浅谈中学英语多媒体教学

多媒体技术在初中英语教学中的运用最近两年我始终利用多媒体进行教学，极大的优化了整个教学过程，在每次的月考中都能取得优异的教学成绩，我深深体会到运用多媒体进行教学给我们带来很多好处，并已取得了较好的效果。

一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣多媒体可将图形，文字，动画，影像和声音结合在一起，让学生身临其境，激发他们的求知欲，有助于较长时期让学生保持学习的注意力。

多媒体技术就是通过计算机把这些媒体信息进行综合处理而集成的一种新信息技术。

多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式形象地展示了课堂教学内容，扩大了学生的视野，增加了课堂信息容量，提高了课堂教学的表现力和感染力，从而优化了课堂教学，提高了学生的学习效率。

同时，根据初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律，运用多媒体辅助教学，创设情境，调动有意注意，激发学生学习兴趣，从而使初中英语教学课堂更加形象、生动、有趣。

二．丰富学生想象力、扩展学生的思维空间利用课件中的图片，声音，动画等信息，在很大程度上满足学生感官的需要，能够有效地渲染气氛，创设情境，在加上课件中的听力，跟读，模仿问答练习，角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。

在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。

学生英语思维能力得到锻炼，有效地提高其运用英语进行交际的能力。

如我在七年级下册unit 7 the birthdayparty这节课中制作的生日英语歌曲、我女儿过生日的图片，本班学生的照片及电影剪辑配音等活动，集文字、图像、影像、声音及动画于一体。

初中英语课堂教学的目的主要是让学生在课堂上多进行交际。

课堂交际活动的目的是要让学生练习表达能力。

为了让学生获得这样一个练习整体表达能力的机会，教师就应当注意创设良好的交际环境.在英语课堂教学中，教师可以利用多媒体突破时空的限制，再现历史场面，模拟英美人士交谈的真实情境，在网上进行英语的听，说，读，写，译等训练，从而创设一个良好的英语课堂交际环境.不仅培养了学生的语用能力和跨文化交际能力，而且在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性和非线性地把教学材料相结合.通过语言，图像和声音的同时作用于学生的多种感官，使其产生一种“身临其境”的感觉.在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际，学会用英语来思考问题，从而拓展学生的思维空间。

浅议多媒体技术在中学英语教学中的应用摘要：本文主要讨论了使用多媒体进行英语教学的必要性和优势，分析在使用过程中的一些问题，探讨多媒体在英语教学中的合理应用，使其更好地为英语教学服务。

关键词：多媒体技术；中学英语教学；问题；应用【中图分类号】g642一、多媒体教学的必要性和优势随着现代信息技术的发展，英语教学的形式也发生了很大的变化，从传统的一根粉笔，一块黑板的教学模式，到具有代表新技术和新教学手段的多媒体技术走进课堂。

多媒体教学在英语教学改革中扮演着重要的角色。

根据心理学家赤瑞特拉的实验：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说的内容的70%（何克抗，2002）。

《标准》在实施建议中明确指出现代教育技术和教育资源为英语教学提供了多种媒体的手段，多种类型的平台和全方位的空间。

教师要根据教学目标，学习内容，学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。

多媒体技术集声音、图片、文字、视频等于一体，可以把一些抽象的概念形象化，把枯燥的知识兴趣化。

从视觉、听觉等方面同时给学生带来刺激，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，，提高学生学习积极性。

同时，多媒体技术能快速高效的呈现和传递学习内容，为师生互动，生生互动创造更多的条件。

二、多媒体教学存在的一些问题多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，弥补了传统教学中的一些不足，在英语教学中产生了巨大的作用。

但在实际教学过程中却也存在着一些不可忽视的问题，集中表现在以下几个方面：1.过多依赖多媒体技术。

有些教师为了迎合教学改革和鼓励使用多媒体教学的大潮，在教学中，把所要讲授知识都通过多媒体呈现给学生。

老师只是单纯的播放课件。

整堂课下来，电脑屏幕变成了电子黑板。

老师变成了“播放器”，学生由“听众”变成了“观众”，难以达到理想的教学效果。

2.课件设计不合理。

（ 二） 多媒 体 技 术 能 营造 良好 的语 言 环 境
对于英语学科而言 ，多媒体课 件中的一些 经典 英语原声 电影对 白，英语歌曲为学习英 语创设 了浓 厚 的英语氛 围，激发了学生的兴趣 ，开阔了文化 视 野， 也 能了解更多英美 国家 的语言文化 习俗。
（ 三） 多媒 体 技 术 有 利 于拓 展 学 生的 思 维 空 间
四、 如 何 处 理 多 媒 体 教 学 带来 的 问题 （ 一） 多媒 体课 堂应 该 以教 师为 主导 ． 学生 为主 体
、
多 媒体 课件设 计应 该充 分考虑 学生 的实 际情 况， 重视 学生的个性差异 ， 面 向全体学 生 ， 给更多学 生更多参与和展示的机会 ，把课堂变成学生展示 的 “ 舞台” 。
ｆ 三１ 教 师 忽视 了利 用 网络 进 行 教 学 评 价 的 功 能
多媒体 技术 只是提 供 了更多 的教学 手段 的选 择 ，在某种程度上简单地优化了教学 的技巧 和过程 而已。 这样的教学并没有改变教师传授 、 学生 被动接
受 的 弊端 ， 不 利 于学 生 主动 性 的发 挥 。
教师在课堂教学时时 ， 利用多媒体显示 ， 通过 色 彩、 动画 、 声音能牢牢抓住 孩子 的心 ， 激发他 们 的英 语 学习兴趣。动画模 拟能使知识传授 的形式发生变 化， 活跃 了课堂气氛 ， 激发 了学生学 习英语 的积极性 和主动性 ， 从而产生特有的教学效果 。
（ 二） 多媒 体 技 术 创 造 语 境
英 语 教 师过 去 在进 行 语 法 操 练 教 学 时 ，一 般 是 首 先教 师做 一个示范 练习 ， 但如果运用多媒 体教学 ， 下子就 吸引了学生 的注 意力 ，让学生在活跃 的气 氛 下接受知识 ， 灵 活而不枯燥 ， 学生兴趣较 浓 ， 效果 较好 。

浅谈多媒体在中学英语教学中的作用【摘要】在中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学，能较好地激发学生学习兴趣，丰富学生想象力，扩展学生思维空间，为学生学习实践提供更多机会，增强学生口语能力，有效加大课堂教学信息量，提高教学效率。

【关键词】多媒体技术；英语课堂教学、语境创设现代教育技术的核心内容是多媒体技术，多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。

利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点，编制各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正的改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。

一.多媒体技术为实施英语素质教育创造了优越条件英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，也肩负着实施素质教育的责任。

英语教学实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务。

那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写、译的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。

”英语学科素质教育的内容，就语言本身来讲，主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。

这也是学校教育中所要解决的主要内容。

因此，教师有责任教会学生运用英语获取信息和表达思想的能力。

而这种能力以必要的社会文化背景知识为前提。

（一）多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境语言是人们传递信息、交流思想和情感的工具，而英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际和获得信息的能力。

它不仅要使学生学习语言知识，而且更重要的是要发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养他们在口头上、书面上运用英语进行交际的能力。