教育界迎来了许多重要的成果，这些成果在提升教育质量、拓展教学方式以及促进学生学习能力方面起到了重要作用。

本文将重点介绍教育科技创新信息化的成果，包括在线教育、个性化学习、虚拟实境技术以及大数据分析。

一、在线教育在线教育是教育科技创新信息化的重要成果之一，它通过互联网技术将教育资源与学生进行有效连接。

有了在线教育，学生不再受制于时间和地点的限制，可以随时随地通过计算机、智能手机等设备进行学习。

在线教育平台提供了丰富的教学资源和学习工具，例如在线课程、学习社区和作业辅导等。

这种灵活的学习方式不仅方便了学生，还有效地促进了教育资源的共享与优化。

二、个性化学习个性化学习是通过教育科技创新信息化实现的另一个重要成果。

传统教育模式注重集体教学，忽视了个体差异。

而个性化学习基于大数据和人工智能技术，能够根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的学习内容和学习方式。

通过个性化学习，学生可以按照自己的节奏和方式进行学习，不再受限于传统的一刀切教学模式。

这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

三、虚拟实境技术虚拟实境技术是教育科技创新信息化的又一重要成果。

虚拟实境技术通过模拟真实场景和情境，提供身临其境的学习体验。

学生可以通过虚拟现实设备，如VR眼镜，进入虚拟场景进行学习和实践。

比如，在虚拟化学实验室中，学生可以进行各种危险或昂贵的实验，而无需亲自进行。

虚拟实境技术能够提高学生的参与度和兴趣，增强学习效果，特别是在科学、艺术和职业技能等领域的教学中具有广泛应用。

四、大数据分析大数据分析是教育科技创新信息化的重要手段和成果之一。

通过收集和分析学生的学习数据，教育者可以更好地了解学生的学情和学习需求，为学生提供有针对性的教育方案。

大数据分析技术可以通过学生的学习行为、答题情况等数据，准确判断学生的学习状态和瓶颈，提供个性化的辅导和反馈。

语文课堂信息技术应用成果的案例多媒体技术在诗歌教学中的运用在现代教学中，多媒体技术作为一种崭新的教学手段，对课堂教学产生了巨大的影响。

但多媒体课件并非是万能的，比如，容易导致内容展示过多、过滥，教学重点不突出；过于直观的画面取代了语言文字的深层意蕴，导致学生难以形成空间抽象思维等等。

笔者以高中语文诗歌教学为例，谈谈如何合理地利用多媒体技术。

一、背景材料的展示背景材料可帮助学生直观形象地理解诗歌。

古代诗歌阅读教学，需要补充介绍作者及作品的有关资料，如，作者的生平、经历、写诗过程等，以帮助学生对诗句的阅读鉴赏。

这就需要运用多媒体将声音、图像、色彩、文字综合运用，既直观形象又能增加内容展示容量。

但这对需要展示的课件也是有要求的，过多的文字展示也会消解学生的研究兴趣。

还需要有声音、动画、图片等方面的插入。

如XXX的《赤壁》：“折戟沉XXX未销，自将磨洗认前朝。

东风不与XXX便，铜雀春深锁XXX。

”可展示涉及三国时赤壁之战的有关资料，以及诗人XXX的有关经历，采用多媒体，直观展示XXX、XXX的有关图片，也可以放映赤壁之战的有关影视片段，这也可以把它作为本诗阅读的导入。

二、诗歌画面的勾勒勾勒诗歌画面可帮助学生体会诗歌的诗情画意。

人们常用“诗情画意”来表达最美的情感和意蕴。

中国古代文人常常诗书画皆通，优美的诗歌总是具有诗情画意的。

XXX就曾说过：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”因此，教学诗歌，就是要让学生充分体会和想象诗歌的诗情画意，并把自己融入到诗歌的诗情画意之中，进而体会诗歌的画面美、情感美和意境美。

