18《月光启蒙》PPT

讨论题
• 你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？ • 你觉得合作和竞争哪个更重要？为什么？
教学示范
解释概念
教师通过图示和实物讲解，帮助 学生理解抽象的概念。
小组讨论
学生展示
学生结合教材内容展开小组讨论， 促进互动和合作。
学生通过展示和汇报，巩固自己 的学习成果并展示个人风采。
课件推广和意义介绍
推动教学革新
引人入胜
通过精美的图片和互动元素，吸引学生的兴趣并提高他们的参与度。
《月光启蒙》教材概述
这套教材是苏教版的一部分，旨在培养儿童的兴趣和勇气，引导他们在学习中探索和体验。
引导探索
通过丰富多样的活动和实践，激 发儿童的求知欲和好奇心。
培养阅读习惯
通过有趣的故事和图书，鼓励儿 童主动阅读并培养他们的阅读兴 趣。
作为教师和学生的共同工具， 课件促进了教学方法的创新 和变革。
提高学习效果
通过引人入胜的内容和互动 元素，课件可以提高学生的 学习积极性和学习效果。
适应个性化学习
根据学生的学习情况课件 可以提供个性化的教学内容 和学习资源。
总结提醒和问题答疑
在课程结束前，我们将进行总结提醒，回顾本节课的重点内容，并答疑解惑， 与学生共同成长。
苏教版《月光启蒙》ppt 课件
让我们一起踏上《月光启蒙》的课程之旅吧！这个课件将带领您了解教材概 述、主要知识点、互动练习等内容，并展示教学示范，并介绍课件的推广和 意义以及总结提醒和问题答疑。
课件简介
内容丰富
包含教材概述、主要知识点、互动练习和教学示范等精彩内容。
易于使用
简洁直观的布局和导航使您可以轻松浏览和参与。
主要知识点讲解
1 自然科学

数据分析
对观测数据进行整理和分析，可以使用图像处理软件对照片进行后 期处理，增强细节和对比度。
结果呈现
将观测结果制作成PPT课件，结合图片、数据和文字说明，向观众 展示月面的美丽和神秘之处。
04
艺术创作与月光灵感
文学作品中的月光描写技巧
月光作为背景烘托
01
在文学作品中，月光常被用作背景，通过细腻的光影描绘，营
造出静谧、神秘或浪漫的氛围。
月光与人物情感的交融
02
月光不仅是对环境的描绘，还常常与人物的情感状态相互交融
，通过月光的冷暖、明暗变化来体现人物的内心世界。
月光象征手法的运用
03
月光在文学作品中还常被赋予象征意义，如代表希望、梦想、
爱情等抽象概念。
音乐作品中的月光元素运用
1 2 3
月光主题的变奏曲
在音乐创作中，月光常被作为主题进行变奏，通 过不同的旋律、节一定的周期 性，从新月到满月再到新 月，大约需要29.5天，称 为一个朔望月。
月光对地球影响
潮汐作用
月球引力对地球水体产生 潮汐作用，导致海洋水位 的周期性涨落。
地球自转速度
月球的存在对地球自转速 度产生一定影响，使得地 球自转速度逐渐减慢。
地球气候
月光对地球气候的影响较 小，但可能对某些生物节 律和生态系统产生微妙影 响。
拓展了天文知识
本课程不仅让我了解了月食和月蚀等天文现象，还激发了我对天文 学的兴趣，希望未来能够进一步学习相关知识。
增强了科学探索精神
通过学习月球探测历程，我深刻感受到了人类科学探索的艰辛与伟 大，也激发了我自己的科学探索精神。
下一步学习建议
深入学习天文学知识
建议学生进一步学习天文学相关知识，包括恒星、行星、星系等方面的内容，以更全面地 了解宇宙。

加深情感，巩固记忆：
1、抄写本课生字各三遍并各组一词。 2、收索自己感兴趣的歌谣、童谣、神 话故事，谜语等，并在同学之间相 互交流。
再 见！
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花＿＿。”
“麻屋子，红＿＿子，里面睡个白胖子。”
浏览课文，思考母亲为什么会唱 动听的歌谣？ 黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就 会。再加上我的外婆是唱民歌的能 手，我的父亲是唱莲花＿＿（ lào ） 的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的 爱，伴着月光给了我，让一颗＿＿ （ hùn ）沌的童心豁然开朗。
同桌之间合作交流，思考文中有哪些 民谣？
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云 南。飞了千里万里路，＿＿凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼 西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
再读课文，了解文章大意： 自由读课文，思考文章中母亲除 了教会我民谣还教会了我什么？
18、月光启蒙
初什么？
完成填空：
暑热散去了，星星出齐了，月亮升 起来了，柔和的月色立即洒满了我们的 篱＿＿小院。这是孩子眼里最美的时＿ ＿。母亲忙完了一天的活计，洗完＿＿， 换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁 ＿＿着我，唱起动听的歌谣。
“小红孩，上南山，＿＿荆草，编箔篮， ＿＿大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老 鼠啃锅沿。
孙友田写给母亲的话： 母亲患了老年痴呆症，失 去了记忆。我赶回老家去看她 时，她安详地坐在藤椅里，依 然那么和蔼、慈祥，但却不知 我从哪里来，不知我来干什么， 甚至不知我是谁。不再谈她的 往事，不再谈我的童年，只是 对着我笑，笑得我泪流满面。 “母亲失去了记忆，而我心 中却永远珍藏着那一轮明 月……”

写母亲是启蒙老师,奠定了“我”“飞向诗 歌的王国”的基础。
图解结构
月色柔美 夏夜美妙 歌谣动听
月
讲故事
光 启
月下启蒙 唱童谣
蒙
猜谜语
母亲是启蒙老师
概括主题
作者记叙了母亲在夏夜月光的 沐浴下,唱童谣、讲神话、猜谜语的 情景,表达了作者对母亲的启蒙教育 的感激和怀念之情。
写法点拨
所谓引文歌咏法,就是在一篇文章中, 作者抒发自己的感情时,引用一些诗词歌 赋中的语句来帮助表达,使文章更具感染 力。本文在叙述中就引用了大量的童谣、 谜语等来帮助表达中心,使文章充满了趣 味性。
谢谢
课文详解
母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用 那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给 我送来月夜浓郁的诗情。
点明文章主旨。从“月夜浓郁的诗情”可看 出母亲为“我”打开了民间文学的宝库。其中蕴 含着母亲无尽的智慧和浓浓的爱。
课文详解
她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华 启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流 畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象 的翅膀,飞向诗歌的王国。
激发读者的阅读兴趣,吸引读者阅读。这首歌 谣写了月光下洗衣服的场景,体现了人们的勤劳。
课文详解
“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞了 千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头, 先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮 太阳。”
这首歌谣寄托了人们对美好生活的向往。
课文详解
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月 的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的 音韵。
字词乐园
晨-（ ）= 辰 巾+（ ）= 帐
“帐”在书写的时候，注意是左右结构， 左窄右宽，左低右高。