西师大版小学一年级数学上《分一分》相关资料之评课稿

教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的简单计算。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。

二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。

2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。

3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。

三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。

2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。

3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。

2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。

2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。

教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。

通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。

在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。

在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。

整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。

但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。

[新版]《分一分与除法》评课稿汇总一、背景介绍《分一分与除法》是一门针对小学生的数学课程，主要讲解了如何正确地进行分数的分解和除法运算。

该课程通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解和掌握分数的概念和运算规则，提高他们的数学运算能力。

二、教学目标1. 理解分数的含义和概念；2. 掌握分数的分解与组合方法；3. 学会使用分数进行除法运算；4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学内容1. 分数的定义和识别；2. 分数的分解和组合方法；3. 分数的加法和减法运算；4. 分数的乘法和除法运算；5. 分数运算中的应用问题。

四、教学重点1. 分数的分解与组合方法；2. 分数的除法运算；3. 分数运算中的应用问题解决能力。

五、教学方法1. 情境教学法：通过实际生活中的情境，激发学生的学习兴趣，增加对分数的理解；2. 案例分析法：通过分析实际问题，引导学生思考和解决问题的方法，提高他们的解决问题的能力；3. 合作学习法：以小组形式开展课堂活动，鼓励学生相互合作、讨论和交流，促进他们的学习和发展。

六、教学过程1. 导入环节：通过举例和图片展示，引导学生回顾分数的定义和识别方法；2. 知识讲解：通过教师讲解和示范，介绍分数的分解与组合方法，引导学生掌握运算规则；3. 练习演算：设计一些练习题和活动，让学生进行分数的分解和除法运算练习；4. 案例分析：选择一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题；5. 归纳：通过教师和学生讨论，本节课的重点内容和核心思想；6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。

七、教具与资源1. 分数示意图、课件和黑板等教具；2. 分数练习题和案例分析题；3. 教学视频和课堂展示资料。

八、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动，发表自己的观点和见解；2. 学习表现：学生是否掌握了本节课的重点内容和运算方法，能否正确解答练习题和案例分析题；3. 问题解决能力：学生是否能运用所学知识解决实际问题，表现出较好的分析和解决问题的能力。

一年级上册数学教案-3.2 分一分 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被等分后的一份或几份。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 认识分数：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。

2. 分数的读写：教授学生分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。

3. 分数的计算：教授学生分数的加法和减法，让学生能够进行简单的分数计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写和计算。

2. 教学难点：分数的计算。

四、教学方法1. 实物操作法：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。

2. 讲授法：讲解分数的读写和计算方法。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的认识和计算能力。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入分数的概念。

2. 认识分数：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。

3. 分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。

4. 分数的计算：教授学生分数的加法和减法，让学生能够进行简单的分数计算。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生巩固对分数的认识和计算能力。

6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

7. 总结与布置作业：总结本节课的内容，布置作业。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对分数的认识和计算能力。

2. 课后检查学生的作业完成情况，了解他们对分数的理解和运用能力。

七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生观察实物，培养他们的观察能力。

2. 在讲解分数的计算方法时，要注重培养学生的逻辑思维能力。

3. 在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作交流能力。

4. 在课后作业布置上，要注意作业的难度和量，避免给学生过大的压力。

八、教学资源1. 实物：用于演示分数的意义。

教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。

2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。

2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。

（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。

（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。

3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。

（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。

（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。

4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。

3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。

一年级上册数学教案及反思-3 《分一分》一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“分一分”的概念，理解分数的含义，能够正确地读写分数，并进行简单的分数计算。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手操作能力和观察能力，让学生在活动中体验数学知识的形成过程。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的读写，分数的计算。

2. 教学难点：分数的意义，分数的计算。

三、教学准备1. 教具：课件、教鞭、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课通过课件展示一个苹果，引导学生将其平均分成四份，每份是多少。

由此引出分数的概念。

2. 探究新知（1）分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。

（2）分数的读写：分子读作“几”，分母读作“分之几”。

（3）分数的计算：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，先通分，再分子相加减。

3. 实践操作学生分组进行实践操作，将不同形状的物品进行平均分，并用分数表示出来。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固练习（1）完成课本练习题。

（2）教师出示一些分数题目，学生口头计算。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握分数的概念、读写方法以及计算方法。