丰富的网络资源加上强大的制作软件，使得现代多媒体技术合成功能几乎达到无所事事的境界。

古诗中的各种情境能经由过程图片、动画、声音等完美地表现出来，图文并茂地呈目前学生的面前。

这些形象而活泼的图形、图象能帮助他们更好地阅读，进入诗歌的意境当中，充裕体会诗歌的诗情画意。

例如，研究《琵琶行》，就可以搜索到明朝XXX的《〈琵琶行〉图轴》。

信息技术应用成果（教学设计方案）体育一、引言信息技术在教育领域的应用日益普及，体育教育也可以借助信息技术的手段进行创新和提升。

本文旨在探讨如何利用信息技术提升体育教学的效果，并设计一套具体的教学方案。

二、信息技术在体育教学中的应用1. 电子教案通过制作电子教案，可以将教学内容以图文、音视频等形式进行呈现，更加生动直观地展示给学生。

学生可以通过电子教案进行自主研究，并随时随地复和巩固知识。

2. 互动教学借助互动教学软件，可以增加学生的参与度和兴趣。

教师可以设计互动游戏、问答环节等活动，激发学生的研究热情，提高他们对体育知识的理解和记忆。

3. 远程教学借助现代通信技术，体育教师可以通过网络进行远程教学。

无论是实时视频课堂还是录制的教学视频，都可以方便学生在家中研究和参与体育教学活动。

远程教学也能够解决地理位置限制，让更多的学生受益于优质的体育教学资源。

三、教学设计方案1. 设计目标本教学设计旨在提高学生对体育知识的掌握程度，并培养学生的体育兴趣和技能。

2. 教学内容本教学设计主要包括以下内容：- 体育基础知识的讲解和研究- 体育技能的练和提高- 体育赛事的观摩和分析3. 教学方法教学方法将结合信息技术的应用，采用以下策略：- 制作电子教案，呈现图文、音视频等形式的教学材料- 设计互动教学活动，激发学生的积极参与- 利用网络平台进行远程教学，方便学生在家中研究4. 教学评估教学评估将采用多种方式，包括考试、练、项目作品等。

利用信息技术的应用，可以方便地进行在线评估和反馈，及时发现学生的研究情况和问题，并针对性地进行指导和辅导。

四、结论信息技术在体育教学中的应用可以提升教学效果，拓展教学手段，激发学生的学习兴趣。

通过合理设计教学方案，结合信息技术的应用，我们可以更好地推进体育教育的发展，培养更多对体育感兴趣并具备一定体育技能的学生。

［设计意图］扣住“我”与藤野先生交往这条明线，通过典型事例来分析人物形象，了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质。
（五）、体会感情
1、本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？
生：清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，匿名信事件，看电影事件等
2、这些内容与写藤野先生的有没有联系？有什么联系？
生讨论，师引导，归纳：清国留学生——交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的缘由；日本“爱国青年”——反衬日本藤野先生正直无私，没有民族偏见的品质；弃医从文——写鲁迅与藤野先生先生告别的直接原因。
3、品味语言，体会作者的思想感情
（1）、讨论：作者是怎样描写清国留学生的，找出你最喜欢的句子读一读，并谈谈你喜欢的原因。
③“东京也无非是这样。”“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。
（2）、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
生讨论，师归纳：“日暮”有“日暮途穷”之意，触发鲁迅对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
（四）、感知形象
1、文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？（生：第六段）
2、藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？
生：写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡，来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。

四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析：教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

五、教学过程设计：一、谈话导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）钱在每个国家都有不同的名称。

美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？揭题：（人民币）小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。

为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。

（板书课题）二、认识人民币1、 4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。

谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

板书：1元。

（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

课件展示1元以内的纸币。

归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。

小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。

小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3、练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

学生完成后用课件展示答案，共同订正。

三、认识进率1、谈话：有个小朋友叫豆豆。

他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。

（课件展示例题情境图）提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：（1）玩具店里有钢笔、计算器、练习本等（2）还有两个小朋友在买东西。

（3）钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等提问：豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

The Pu嬪彂Xi?这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话）
b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！
c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？
The鍥lies the檯Luц繍Xiｇ悊（设计意图：入情入境感受课文内容，提高阅读能力。）
小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。
3、教学目标定位和信息技术融合目标定位
1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3、小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）
冬天：
a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？
（1）趣。
（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）
The鐢indigo瓙鏍囩绿色的蜡笔——繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）
The Ma愬姏Qi℃伅各色蜡笔——各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受）
想象：你要是置身其中，感觉怎样？

