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《月光启蒙》（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子无尽的爱。
3、凭借具体的语言文字材料，感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。
教学重点：通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子无尽的爱。
教学难点：凭借具体的语言文字材料，感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、复习导入。
1、同学们，上节课我们已经学习了《月光启蒙》一课，现在当你合上书本时，眼前出现了什么样的画面？2、（出示课文插图，）：在美妙的夏夜里，妈妈搂着我给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
谈话板书（唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）二、学习课文（一）找中心句质疑，自学歌谣童谣部分1、那你知道长大后的孙友田是做什么的？（出示句子：她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
）读了这段话，你有什么疑问？（为什么歌谣让我飞向诗歌的王国？……）2、让我们打开课本，自己读童谣、歌谣（二）指导学习歌谣部分1、学生自由读歌谣2、指名朗读课文，其他学生评价3、师：书上写着是怎样来读歌谣的？（出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
）①注意“轻轻的、深情地”来读读这段话，指名读②齐读③再请刚才的同学来读读歌谣4、师：同学们，歌谣歌谣，当然要唱出来才好听，让我们一起来唱唱这些歌谣。
（配乐）5、指名学生领唱6、同学们，你从这些歌谣中，听懂了什么道理呢？师：是呀，从歌谣中我们可以看出妈妈的勤劳、对我的爱，看出我们对美好生活的向往。
（完成板书）（三）了解黄河故道，感悟母亲丰富的精神生活1、当时我们的生活过得怎么样呢？（清苦）妈妈这么勤劳为什么还这么清苦呢？（出示“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
”）这儿的两个“长”你怎么理解？（第一个是生长；第二个是创造）2、师：是呀，虽然我们的生活很清苦，但是精神生活却很丰富。
苏教版小学语文《月光启蒙》第二课时公开课教学设计（有配套PPT课件）月光启蒙一、导入1师【PPT1】上节课我们学习了——（生齐读课题）【PPT2】看屏幕上的这幅图，能用一句话说说你看到的画面吗？母亲在月光下干什么？生：……讲故事、唱歌谣、唱童谣、猜谜语师：说的很完整，谁能把画面描述的更加美？生：一位慈祥的母亲正搂着她的孩子讲故事…… 孩子在母亲的怀抱里，享受着母爱……）师：说得真好，这是多么温馨、美好的画面啊！今天，就让我们一起走进这如水的月色里，走进这篱笆小院和那位朴实的农家母亲，和作者一起聆听那月光下的启蒙。
2：师：同学们，在作者的印象里，童年的夏夜永远是美妙的。
那是怎样的夏夜，让作者沉醉其中呢？到课文第一小节找一找？生：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
PPT3师：谁能读得再美一些？指生。
老师引读（配乐）二、品读歌谣童谣1、师：除了这月夜的美景，还有什么也让作者感到童年的夏夜永远是美妙的？生：歌谣。
PPT4出示歌谣月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树，凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
师：是啊，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
自己读一读这两首歌谣。
（学生练读）师：同学们读得相当投入，谁来展示一下。
师：读得很流畅。
老师觉得仅仅做到流畅还不够，课文已经告诉我们一些读歌谣的方法，谁找到了。
生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱。
师：也就是说，朗读歌谣的时候，要读出读出甜甜的感觉，读出那份深情。
还应该怎么样？生：还应该是轻轻的，师：就像————三月的和风，像小溪的流水。
师：就请你，把这种感觉读出来好吗？谁还想用自己声情并茂的朗读把这种美传达给大家？生读。
师：读得好吗？给她掌声。
（齐读。
）师：听母亲的吟唱是一种享受，听你的朗读也是一种享受。