同时，培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。

五、课后作业完成练习册上关于分数的练习题。

六、教学反思本节课通过实践操作，让学生在活动中体验数学知识的形成过程，培养学生动手操作能力和观察能力。

但在教学过程中，部分学生对分数的意义理解不够深入，需要进一步加强个别辅导。

在今后的教学中，应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

需要重点关注的细节是：分数的意义的理解。

补充和说明：分数是数学中非常重要的一个概念，它是表示整体被等分后每一份的数量。

教案标题：分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。

（2）使学生能够进行简单的分数加减运算，并掌握运算规则。

（3）使学生能够将分数与实际生活相结合，解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

（2）通过分数加减运算的练习，提高学生的运算速度和准确性。

（3）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。

（3）培养学生合作、交流、分享的学习氛围。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的概念及其表示方法。

（2）分数加减运算的规则。

（3）分数在实际生活中的应用。

2. 教学难点：（1）分数加减运算的运算过程。

（2）分数在实际问题中的灵活运用。

三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、教学课件、练习本等。

2. 学生准备：学习用品、课堂笔记等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习旧知：回顾整数的概念和加减运算。

（2）引出新课：通过生活中的实例，引出分数的概念。

2. 探究新知（10分钟）（1）教师讲解分数的概念、表示方法及分数加减运算的规则。

（2）学生跟随教师进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。

（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示分数加减运算题目，学生独立完成。

（2）教师对学生的作业进行批改，给予反馈。

5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数知识。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数加减运算知识。

2. 观察生活中的分数现象，与家长分享。

数学西师大版一年级上册《分一分》教案数学西师大版一年级上册《分一分》教案教学活动：一、创设情境，激趣导入。

1、故事激趣。

谈话：同学们爱听故事吗？今天老师给大家讲一个“狐狸分肉”的故事。

老师讲故事，学生认真倾听。

设计意图：由学生感兴趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

并借助“怎样分才公平”这一问题提出渗透“平均分”，为探究新知做好铺垫。

2、创设问题情境。

师：看来同学们对于分东西都有一些经验，那老师考考大家，两个苹果分给两个人，怎样分才公平？如果只有1个苹果，平均分给2个人，每个人得多少？提问：用什么方法表示“一半”呢？提问：每个人的表示方法不同，但是数学符号是数学的语言，怎样的表示才能让人一目了然，知其意又便交流沟通呢？学生思考，各抒己见。

设计意图：借助“分苹果”这一具体情境，唤醒学生原有的“平均分”的经验，随着用什么方法表示“一半”这一问题的提出，使学生感到以前学过的数不够用了，产生学习分数的必要性。

二、动手操作，自主探究。

1、活动一：构建“二分之一”。

（1）直观感知，初步认识“二分之一”。

设计意图：让学生参与创造，先感受表示“一半”的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用表示“一半”的优越性，并渗透分数写法所表示的意义（2）动手操作，深化认识“二分之一”。

学生思考，交流，动手操作，初步了解“二分之一”的意义。

设计意图：通过学生利用“涂一涂”、“折一折”表示等操作活动，丰富了学生对内涵的理解。

使学生认识到单位“1 ”可以是1个苹果、1片树叶，也可以是1个图形；通过正方形的不同表示方法，可以凸现“只要平均分成2分，每份都是它的”这一数学本质，深化学生对分数的认识。

2、活动二：类比迁移，认识“几分之一”、“几分之几”。

学生动手操作，全班交流。

学生分小组讨论，发现把一个整体平均分成几份，取1份是“几分之一”，取几份是“几分之几”。

设计意图：通过教学，层层推进，其意图在于，在认识理解的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达、等分数，并理解这些分数表示的内涵。

一年级上数学教案分一分、认识物体西师大版教案：一年级上数学教案分一分、认识物体西师大版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性和难点，因此我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。

一、教学内容：本节课我将使用西师大版一年级上数学教材，主要教授“分一分”和“认识物体”两个章节。

其中，“分一分”章节将引导学生理解分数的概念，学会将一个整体分成几份，并能够用分数表示出来。

而“认识物体”章节则让学生通过观察和触摸不同的物体，提高他们的空间感知能力。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的基本概念，学会将一个整体分成几份，并能够用分数表示出来。