信息技术应用成果(教学设计方案)1500字信息技术应用成果教学设计方案一、教学目标1. 了解信息技术的基本概念和应用领域。

2. 掌握常用的信息技术工具和软件的使用方法。

3. 能够运用信息技术解决实际问题，提高工作效率。

二、教学内容1. 信息技术的概念和发展历程。

2. 常用的信息技术工具和软件介绍。

3. 信息技术在不同领域的应用案例。

三、教学方法1. 授课讲解：通过教师讲解的方式，介绍信息技术的基本概念和应用领域，以及常用的工具和软件的使用方法。

2. 案例分析：通过对实际案例的分析，让学生了解信息技术在不同领域的应用，以及解决实际问题的方法和技巧。

3. 实践操作：针对不同的信息技术工具和软件，设计实践操作环节，让学生亲自操作并解决实际问题，提高技术运用能力。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考信息技术的定义和应用领域，激发学生的学习兴趣。

2. 授课讲解：教师通过课件和多媒体展示，详细介绍信息技术的基本概念和发展历程，以及常用的工具和软件的使用方法。

3. 案例分析：选择不同领域的应用案例，如教育、医疗和金融等，让学生分析解决问题的思路和过程，深入了解信息技术的实际应用。

4. 实践操作：根据学生的实际情况和学习目标，设计不同的实践操作环节，让学生亲自操作和解决实际问题。

例如，使用Excel制作统计图表、使用Photoshop进行图片处理等。

5. 归纳总结：教师和学生共同总结课程内容和学习成果，梳理信息技术的应用案例和解决问题的方法和技巧。

五、教学评价1. 学生作业：要求学生完成实践操作任务，并撰写实验报告，对学生的实际操作能力和表达能力进行评价。

2. 学生反馈：通过问卷调查或小组讨论，收集学生对课程的反馈意见，评估教学效果和学生满意度。

3. 教师评估：教师根据学生的实践操作和表现，以及课堂互动情况，对学生的综合能力进行评估。

4. 教学改进：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

信息技术应用成果(教学设计方案)题目：信息技术应用成果的教学设计方案背景：在当今信息时代，信息技术的应用已经渗透到各个行业、各个方面。

作为一门基础课程，信息技术课程的目标之一就是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

因此，设计一套教学方案，帮助学生实际运用所学的信息技术知识解决实际问题，成果得以应用，是非常有意义和必要的。

教学目标：1. 学生能够运用所学的信息技术知识和技能解决实际问题；2. 学生能够理解信息技术对社会发展的影响和作用；3. 学生能够培养创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 信息技术基础知识和技能的复习和巩固；2. 信息技术的应用案例分析和讨论；3. 学生自主选题和实践应用。

教学步骤：1. 复习和巩固信息技术基础知识和技能：在课堂上进行一次复习和巩固，通过小组合作形式，进行信息技术基础知识和技能的巩固练习。

2. 信息技术的应用案例分析和讨论：教师选取一些具有代表性的信息技术应用案例，介绍案例的背景、目的和解决的问题，并引导学生进行讨论和分析，以理解信息技术对社会发展的影响和作用。

3. 学生自主选题和实践应用：学生自主组队，针对一个实际问题进行信息技术的应用解决方案设计。

教师可以提供一些主题或者问题的范例作为参考，也可以鼓励学生自行选择感兴趣的主题或问题。

学生根据自己的选题，进行问题分析、需求确定、解决方案设计、方案实施等步骤。

在整个过程中，教师可以提供必要的指导和支持，并组织学生进行分享和展示。

4. 学生成果的应用：学生完成项目后，教师可以邀请相关人士或企业代表来校内进行项目的展示和评审。

也可以通过校内外展览、竞赛等形式，让学生的成果得到更广泛的应用和认可。

评价方式：1. 项目成果的评价：根据项目的完成情况、可行性和创新性等因素对学生的项目成果进行评价。

2. 学生个人能力的评价：评价学生在团队合作、问题解决、创新思维等方面的能力。

补充说明：1. 教师在整个教学过程中要充分发挥指导和支持的作用，引导学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术应用成果（教学设计方案）物理
简介
本文档旨在介绍信息技术在物理教学中的应用成果，以帮助教师设计更有效的教学方案。

