《我的母亲》复习资料
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《我的母亲》复习资料
一、整体把握
本文选自《胡适自传》，是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱。
全文结构梳理：
第一部分（1—4段）：写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的追念和惋惜之情。
【1—3段作用：表明作者的童年生活除了看书之外是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”，是作者人生成长道路上的第一位“恩师”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
第4段作用：结构上承上启下，由读书转入母亲对“我”的言传身教。内容上点明了母亲是“我”的慈母，更是“我”的恩师，表达了“我”对母亲的感激与怀念，突出了文章主旨。】
第二部分（5—12段）：写母亲对“我”直接的教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
第一层（5—7段）：母亲对“我”的管教。（两方面：对“我”学习的督促非常严格，对“我”做人方面的管教近乎严厉。）
第二层（8—11段）：母亲如何处理家庭的难事和矛盾。
第三层（第12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。
第三部分（第13段）：写母亲对自己深远的影响。
二、母亲的形象
1、课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲怎样的品性？
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。（第5段）——母亲的“教之严”（学习上的督促——严格）。
B．我说了轻薄的话，她重重责罚我。（第7段）——母亲的“教之严” （做人上的训导——严厉）。
C．我得了眼翳，母亲用舌头舔我的病眼。（第7段）——母亲的“爱之慈”。———————————
D．如何在除夕之夜对付大哥的债主。（第8段）——宽容的度量和善良的品性。
E．如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。（9—11段）——容忍、温和的性格。
F. 受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。（第12段）——母亲“刚气”的一面。
2、课文主要表现“母亲是我的恩师”，作者为什么除母亲对我直接的训导之外, 还用很多笔墨写她与家人相处的情景呢？
答：看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，其实也就是不仅写了母亲对我的“言严父
慈母 教”,更写了母亲对我的“身教”。
3、纵观全文，母亲的性格特点是什么？
答：严厉慈爱，宽容善良，容忍温和，有刚气。
三、重点语句
1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。（品味划线词语的分寸感）
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的主观上的的肯定，因有主观认为之意，既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（品味划线词语的分寸感）
“混”表现了作者谦逊的态度，与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。（品味划线词语的分寸感）
事实上，作者的性格品德是有口皆碑的，但在说到自己的美德时前面都加了“如果”，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
4、我母亲管束我最严，他是慈母兼任严父。
父亲去世早，母亲在父亲去世后担起父亲的职责，教育我时是严父，但母亲在生活上照料我时是慈母。
5、她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。……她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
母亲懂得保护孩子的自尊心，说明她教子有方。
母亲教育儿子不是做样子给别人看。而是真正从教育孩子成人的角度出发，让孩子认识错误、改正错误。教训儿子是为儿子好，而不是为了赌气，与嫂子们生气打骂孩子形成对比，突出了母亲的高尚人格。
6、母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒。她真用舌头舔我的病眼。
这些语句质朴真切，饱含感情，表现母亲对我的挚爱，字里行间渗透着我对母亲的爱戴、感激之情。
7、说了轻薄的话，她气得发抖。
儿子的话触动了自己心中的隐痛；恨儿子目无尊长；对自己教育失败的自责。
8、渐渐明白，世间最可恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
这句话实际上含蓄的写出了母亲的艰难处境，在家中作为当家的后母常看嫂子们的脸色，语句中含有一股心酸，读来令人潸然泪下。
