活化石—教学案例蔺向荣

33活化石精品教案一教学实录

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教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。

2．朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。

3．培养爱自然、爱科学的情操。

教学重难点：

1．生字词的学习。

2．知道并了解保护活化石的意义。

课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！

二、初读课文。

1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。

2．想办法识记生字的形。

3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。 4．教师范读。要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？

5．分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。

二、指导学习生字。

1．认读8个生字和8个生词。

2．重点指导：历、史、化

3．认识并记住字形。

（l）说说你是怎样记住这些字的。

（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。

4．指导写字。

（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。

（2）在练习本上写一写。

第二课时

一、复习导人。

1．认读生字卡、生词卡。

2．这篇课文讲述了哪几样活化石？

二、引导学习课文。

1．自由读第1自然段。

（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）－

（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我内容概括：这篇介绍了关于33活化石教学设计一,活化石，希望对你有帮助！

小学二年级上册《活化石》教案范文

【教学目标】

1．借助拼音读准“鲟 鳞”，会认“博、珍 悉 绝 肉 核 缺乏 稀”等11个生字，会写“化、代、孙、植”4个左右结构的生字，掌握这几个字“左窄右宽”“左右差不多高”等书写规律。

2.能正确流利地朗读课文，在阅读中获取有关活化石的信息，了解古生物的知识，树立保护古生物的意识。能根据文本语言在情境中介绍银杏树和大熊猫。

3.读懂句子的意思，能根据意思找句子。能读懂“长得慢极了”意思，并学会把句子意思说具体。

【教学过程】

一、化石介绍引入，揭示课题

1．分享化石图片，了解化石

今天老师要带小朋友去参观博物馆。博物馆里陈列着许多珍贵而有趣的东西，让我们一饱眼福。

鱼化石——恐龙化石——树叶化石等

这些化石是怎么来的呢？

亿万年前，这些动物、植物都生活在地球上，人们把他们称为古生物。它们死后，有的遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像我们刚才看到的石头一样了，科学家把他们叫做——化石。

4．揭题。

刚才我们看到的这些动物、植物现在还活在世界上吗？消失了，看不到了，老师给你们一个词语叫做——灭绝（读）

是的，大多数的古生物都已经渐渐灭绝了，但也有一些古生物一直顽强地活到了今天，科学家也给他们取了个名字，叫做——“活化石”。

（补充课题——“活”——读课题）

今天我们就来了解几种有趣的活化石。请小朋友们打开课本155页。

二、初读课文，解决生字词，整体感知。 1、自读课文，读正确、读通顺 。

思考：课文向我们介绍了哪几种活化石。

2、分小节读课文，认读词语

3、检查反馈：a 读词语

珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 （带拼音）

这个小节是课文里最难读的一个小节了，生字最多。老师把它放到了大屏幕上，请小朋友先读读这些穿红衣服的词，不会读的多读几遍。然后再连起来读读第四节。

《活化石》第一课时教案

教材分析：

《活化石》是一篇科学说明文，以简洁的语言介绍了银杏树、大熊猫和中华鲟这三种古老的生物摆脱重重磨难，顽强地生存到现在，成为人们研究古生物的活化石。化石对于学生来说，是比较陌生的，所以在课文的开始，让学生观看一些化石图片，增加学生对于化石的理解。充分使用多媒体，增加学生学习的兴趣。

教学目标

1、理解“悉、绝”等11个字，会写生字“化”。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

4、培养学生阅读的水平和搜集信息的水平。

教学重难点：理解“化”等11个生字，理解银杏树为什么被称为活化石的原因。

教学过程：

一、看图导入

1、出示一些化石图片，说说对于化石的理解。板书“化石”。

2、指导书写“化”。

3、理解词语“博物馆”，理解生字“博”。

4、出示课题，读题质疑。板书“活”。

二、初读课文，识字。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。想想文中介绍了哪几种活化石？用笔划一划。

2、出示带有词语的生字词，让学生初步理解。

三、再读课文，理解课文内容。

学习第二自然段

读读课文，说说你发现了什么？

（1）体会银杏树的古老和珍贵（指导读好“几亿年前”）。

（2）理解银杏树叶子的奇特（理解一片片、一把把与一片、一把的区别）

想象说话：一片片的叶子还像什么呢？

语言训练：一棵棵树像什么？ 一双双鞋像什么？

（3）知道银杏树的别名，知道公孙树这个名字的由来。

（4）指导朗读。

四、小结

《活化石》教案教学设计

第一章：教学目标

1.1 知识目标

了解“活化石”的定义和特点。

掌握一些常见的活化石物种及其分布。

了解活化石对研究生物进化的重要性。

1.2 技能目标

能够运用观察、比较和分析的方法研究活化石。

能够通过查阅资料、制作展板等方式展示活化石的相关知识。

1.3 情感目标

培养学生对生物多样性的保护和研究的兴趣。

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

第二章：教学内容

2.1 课程导入

通过展示一些活化石的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.2 活化石的定义和特点

介绍活化石的定义，解释活化石是指在地质历史上具有古老特征且至今仍保留这些特征的生物。

讲解活化石的特点，如其形态结构、生活习性等。

2.3 常见活化石物种及其分布

介绍一些我国常见的活化石物种，如银杏、水杉、大熊猫等。

讲解这些活化石物种的分布情况，以及它们为何能在特定的地区存活至今。 第三章：教学方法

3.1 讲授法

通过讲解活化石的定义、特点和常见物种，让学生掌握相关知识。

3.2 观察法

组织学生观察活化石物种的图片，引导学生发现活化石的特点。

3.3 小组讨论法

将学生分成小组，让学生通过查阅资料、讨论的方式，深入了解一种活化石物种，并制作展板进行展示。

第四章：教学评价

4.1 课堂问答

通过提问的方式，检查学生对活化石定义、特点和常见物种的掌握情况。

4.2 展板展示

评价学生制作展板的质量，包括内容完整性、设计美观度等。

4.3 学生互评

组织学生互相评价展板，提高学生的评价能力。

第五章：教学资源

5.1 图片素材

收集一些活化石物种的图片，用于课堂讲解和观察活动。

5.2 资料书籍

准备一些关于活化石的书籍、论文等资料，供学生查阅。

5.3 展板制作材料

准备展板制作所需的纸张、笔、颜料等材料。 第六章：教学步骤

6.1 导入新课

通过展示一颗古老的银杏树图片，引起学生对活化石的好奇心，导入新课。