同时，我也希望学生能够通过观察和触摸不同的物体，提高他们的空间感知能力。

三、教学难点与重点：教学难点在于让学生理解分数的概念，以及如何用分数表示一个整体分成几份。

教学重点则是让学生通过观察和触摸不同的物体，提高他们的空间感知能力。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具有分数卡片、实体物品等，学具有练习本、彩笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实体物品，如苹果、饼干等，让他们观察并触摸，引出“分一分”和“认识物体”的概念。

2. 例题讲解：我会用分数卡片给学生讲解分数的概念，让他们理解一个整体可以分成几份，并如何用分数表示出来。

3. 随堂练习：我会让学生分组，每组分一些物品，让他们用分数表示出来。

4. 板书设计：我会设计一些板书，用图片和文字结合的方式，让学生更好地理解和记忆分数的概念。

5. 作业设计：我会布置一些练习题，让学生回家后练习，巩固他们所学的内容。

六、作业设计：1. 请用分数表示下列物品的数量：3个苹果，2个饼干。

答案：3个苹果可以表示为3/3，2个饼干可以表示为2/3。

2. 请用分数表示下列物品的数量：4个橙子，6个香蕉。

答案：4个橙子可以表示为4/4，6个香蕉可以表示为6/6。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我认为学生们对分数的概念有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生对如何用分数表示一个整体分成几份存在一定的困难。

教案：《分一分》年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识图形，了解图形的分类方法。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握图形的分类方法。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学难点：1. 图形的分类方法。

2. 学生合作交流的意识。

教学准备：1. 教具：各种图形卡片、教学挂图。

2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。

4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

三、实践（10分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察并说出图形的名称。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

3. 教师引导学生用剪刀将图形卡片剪下来，并按照形状分类。

4. 学生动手操作，教师巡回指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出图形的名称和分类方法。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示图形卡片，引导学生说出图形的名称和分类方法。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。

4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。

教案标题：一年级上册数学教案-第三单元第1课时分一分说课稿-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算三、教学重难点1. 教学重点：分数的概念，分数的读写方法。

2. 教学难点：分数的简单计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、读写方法。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的理解和计算能力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”引出分数的概念。

2. 讲解分数的概念详细讲解分数的定义，强调分数表示的是整体中的一部分。

3. 讲解分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的正确读写方式。

4. 分数的简单计算通过例题，讲解分数的加、减计算方法，让学生学会分数的简单计算。

5. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，让学生掌握了分数的概念、读写方法和简单计算。

在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

注：本教案为西师大版一年级上册数学教案，仅供参考。

在实际教学中，请根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

重点关注的细节：分数的概念的讲解和分数的读写方法的讲解。

分数的概念的讲解：分数是表示整体中的一部分的概念，它由两个部分组成：分子和分母。

分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。

分数可以表示一个量与另一个量的关系，也可以表示一个量的大小。

在讲解分数的概念时，需要强调分数的表示意义和分数的构成要素。

一年级上册数学教案-第三单元第1课时分一分-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解分数的意义，能正确地读写分数。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的意识，增强学生积极参与数学活动的兴趣。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及运用。

2. 教学难点：分数的意义理解及运用。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 实物或图片，如蛋糕、苹果等。

五、教学过程1. 导入：通过课件或黑板展示一个蛋糕，引导学生观察并思考如何平均分给两个小朋友。

2. 新课导入：讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体被平均分成的份数。

3. 新课讲解：讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。

4. 活动一：分组活动，让学生用实物或图片进行分数的表示和读写练习。

5. 活动二：通过课件或黑板展示一些实际问题，引导学生运用分数解决。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的意义、读写及运用。

7. 作业布置：布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生初步理解了分数的意义，能正确地读写分数。

