一·
人类进入２１世纪，全球互相依赖和全球整体意识呈现日益增强的趋势。
今天的教育事业呼吁对于教育主体生命的生长和成长的关注，积极培养学生的创新意识和实践能力，实现人的全面发
展。
我们的教育必须迎流而上，适应全球化的大趋势。
全球化时代是“双语时代”，即国家共同语和国际共同语。
熟练的双语能力（ｂｉｌｉｎｇｕａｌｉｓｍ）是“国际人”的基本素养，实现教育国际化必须重视理解国际课程和双语教育，在课程中真正融入全球视野的教育内容至关重要。
以国际通用语为课程语言和教学语言，为学生设计与世界一流科学技术和先进教育同步的国际化双语课程，旨在培养学生能在国际化和多元文化的社会工作环境下的生存能力和创新能力。
我校适应社会发展的需要，多年来积极探索多种形式的国际化活动，取得了明显的成效。
一、建立国际化课程
“英桥国际”的外语特色课程是英桥国际学校
课程设计的核心所在。
在教材使用方面，除使用国标教材外，还引进《牛津英语》《走进美国》《公共等级英语》等英文教材。
在课程拓展上，除了英语外，还开设了日语、韩语、俄语、意大利语等选修课程，学生可根据兴趣和实际水平自由选择。
同时，开发了《英语口语袋袋书》等校本教材。
在非英语学科教学上，不少教师正尝试双语教学。
目前，英桥国际学校形成了“一少五多”的外语特色课程体系：“一少”，即班额人数少，实施小班化教学，夯实外语基础；“五多”，即多课程推进凝炼英桥国际学校特色，多方法教学优化教学效果，多活动体验拓展语言运用，多文化渗透加强国际交流，多形式教研促进专业发展。
除此之外，我校还建设最好的“ＣｈｉｌｄｅｒｎＣｌｕｂ”（儿童俱乐部），让学生在非母语环境中培养语言技能、增强兴趣、发展特长，其目的是“Ｃｏｍｅｔｒｕｅｔｏｙｏｕｒ
ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ”
（把你的想象变成真的）。
英桥国际学校的“ＣｈｉｌｄｅｒｎＣｌｕｂ”活动主要有：ＢｉｌｉｎｇｕａｌＣｏｒｎｅｒ（双语角）、ＤｒａｍａＣｌｕｂ（剧社）、ＭｕｓｉｃＣｌｕｂ
（音乐俱乐部）、
ＯｔｈｅｒＡｃｔｉｖｉｔｉｅｓ。
二、加强国际化交流
我校采取多种形式开展国际交流。
比如短期
考察访问，包括教师外出考察访问和学生修学旅行，一般以某一专题进行考察，也有一般性访问或修学，主要目的在于实现中外学校间的了解；夏（冬）令营及短期培训，这种交往主要以学生为主，由学校有组织的进行，也吸引家长参加，以知识性为主，每次活动内容有所侧重，时间一般一周到两周，在寒暑假举行；充分利用国际化的平台，特别是联合国教科文组织这个大平台，组织学生参加各种学科比赛、科技比赛、艺术比赛等，让学生在世界性的大舞台上展翅飞翔，拓展视野，增长见识；积极参加各种类型的国际教育会议和论坛，诸如，两年一次的联合国教科文组织亚太国际教育会议、苏霍姆林斯基教育国际研讨会、亚非教育会议、中日教育论坛等，一方面可以很好地展示我校的教育教学经验，另一方面也可以吸收各国基
础教育的经验，加强与国外学校的合作与交流。
我校经常派一些学生到国外的合作、友好学校跟班就读，国外一些学校的学生到我校进行跟班学习。
我校还实行教师互换，这是指一方学校的教师及行政人员到对方学校工作和进修，通过交换，实现教师队伍建设的双赢。
我校与多个国家的学校建立了友好关系，特别是在２００８年后成为联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会的国家教育实验学校以来，我校国际教育的舞台更大了，平台更高了。
在国际化这个大舞台上，需要雄心和抱负，迎接挑战，抓住机遇，转变理念，实施教育国际化发展战略，把英桥国际学校建设成为国内一流、国际知名的国际化学校！
（责任编辑一草）
全球化背景下学校教育国际化的思考
江阴英桥国际学校陶
伟
学校管理一二
行政管理
１２。
