浅析农村初中英语教学困惑及出路

浅析农村初中英语教学困惑及出路
我从2006年9月就开始了自己的教书生涯，一直在
农村的最底层的初中教英语。至今，我不但没有教出什么得
意门生，却在教学中有过不少的困惑。农村中学里的“三流
学校”该如何思索自己英语教学的出路呢？同在类似学校的
英语老师是否也和我一样有太多的困惑和迷惘呢？在迷惑
的同时我们又该做出怎样的选择和思考呢

几年来，我所面临的学生大都是学困生，尤其表现在英
语科目上。他们的英语学习情况大致如下：a、学生没有良好
的学习习惯，从不会去主动自觉地学习，对英语的学习更不
会主动想起的；b、学生语音语调知识掌握为零，拼读能力
特差，有很多学生甚至根本不会拼读，更不要谈口头表达能
力了；c、学生懒于记忆英语单词，他们词汇量极小，单词拼
写能力非常差；d、学生没有语法概念，英语表达能力几乎
为零，能写出简单正确英语句子的学生寥若晨星；e、学生的
英语社会文化背景知识根本没有；f、学生对英语学科很害怕，
缺乏最起码的学习信心，完全缺失英语学习的兴趣。
那么，这些彻底的农村中学的学生为什么会存在这种情
况呢？简析如下：a、大部分学生都认为学不学英语无所谓，
反正毕业后也不会再有机会用上它；b、有的学生虽然知道
英语的重要性，但不会读、听不懂，记不住，也不想记，从
而失去了兴趣和信心；c、没有正确的学习方法，没有英语学
习量的积累；d、没有学习英语的氛围和条件。
难道都是学生的错吗？我们当老师的也应该认真反思
和分析：到底是学生的智商和能力问题，还是我们英语教师
在教学过程中没有用心思考，并采用行之有效的方法去解决
问题呢？无可否认，在农村三流学校生源确与一流二流学校
生源无法比较，而且学生的各种基本素质也都很差，但我们
是否也该思考自己的教学方法有太多不足呢。按常理，任何
一个学生，只要是发育正常的孩子，他们的生理条件没有太
大的差别，也就是说，农村的孩子并非都是智商低下，学不
好英语的。可是，在我的英语实践教学中的的确存在着这样
的现象：有一年我接的是九年级的学生，连“我是学生”都
不会翻译，都一致认为正确答案是“I am student”。还有的学
生甚至把一个简单的单词中的英语字母写得颠三倒四的！真
是太意外了！
近年来，为了摆脱自己的困惑和迷惘，经过我反复地深
思，加上与同事们共同商讨，我总结了自己应该做的几点工
作心得如下：
一、面对现实，改变自己
如此工作的环境，这样的学生现状，我都无法改变。我
能改变的只有面对现实，去除自己先前理想的教学环境，而
去适应眼前的一切，并进一步思索着我所看到的：如果我们
都去选择先进的地区，都去教育优秀的生源，那么这里的孩
子怎么办，就这样永远看不到希望，永远落后吗？我摈弃自
己失望的念头，重洗自己的头脑，努力地发现这些可怜的孩
子的优点，帮助他们找回学习的希望和信心。
二、勇敢接纳，寻找动力
我首先勇敢地接纳我的工作环境和一群毫无英语学习
习惯的初中学生；然后帮助他们找到学习英语的动力。的确，
你要问我的学生为什么学习英语，他们根本说不上一点原
因，因为他们从没有想过这个问题。但我们非常明白，在我
国如此开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？因而我们得
告知他们。当问到学生将来打算干什么时，他们也只是笑而
不答，但我明确地告诉学生，学习英语在未来的生活中会有
用的，比如，有的厂家招工的时候，就考26个英语字母的
默写。因而，即便将来不升学，学一点英语对我们只有益处
毫无害处的。
三、培养兴趣、增强信心
我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量。教师在
教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强
学生的自信心。只有信心还是不够的，使学生获得成就感，
是激起学生学习兴趣的突破口。没有成就感，自然就对英语
失去了兴趣。在教学中，我选择单词的拼读为突破口：单词
不会读，就没有词汇的积累，甭提听力和口语了。按照读音
规则，我先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节
的拼读。学生在我的帮助下，通过他们的努力，读出很多单
词，体会并掌握许多单词的读法，获得一份份成功的喜悦。
于是兴趣来了，信心也有了。他们之前不知道：不是自己笨，
而是以前没掌握好的学习英语的方法。只要掌握了好的方
法，加上自身的努力和老师的帮助，就一定能学会英语的！
四、引导学法，改进教法
我注意到：有极个别学生虽然很勤奋，但是学习效果却
不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的
学习方法。引导学法，应该是解决问题的重要手段。英语的
学法，我想最主要的是朗读法，朗读单词，朗读短语，朗读
句子，进一步朗读短文，只有在朗读的过程中，才能自然地
培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高，轻松地
学好英语。教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上
课，不单是实施如何去教，而主要是如何去组织和引导学生
去学。因而，针对自己的学生，我在课堂上把教材简易化，
并经常使用简易英语教学或者汉英相加的方式教学，大大地
增加了课堂的趣味性和灵活性。
五、携手努力，共创未来
近几年来，面对一届届英语学困生，我再也没有失望和
气馁，有的是重整旗鼓的决心和毅力。我思考的只是：今天
我接到了一批这样的孩子，经过我和孩子们的共同努力，一
年两年甚至三年后，我会送走一批怎样的孩子？孩子们在我
的鼓励和影响下，他们也并非都考上什么重点高中了，但毕
业之际，他们的脸上都展露出自信的微笑。我现在经常会收
到很多毕业两三年学生的短信或留言：老师，节日快乐！真
的好想您！那时，您对我们的真心付出，我们会永远铭记的！
谢谢您老师等。
举头望明月，低头思教育。我何时不再有农村中学英语
教学的困惑？我们何时才能迎来教育的真正公平？我盼望
着，期待着……