在教学过程中，要注意关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作交流意识。

同时，要注意对学生的反馈，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

注：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

在这一部分，教师需要精心设计一系列的教学活动，以确保学生能够有效地理解和掌握分数的意义、读写方法以及应用。

以下是对教学过程部分的详细补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

一年级上册数学教案及反思-3 《分一分》一、教学背景本课时是一年级上册数学教学计划的第三课时，学生已经学习了加减法以及简单的数学概念。

本节课将教授分法，让学生初步认识和使用分法进行数值分解运算。

二、教学目标1.掌握分法的概念和方法；2.有效进行数值分解运算；3.加深学生对数字结构的认识和理解。

三、教学重点和难点1.教学重点：分法的概念和方法；2.教学难点：数值分解运算的理解和应用。

四、教学准备1.教师需要准备《分一分》教材及多功能计算器；2.学生需要准备纸笔。

五、教学过程1. 导入新知识1.教师可以通过口头提问，让学生回顾加减法的基本概念，巩固加减法计算能力。

如：2+3=？ 5-1=？等。

2. 引入分法1.引导学生观察、思考数字背后的结构规律，以2和3为例，将数字再分解为1+1+1+1+1+1和1+1+1两部分。

2.给出一些数字让学生进行分解，例如：4、6、8、9等。

3. 分组互动1.将学生分组，让他们自行选择一个数字进行分解，并对其他学生进行讲解和解释；2.教师可以选取一些优秀的学生进行展示。

4. 归纳总结1.让学生总结分法的规律与方法，并让他们总结“分一分”的口诀。

六、教学反思本课时教学的一个亮点是采用分组互动的方式让学生展示与交流，让课堂更具互动性和趣味性。

同时，将数字结构引入到教学中，让学生在分解数字的过程中理解和认识数字结构，进一步加深对数字的认识。

不足之处是在实际教学过程中，学生可能会对数字分解的步骤产生疑惑，导致教学进程出现延误。

为此，教师需要在教学中加强解释，在学生理解并掌握分法的规律和方法后，再让他们进行实际的数字分解。

《分一分》的评课稿
《分一分》的评课稿范文
在小学数学教学中，分数在孩子们的认知结构还是很模糊的，是从整数到分数的过渡段，对于学生来说是认识上的一个飞跃。

听了李艳老师一节数学课《分一分》真是受益匪浅，从中总结出以下几个优点：
一、将抽象知识具体形象化
通过旧知引发新知，教材首先出现分苹果这个问题情境，让学生产生认知冲突“半个怎么表示”
再用这个问题让学生展开讨论，发挥学生的想象力，让他们大胆创造表示“一半”的方法。

如画图、发明一种符号来表示等等。

在此基础上，再引入“一半可以1/2用来表示”并让学生在多种表示方式的'对比中，体会1/2表示“一半”的优越性，感受学习分数的必要性。

让学生初步掌握分数的写法和读法，理解分数表示的具体意义，认识分数各部分的名称，我把认识、感知分数，分数的意义作为本课的教学重难点。

二、创设问题情境，激起学生回答问题的积极性和主动性
课堂上学生多次动手操作，在教学过程中李老师首先从孩子们熟悉生活中的实物来创设问题情境，引出分数知识，化抽象为具体，予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活,激起学生回答问题的积极性和主动性。

提供空间让学生展开讨论“半个苹果怎么表示”
，这样学生人人能参与，发现，既能激发学生的表现力，又能发挥出学生的想象力，还能挖掘出学生的创造力。

三、信息技术与数学的整合，激发学生的兴趣
小学数学在新课改中的教学是开放而富有创新活力的，所以李老师在教学过程中努力以活动、游戏为主，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。

李艳老师驾驭课堂能力很强，通过动手折画活动，既调动了学生学习积极性，又活跃了课堂气氛，使学生在玩中理解了分数的意义。

分一分评课稿分一分评课稿这节课是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，王老师在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对1/2的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。

在认识1/2的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对1/4本质意义的探讨，培养学生的能力。

对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。

最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的`拓展空间，同时渗透后继知识的学习。

1、本课体现民主、平等的师生观。

教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。

本节课中，王老师为学生创设一个无拘无束的思维空间，让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义，并唤起数学课堂的生机与活力。

2、体现学生是学习活动的主体。

本课中，王老师为学生的说、想、做创造恰当的氛围，创设必要的空间，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识、提高能力；注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。

教师给学生提供相应的学习材料，让学生通过操作、演示、讨论等方法，先表示出各种图形的1/2，突出1/2的本质属性，然后再具体地感知其他分数。

3、体现数学与生活的密切联系。

本课中，王老师注重数学学习与生活实际的密切联系，有意识地安排拓展活动，让学生观察周围事物，从自己身边、从教室内外寻找分数，尽可能使学生感受到数学就在我们身边，从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

4、运用多媒体进行教学，让学生和全体听课者感受现代教育的氛围，体会到现代信息技术对与教学相长的优越性。

不足之处，学生用描述性语言叙述分数的意义时，语言还要再规范一些，在明白理论的同时加强实践能力。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构小学数学第一册《分一分》教学实录及评析教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第8——9页“想想做做”的习题。

