新人教版语文七年级上册《我的早年生活》公开课教案附教学反思

《我的早年生活》教案 【教学目标】 1、 默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。 2、 通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，分析其中的闪光点，获得有益启示。 3、 进入自传世界，体味本文语言风格上诙谐幽默的特点。 【教学重难点】 1、 体味本文语言风格上诙谐幽默的特点 2、 感悟丘吉尔获得成功的原因。 【教学过程】

一、 导入 同学们，大家都已经预习过课文了吗？那么老师想先抽查几个字词， 来个小小的汉字听写大赛， 看看谁能成为今天的汉 字英雄！请每一组选一个代表在小白板上写，其他同学写在自己的本子上。 b5E2RGbCAP

准备好了吗？ 萤火虫、遗憾、尴尬、威慑、停滞 （有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全对，举手并鼓掌） 二、 整体感知、品析 （一） 人生的黑夜”的分析 1、 接下来我们就一起走进课文，《我的早年生活》是丘吉尔的自传，关于丘吉尔，同学们知道多少？ 温斯顿？丘吉尔（1874-1965），英国政治家、画家、演说家、作家及记者。 1953年凭《不需要的战争》获得诺贝尔文学奖。 曾两度任英国首相，被认为是 20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。被美国杂志《展示》列 为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。 p1EanqFDPw

（同学们了解的真不少） 2、 自传记述自己的生平事迹为主的叙述性文体，其前提是要对自己有清醒的认识，那么在本文中，丘吉尔认识并把自己定位 为什么？ DXDiTa9E3d

萤火虫” 请同学找到这句话，一起来读一读。 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ” 要读岀什么语气？再读一次。 3、 萤火虫有什么特点？ 在黑夜中发光发亮 也就是说丘吉尔自信地认为自己也能在人生的黑夜中散发光芒。 那在本文中，同学们觉得丘吉尔的 人生中的黑夜”是什 么？ RTCrpUDGiT

（1）结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没 上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 5PCzVD7HxA (2) 刚满12岁，我就步入了 考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱 历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此， 我乐意别人问我所知道的东 西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能岀 现一种结果：场场考试，场场失败。 jLBHrnAlLg

(3) 拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号 “1”，经过再三考虑，又 在“1的外面加上一个括号，因而成了〔 1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个 小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。 XHAQX74J0X

惨境”可以看岀当时小邱吉尔所处的情境是多么的尴尬，题目不会做，又不能提早交卷，只能干瞪眼煎熬了两个小时， 难怪老师收卷后，我"会觉得监考老师仁慈， 总算”则体现了他当时的一种如释重负的轻松感觉。 LDAYtRyKfE

(4) 我则被看作是个只会学英语的笨学生。 (二) 成功靠的是幸运吗”问题分析 1、 但在这人生的黑夜中，丘吉尔似乎也受到了幸运女神的眷顾，哪些事让人觉得丘吉尔很幸运？ 拉丁文考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定。(入学考试是极其严格的) 凭抽签猜中试题，并成功通过第二天的征兵考试。(许多名次在我前面的人都失败了) 2、 丘吉尔的运气也实在是太好了，那请同学们思考并讨论丘吉尔的成功真的是靠幸运吗？ 【努力、坚持、毅力】 (1 )我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的 1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。 Zzz6

ZB2Ltk 前文说到我喜爱历史、诗歌和写作"，因为有兴趣，所以 我”愿意去背诵麦考利的史诗，但从这句话，也能看岀小丘吉 尔的毅力及为此付出的不懈努力。 dvzfvkwMI1

他对有兴趣的文史科目到学得很棒。他能大段背诵莎士比亚戏剧中的台词，还能纠正老师讲课时的引述错误。 是历史上掌握英语单词数量最多的人之一(十二万多)。 (2) 我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试 ……我也是碰巧遇到了好运一考试中，将要凭 记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里， 然后从中抽岀 了写有新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就 是：绘出新西兰地图。"rqyn14ZNXI

从大用其功”滚瓜烂熟"，可以看出小丘吉尔在靠运气的同时，也是有认真准备的。也反映了丘吉尔对有历史地理的喜 爱和广泛深入的了解。EmxvxOtOco

☆其他：成绩这么差，坚持了一年；考试完全不会，坚持了两个小时 【幽默、乐观】 (3) 我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此， 我乐意别人问 我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。 SixE2

yXPq5 幽默的语言，充满轻松的调侃和自嘲，也可看岀他的乐观。(变式朗读) (4) 结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没 上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 6ewMyirQFL

作者用委婉的方式写岀他倒数第一的事实， 让人忍俊不禁，可以看到他幽默的语言特点和乐观的心态。 作为一位资深政 治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其坦荡的胸怀。 kavU42VRUs

(5) 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到

事物的本质。”y6v3ALoS89

作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。 【自信】 (6) 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ” (7) 当我的那些 ……同学不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点儿也不觉得自己比他们差。 【兴趣】 (8) 我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的 1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。 M2ub

