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回忆我的母亲说课稿一等奖《回忆我的母亲说课稿》尊敬的评委老师们：大家好！今天我要来说一说《回忆我的母亲》这篇课文。
我一想到这篇课文呀，就像打开了一个装满宝藏的盒子。
这篇课文呢，就像一部温馨又感人的电影，在我的脑海里不断地放映着。
咱们先来说说这篇课文的背景。
在那个年代呀，社会可不像咱们现在这么好。
到处都乱糟糟的，有战争，有贫穷，有好多好多的苦难。
就好比是一场大暴风雨，把人们的生活打得七零八落的。
而作者的母亲呢，就像是黑暗中的一盏明灯，在这样的环境里照亮着家庭。
我一给同学们讲起作者的母亲，那同学们的眼睛里呀，就充满了好奇。
我就问同学们：“你们想啊，在那么艰苦的日子里，一个母亲要拉扯大一群孩子，容易吗？”同学们都纷纷摇头说：“肯定不容易。
”就像一只老母鸡要护着一群小鸡，面对那么多危险和困难，母亲得有多强大的力量呀。
我再说说这篇课文的内容。
作者对母亲的描写那叫一个细致入微。
他写母亲的勤劳，就像在我们眼前展现了一个永不停歇的陀螺。
母亲每天从早忙到晚，做饭、洗衣、打扫屋子、照顾孩子，哪一样都不落下。
我就问同学们：“你们的妈妈是不是也这么忙呀？”有的同学就大声说：“是呢，我妈妈下班回家还要做饭，可累了。
”这时候呀，同学们就很容易把自己的妈妈和课文里的母亲联系起来。
母亲的善良也写得特别生动。
她对邻居好，对那些有困难的人好。
就像一阵温暖的春风，吹到谁的身上，谁就觉得舒服。
我给同学们举个例子：“就好比你们有一块糖，自己很想吃，可是看到有个小弟弟哭了，你把糖给他了，这就是一种善良，作者的母亲就是这样的人，而且做得更多。
”同学们听了都若有所思的样子。
还有母亲的坚强。
在面对家庭的变故，面对生活的压力，母亲从来没有哭过，没有放弃过。
这多像一座屹立不倒的山峰啊。
我对同学们说：“要是你们遇到困难，是不是有时候就想放弃了呢？可是作者的母亲不会，她一直坚持着。
”同学们都不好意思地笑了。
那在教学过程中呢，我就采用了很多有趣的方法。
比如说，我让同学们分组来表演母亲一天的生活。
《回忆我的母亲》八上第7课教学设计说课稿一、教学设计1.指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》2.教材分析《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
3.学情分析八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
4.设计理念与目标定位（1）.抓住母亲“勤劳一生”的主线，通过作者回忆的具体事例，感受特别的母亲形象。
（2）.通过品读文本，体会作者对母亲特别的情感，理解作者将对母亲的爱与感激转化为对党和人民的热爱与忠诚的伟大情怀。
（3）.在品读文本的过程中，感受本文简洁、质朴、凝练、真挚的语言特点。
其中1、2是本课的教学重点，3是本课的教学难点。
5.教学理念①听说读写一体化训练（文本学习与实践感知训练相结合）②以学生为中心，以学导教二、教学片段1.前置任务：引用资料了解朱德2.任务一：母亲“特别”3.任务二：情感“特别”①爱的感悟②爱的品读4.拓展延伸：以手写我心5.拓展阅读：《我的母亲》（课堂实录）1.前置任务：引用资料了解朱德观看有关朱德的简介视频，了解朱德。
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。
《回忆我的母亲》说课稿
各位评委老师，各位同仁，大家好！今天我说课的内容是《回忆我的母亲》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
1、本课的地位和性质
《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书，七年级语文上册第二单元第一课。
七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。
本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。
课的性质属于讲读课。
2、教学目标及依据
新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。
根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为
（1）知识目标
①积累本课中出现的生字词；
②理解重点词句的深刻含义；
③学习选取典型事例表现人物的品质和特点。
（2）能力目标
①通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹；
②通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德；
③通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。
（3）情感目标
①学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；
②感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；
③培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。
3、重点与难点突破及途径
本单元的教学重点是学习写人的记叙文，并着眼于表现人物的特点。
本文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质。
结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和难点为
（1）重点
a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
b 学习以时间顺序组织材料的方法。
c、学习母亲的优秀品质；
（2）难点
领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
二、说教法
根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法
1、问题引导法这种方法是所有教学中最常用也最有效的一种引导方式。
如何让学生读懂课文，从哪个方面读懂课文，通过思考问题是最直接也最快捷的方式。
但是问题不能随意提，必须斟酌再三，否则就会让学生产生误解，答非所问。
所以教师的提问语言一定要贴近学生，不能生涩难懂。
2、自主探究法就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。
三、说学法
新课程改革理论告诉我们，教师是学生探求新知的帮助者和引导者，教师要精讲、少讲甚至不讲；学生是探求知识活动的主体，要让学生体会到在探求新知过程中的快乐。
