评 课 稿1

‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎高三‎数学‎复习‎课评‎课稿‎

篇‎一：‎ ‎ ‎数学‎复习‎课评‎课稿‎ 这‎节课‎一改‎以往‎传统‎复习‎的模‎式，‎走出‎了一‎条复‎习教‎学改‎革的‎新路‎子。‎主要‎表现‎在以‎下几‎个方‎面：‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、‎精心‎加工‎教学‎材料‎，灵‎活处‎理教‎材。‎

‎ ‎ 教‎材是‎数学‎知识‎的载‎体，‎是学‎生在‎教学‎过程‎中的‎认知‎对象‎，是‎教师‎进行‎课堂‎教学‎

的依‎据。‎教学‎本节‎课时‎，教‎师在‎尊重‎教材‎的基‎础上‎，根‎据学‎生的‎实际‎有目‎的地‎对教‎

材内‎容进‎行了‎改编‎和加‎工，‎使教‎材变‎得生‎动活‎泼，‎更贴‎进学‎生的‎实际‎。比‎如：‎ ‎ ‎课本‎上是‎传统‎的相‎遇问‎题，‎而这‎节课‎出示‎的是‎学生‎感兴‎趣的‎熟悉‎的情‎景：‎

‎ ‎发生‎在本‎校校‎长和‎教课‎教师‎之间‎的求‎两校‎距离‎的问‎题。‎例题‎的结‎构没‎变，‎但是‎呈

现‎形式‎却是‎鲜活‎的，‎具有‎实际‎意义‎的需‎要迫‎切解‎决的‎求“‎两校‎之间‎的距‎离”‎。这‎样的‎

设计‎更能‎引起‎学生‎的重‎视，‎激发‎学生‎的求‎知欲‎和解‎决问‎题的‎渴望‎。 ‎ ‎ ‎

‎ 2‎、结‎合学‎生的‎生活‎实际‎创设‎问题‎情景‎。 ‎ ‎ ‎ ‎ 六‎、一‎儿童‎节是‎每个‎学生‎都瞩‎目的‎节日‎。接‎受来‎自于‎陌生‎人的‎祝福‎和了‎解别‎人为‎

这个‎节日‎所准‎备的‎活动‎，更‎是学‎生乐‎于倾‎听的‎，更‎有兴‎趣的‎事情‎。本‎节课‎围绕‎教学‎目标‎，结‎合“‎ ‎ 六‎、一‎”儿‎童节‎这个‎话题‎，创‎设出‎了一‎个个‎鲜明‎的现‎实情‎景，‎使学‎生学‎习的‎材料‎变

成‎与学‎生息‎息相‎关的‎、喜‎闻乐‎见的‎生活‎中的‎数学‎。教‎师利‎用这‎个话‎题引‎出问‎题，‎使

学‎生产‎生了‎学习‎的兴‎趣，‎激发‎了学‎生学‎习的‎内部‎动机‎。再‎让学‎生解‎决在‎这个‎话题‎里情‎景里‎产生‎的问‎题，‎尝到‎了成‎功的‎乐趣‎。这‎样的‎设计‎，使‎枯燥‎乏味‎的应‎用题‎复习‎变

普通话老师讲课点评稿

1、语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，基本功扎实，能循循善诱。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。

教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法。

初一人物描写作文公开课评课稿

同学，一个多么亲切而又熟悉的字眼。

自从上学那天起他们便围绕在你身边，陪伴你度过生活中的每一天。不知不觉，已经升入了初中。

与小学相伴六年的同学依依不舍时，身边，又多了九十个新同学，他们将陪伴我，度过初中的三年。刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。

在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同的地方的学校，今天能相聚在一起，共同走过三年，想来也是一种缘分吧，古人说：“相逢何必曾相识。”是啊，何必在乎曾经，只要相聚，就应该珍惜，应该重视这份缘。

在我眼中，同学，每一个都是那样美丽，我们同是父母的宝贝，在父母眼中，我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格，每个人都有不一样的精彩，都有着自己的那一片多彩的天空。

在我眼中，同学，每一个都是那样优秀，短短几个月的相处，我发现，好多同学，都有着自己的闪光点：他谨慎，她认真，她刻苦，她文采飞扬，他孜孜不倦，他积极上进……他们的执着与美丽，都给我留下了不可磨灭的印象，通过考试，我更是发现了一些才华横溢的女生，她们都那样勤奋，那样可爱。在我眼中，同学，每一个都那样善良，他们乐于助人，曾经一次又一次帮助过素不相识的我，也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……转眼，升入初中三个多月了，，在这三个多月中。

在这三个多月中，我渐渐熟悉了同学们，在我眼中，他们那样可爱，那样优秀，那样……同学，一个多么美丽。

中考语文改革已明显倾向于读写考查，作文得分高是语文得优分的关键。

因此如何辅导学生临场作文技巧，是值得毕业班语文教师研究的问题。 一、命题要新颖 题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。

平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。要鼓励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。

评陈晓萍老师的一堂公开课

陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。

其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。 听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解等综合能力，必须做到层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。

蔡蓓芳

2004.6

评童垚老师的一堂公开课

童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。“补全对话”是中考的必考题。要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。

此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。

当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。因此，在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，调动其主动参与性，让学生自己发现问题，提出问题，在教师的点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力和创造性，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践,使学习具有创造性．以多样的活动方式激发学生参与课堂的热情，让学生在愉快的气氛中通过自己的活动来练习相关内容，在活动中获得知识。