目标
教学设计方案的目标是提高学生在物理研究中的理解和应用能力，激发学生的兴趣，并培养他们的创新思维。

内容
1. 信息技术应用场景
介绍信息技术在物理教学中的常见应用场景，如模拟实验、数据分析和可视化等。

2. 教学资源和工具
提供丰富的教学资源和工具，包括模拟实验软件、数据分析工具和可视化软件等，以增强学生的实践能力和探究精神。

3. 实际案例分析
通过实际案例分析，展示信息技术在物理教学中的应用成果，以激发教师的灵感，并提供实践指导。

4. 教学设计方案
提供具体的教学设计方案，包括课堂活动安排、教学资源使用和评估方法等，以指导教师开展有针对性的教学活动。

5. 教学效果评估
介绍如何评估教学效果，包括学生表现的评估和教师教学效果的评估，以及如何根据评估结果进行优化和调整。

结论
通过信息技术的应用，可以提高物理教学的效果和效率，激发学生的研究兴趣，并培养他们的实践能力和创新精神。

教师可以根据本文档中提供的教学设计方案进行实际操作，以取得更好的教学成果。

以上就是本文档的主要内容，希望能对物理教师有所帮助。

信息技术应用成果（终稿）导语随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。

”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。

新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。

”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……” 。

充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。

教材特点《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第1课。

课文向我们展示了天下奇观的钱塘江大潮的壮丽景象。

由于孩子们对钱塘江大潮了解较少，不能很好地理解“潮来之时”的壮观景象，对于“万马奔腾、天崩地裂”等词语不能很好地理解。

小学生对新奇的事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文光靠老师讲是行不通的，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。

同时考虑到学生年龄小，视觉上的冲击才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好。

教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。

教学准备：课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

教学方法：按照初读—研读—赏读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。

很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。

教学过程一、导入新课：“八月十八潮，壮观天下无。

”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。

第1篇一、背景随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域，成为推动社会发展的重要力量。

在我国，信息技术教育也日益受到重视，已成为基础教育阶段的一门重要课程。

为了提高学生的信息技术素养，培养他们的创新精神和实践能力，我校积极开展信息技术课程教学实践，取得了一系列显著成果。

二、实践成果1. 学生信息技术素养显著提高通过信息技术课程的学习，学生的信息技术素养得到了显著提高。

具体表现在以下几个方面：（1）基本操作技能：学生能够熟练掌握计算机基本操作，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。

（2）软件应用能力：学生能够熟练运用Word、Excel、PowerPoint等办公软件进行文字处理、表格制作和演示文稿制作。

（3）网络应用能力：学生能够熟练使用互联网进行信息检索、在线学习、网络交流等。

（4）信息安全意识：学生能够了解信息安全的基本知识，学会保护个人信息，提高自我保护能力。

2. 创新精神和实践能力得到锻炼信息技术课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

通过以下途径实现：（1）项目式学习：教师引导学生参与项目式学习，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。

（2）课题研究：鼓励学生结合自身兴趣，开展课题研究，培养学生的科研能力和团队协作能力。

（3）科技创新活动：组织学生参加各类科技创新活动，如机器人竞赛、编程比赛等，激发学生的创新潜能。

3. 教学方式多样化为提高教学效果，我校信息技术教师不断探索创新教学方法，实现了教学方式的多样化。

（1）情境教学法：教师根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）任务驱动法：教师设计具有挑战性的任务，引导学生自主探究、合作学习。

（3）翻转课堂：教师将课堂上的知识传授环节提前到课前，课堂上重点讲解、答疑，提高课堂效率。

（4）线上线下相结合：利用网络平台，实现线上学习、线下实践相结合，拓展学生的学习空间。

4. 教学资源丰富我校信息技术课程资源丰富，包括教材、课件、视频、软件等，为学生提供了良好的学习环境。