着眼于全体学生的发展，使每一个学生都能真正参与到探求新知的学习中来。
同时根据知识的建构原理，制定本课的学法为1、整体阅读法是一种按照一定的程序对文章从整体上加以快速理解的阅读方法。
这种程序是根据文体的特点并结合阅读目的而设计的一套阅读步骤运用整体阅读法，可以有步骤的对信息进行筛选，使阅读的过程变的井然有序，大大的提高阅读的效率。
此外，我还运用了读、写、说结合法、情感朗读法等。
四、学情分析
七年级学生正处于年级的过渡阶段，对于字词还处于积累阶段，因此要认真做好生字词的解读，以及文字背后包含的深层含义，引导学生深入感受作者的情感。
五、教学程序设计
第一教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
第一环节导入
一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。
当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。
尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。
每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。
现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
第二环节新课学习
一、明确回忆录的定义
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格表
达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
回忆录的要素回忆对象、事件、人物性格、写作手法、思想主题。
了解回忆录的定义以及回忆录的要素，有助于学生更好的学习文章。
二、指导预习
要求学生以较快的速度阅读全文，做到以下几点1、在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字、词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
有侧重地指导学生做好一下字、词练习。
(1)给下列加黑字注音。
佃农（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóu lǐ）勉强（qiǎng）
迁徙（xǐ）慰勉（wèi miǎn）溺死（nì）衙门（yá）
私塾（sīshú）调料（tiáo）血溅（jiàn）瞒着（mán zhe）
(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作（chuò）不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（rèn yuàn）一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈（rén cí）待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（wéi fù）有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食（suōshí）尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户（zhīchēng）勉强维持家庭。
⑦东挪西借（nuó）文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（liáo xù）叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
（姑且谈谈）三、研习课文第一自然段
第一自然段仅仅写了两句。
第一句交代了写作缘由。
第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；作者由母亲的逝世而回忆起许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。
这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。
作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
四、研读课文第二、三自然段
这两个自然段主要介绍了家庭环境，突出家境贫穷。
在这种环境下，母亲却要花大半的时间做家务和耕种，来维持整个家庭，从而引出对母亲勤劳一生的具体表现。
五、研读课文第4~7自然段
1、（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题，使学生自主学习的过程中突破教学重点。
）
作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
六、引导同学们进行赏析性说话活动，品析课文语言。
可以设置这样一个半开放性问题“你觉得文中的哪些词、哪一句写得好？简单的说明一下理由。
”这样就可以突破教学难点。
（1）品味作者在词语中渗透的情感。
例如“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。
（2）品味作者平静的叙述自己所见、所闻、所感。
例如文章开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”这看似平常的语言，蕴藏着作者对失去母亲的巨大悲痛和对母亲的深切怀念。
再如“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
”这句对比，平静说出，表现了母亲的勤劳、聪慧、能干、善于持家，表达了作者对母亲的敬佩之情。
本文没有运用慷慨激昂的语句，没有过多的描写和抒情，也没有华丽词藻的着意渲染。
但是，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读起来亲切而又感人。
第三环节课堂小结
文章的第一部分即第一自然段，由母亲逝世生发出悲痛的情感，引出对母亲勤劳一生的回忆。
文章的2~7自然段，通过叙述母亲日常生活的典型事例来表现母亲的性格特征，从而歌颂母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的美好品德。
第四环节布置作业
1、完成课后思考与练习的第三题。
2、熟读课文的第8~17自然段。
六、板书设计
板书是教师在教学过程中为了实现教学目标而有计划地写于黑板上的文字符号。
内容上力求少而精；样式上要求美观、大方，令人赏心悦目。
好的板书应该成为一堂课的灵魂！我把本课的板书设计为。