6vSTnP 他对有兴趣的文史科目到学得很棒。他能大段背诵莎士比亚戏剧中的台词，还能纠正老师讲课时的引述错误。 是历史上掌握英语单词数量最多的人之一(十二万多)。 (9) 我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是 敌军”。但是我们制定了条约，

不许他发展炮兵。这非常重要！ 0YujCfmUCw

可以看岀我对此很感兴趣，而且对行军布阵有一套。 文中最后一段中丘吉尔说自己的希望是考入桑赫斯特皇家军事学院， 后来丘吉尔也终于如愿进入了这个学院， 实现了自 己的梦想。eUts8ZQVRd

这一兴趣，促其确定了人生目标(统领一支部队，考入桑德赫斯特皇家军事学院)。 三、小结、拓展 让我们回到课文的第一小节： 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ”原来，丘吉尔能在其人生的黑夜中散发 光芒，靠的不是运气，而是他的自信、乐观、坚持等优秀品质。这值得我们同学们去学习和借鉴。 sQsAEJkW5T

回顾全文，丘吉尔的这篇自传又带给同学们怎样的感悟？ 与少年时代的丘吉尔相比， 你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比， 你有哪些独特的优势？你将如何利用这些 优势走向成功？ GMslasNXkA

《我的早年生活》反思 《我的早年生活》是第二单元的第三篇课文，这个单元的主题是 青少年学习生活”，阅读这些文章，可以让我们了解不 同时代、不同国度的孩子们的学习生活。这篇文章节选自著名伟人丘吉尔的传记《我的早年生活》，讲述了丘吉尔自 12岁时 在哈罗中学读书这段时间的学习生活。文章一共记叙了四个片段，分别是入学考试、学习英语、征兵考试以及军旅生涯，语 言诙谐幽默，充满自我调侃，让人忍俊不禁。作者通过对自己中学生涯的描写，我们可以看到一个乐观、自信、坦然，能够 正确认识自己，同时有理想有信念的丘吉尔，这也就是作者成功的秘诀。 TIrRGchYzg

我把教学目标和重点确定为通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功， 分析其中的闪光点，从而让学生获得有益 启示。7EqZcWLZNX

这节公开课有以下几个亮点： 首先，课堂思路清晰。这节课我抓住了课文的第一小节 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫 ”中的萤火虫”一词, 设计了三个主问题：1、萤火虫的特点是能在黑夜中发光，那么丘吉尔人生中的黑夜在文中表现为什么？ 2、但在这人生的黑 夜中，丘吉尔似乎也受到了幸运女神的眷顾，哪些事让人觉得丘吉尔很幸运？ 3、讨论丘吉尔的成功真的是靠幸运吗。通过这 三个主问题，课文内容便被串联起来，而且思路清晰。 lzq7IGf02E其次，学生的主体性得到了较为充分的发挥。这篇课文中，有几个字词比较重要，因此，在导入环节中我设置了 汉字 听写大赛”环节，让学生利用讲台上的黑板和每组的小白板进行展示。 同时，在落实 丘吉尔的成功真的是靠幸运吗”这一题时， 要求学生在小白板上写关键词，并写上文本中的相关内容。这样做了后，再由每个组派代表上台展示、发言，并由其他学生 进行补充、完善。这样，学生的积极性就得到了较为充分的发挥。 zvpgeqJIhk

第三，朗诵得到了充分的体现。语文课堂应有朗朗的读书声，因此，在这节课中，我安排了多处朗读，比如读 我喜爱 历史……而他们则千方百计地揭露我的无知 ”一段时，为了体现丘吉尔的无奈，我又设置了一段缩减后的对比段落，两次对比 朗读，更让学生在朗读中充分体会到了作者当时的尴尬、无奈之情。 NrpoJac3v1

但是，这节课也存在几点不足。 第一，朗读的目的应该更明确。 本课中的朗读除了 我喜爱历史……而他们则千方百计地揭露我的无知 ”一段的对比朗读 是为了让学生能更好地体会文中作者的情感外。其余几次的朗读，其目的性并不明确，有只是为了让学生朗读而朗读的感觉， 因此，在朗读的设计中，还需要把目的明确下来，比如是为了体会情感，还是为了体味词语运用的妙处等。 1nowfTG4KI

第二，课堂应更彻底地向学生开放。 在这节课中，我把人生的黑夜”、幸运女生的眷顾”、成功的来由”放给学生讨论， 但是在成功的来由”这个环节的讨论中，学生的积极性并没有完全被调动起来，原因在于一个小组上台展示后，我没有让其 他小组进行补充、交流，而是追问其他小组有没有关于这一点的相似看法。这个追问使得课堂的气氛被压抑住了，如果任学 生进行自由的回答，那么课堂的氛围应该会更好些，学生的参与性也将大大提高。 fjnFLDa5Zo