[教学目标]1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中简单应用。

2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。

3、培养整理学习用品和生活用品的习惯，认识到数学与生活的密切联系，感受分类的数学美，培养学生分类的意识。

4、通过学生的操作活动、口头交流，培养学生边听边想，先想后说的习惯。

[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。

[学生分析]分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。

而一年级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对“分东西”的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我决定在课前对学生进行一番调查了解。

通过与小朋友做游戏、对话交流发现：我们班级48名学生中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平时生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。

并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活经验，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的认识过程。

有的小朋友只能按一定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。

因此，这节课我的设计理念如下：1、让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。

西师大版数一上?分一分?相关资料之评课稿
听了袁理平教师的课?分一分?，获益颇多，袁教师和蔼可亲的教态，富有儿童化的语言，得当的板书，适时的鼓励语言都非常到位，教学环节。

现从以下几方面详细表达。

一、创设情境，引入新课
一年级的孩子详细思维胜于抽象思维，数学教学要从学生已有的生活经历和知识根底来展开教学，开头的观察小明家脏乱的情况能很好的激发孩子们的学习兴趣，鼓励孩子们积极地献策进步了学习数学的积极性。

从而引出课题，把事物有规律的分开叫做分类。

二、动手操作，寻找分类的方法
一年级的小朋友喜欢动手，袁教师设计的小组分类后展示，充分的锻炼了孩子动手动脑的才能，将孩子的分法展示在黑板上更激起了孩子的学习热情。

请孩子说出分类的方法，让孩子自己总结，发挥了孩子的总结表达才能。

以小组合作的方式展开培养了孩子的协作才能。

三、探究新知
1、让学生对衣服进展分类，在期间强调番号的书写，很细致。

2、出示不同种类的事物让孩子自己分类，充分发挥了孩子的主观能动性。

3、出示生活中超市的图片让学生体会分类在我们生活中处
处都在。

四、总结
让孩子说这节课学到了什么，加强了对这节课知识的认识。

袁教师的课堂非常的有条理，但是还有一点遗憾：
1、课件效果不佳，但是课件制作还是很用心的。

2、结尾还有延伸的环节没有完成。

一年级上数学教案分一分_西师大版分一分教学目标：1.让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的习惯。

2.经过学习简单分类的过程，让学生积累学习体验，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。

教学过程：一、创设情境，引入课题1.同学们，大家爱玩游戏吗？小猴也爱玩游戏。

你瞧这就是小猴在家玩游戏之后的书房。

（课件展示凌乱的书房图）你们看了以后，感觉怎么样呢？2.我们能不能帮助小猴把它的书房变得整洁？抽生回答，并要求学生说出怎样做。

老师在学生充分回答的基础上整理成连贯的语言表达出来。

师：在大家的帮助下，小猴的书房可变了个样（课件出示整理之后的书房图，然后展示整理前后的对比图）。

大家感觉怎么样呢？3.师总结：同学们，通过大家帮助小猴整理它的书房，它的书房变得整洁了，给人很舒适的感觉。

看来整理能使我们的生活变得更美好，今天我们就来一起学习《分一分》。

（板书课题）二、自主探索、学习新知（一）教学例1能分吗？学生动手操作，将各物品的编号填写在相应的地方。

（教师巡视检查、指导）3.教师组织学生分享各自的分类。

4.师：大家想想，除了这样分，还有其他的分类方式吗？学生分小组讨论并动手实践。

（教师巡视检查、指导）5.根据小组活动中教师的观察，抽有代表性的小组展示分类成果。

展示的时候既要展示出分类结果，又要说出分类的想法。

教师把学生不同的分类方法板书的黑板上。

教师对各组的展示加以评价和鼓励。

三、课堂练习1.完成课堂活动第一题。

要求学生选择正确的答案，用自己喜欢的颜色、喜欢的方式涂上颜色。

2.完成课堂活动第二题。

3.完成课堂活动第三题。

让学生根据自己的想法进行分类，然后教育学生养成良好的习惯。

四、小结、拓展1.师引导总结本堂课学到什么知识。

2.师：今天大家学习了给物品分类，课堂上还帮助了老师，老师再次感谢你们。