《夏洛的网》教学设计
一
、抓人物，说内容
1、
聊人“物”表
师:前一段时间，老师布置大家读《夏洛的网》。这本书说的是一个故事。我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢，请拿出你们课前做的人物表。（师投影一张）
师：说说主要人物是谁？(请这个人物表被投影的学生)
生：
师：评价（略）
师：出示扉页上的人“物”表
师:在这张人物表上，恰好有几个人物用的是加黑的斜体字，他们是故事的主角。我们在阅读的时候，要注意扉页上的这些细节。
2、聊主要内容
师:故事一共有22章，请你抓住主要人物，用最简洁的一句话概括故事的主要内容。
生:
师:这些主要内容，在哪儿有介绍？
生：
|师：对，书的前勒口。书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者前勒口、后勒口，我们读书时要关注这些信息。
(生齐读前勒口介绍。PPT
出示)
师：老师听明白了，你们把主要内容说得简洁。编者把主要内容说得生动、完整。再来读一读（将修饰词变红）。
二
、扣情节，明主旨
师：“夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网络文字，”救了威尔伯。因此这本书的每一页都有一张网。请回顾故事情节，网上出现了哪些文字？
生：（PPT：出示文字。）
师：一本书读完后，不能把它仍在一边，我们要学会去精读经典部分。PPT出示四次织网及页码。现在分四小组读四次织网，读了之后，你想对夏洛说什么？
生：（逐次交流，提炼词语板书）
师:对，正是这一Humble——谦卑，让威尔伯在大赛中赢了特等奖。而此时，夏洛已经走到了生命的尽头——
PPT出示：“再见～”夏洛悄悄地说，接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一条前腿就再也没有动过。第二天，当费里斯转轮被拆下来、赛马被装上车、艺人们收拾好东西，夏洛死了。集市场面很快就空无一人。棚子和建筑物空了。??在来过集市的数以千计的人中，没有一个人知道，一只灰蜘蛛曾经起过最重要的作用。在它死的时候，没有任何一个谁|在它的身边。（指导读好第一句，在引读后面，音乐悠悠地响起）
科目 语文 年级 二年级 课题 书的世界 备课学校 三台小学 主备人 何宏静 课型 新授 课时 第一课时 共享人 学习 目标 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、通过看图认识购书、阅读的去处。 学习 重点 认读6个生字，会写3个生字。 学习 难点 在看图的过程中识字。 学习 方法 点拨法，讨论法 教学 准备 PPT 学习过程设计 程序 时间 教师行为
期望的学生行为 评注、修改 趣味 导入 5 1、出示名言、名句。 （1）书是知识的海洋，书里 由精彩的世界。 2、读出示名言、名句。 3、引入课题。 质疑、提出问题
自主 学习 10 1、提出自学要求。 2、正音。 3、检查自学情况。 （1）、你认识了哪些字？ （2）、扩词。 （3）、你知道购书、阅读的 去处吗？ （4）、分析字形。 4、请仔细观察“界、报、化” 三个字在田字格中的位置。 5、老师在小黑板上范写生字。 6、学生仿写，教师巡视指导。
能根据前面学过的方法学习生字 合作 探究 15 1、老师请爸爸妈妈带你们外出，购买图书是在哪儿买 的？ 2、 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在 哪些地方能见到图书？ 3、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、 小组内合作 交流购书的途径 报刊亭 拓展 延伸 6 熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜 小组内合作完成。 全课 小结 3 围绕本节课内容总结。 学生说说收获。 课后 作业 1
抄写生字 认真完成。 板 书 设 计
界 报 化 （世界） （报刊） （文化） （界限） （报告） （化学） 教 学 反 思 校长 (主任) 签字： 年 月 日
书的世界
南丰附小
吴琴
教学目的：
1、使学生能够讲述明白喜欢书的原因。
2、培养学生能围绕一个中心有条理地叙述事情。
3、培养学生学会倾听。
4、激发学生热爱读书的兴趣。
教学重点：
能有条理地讲述清楚喜欢书的原因。
教学难点：
1、
引导学生把喜欢的原因说具体。
2、
围绕一个中心有条理地叙述事情。
教学过程：
一、
谈话导入,激发兴趣
1、师：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅
膀。------莎士比亚
书和我们的学习生活息息相关。 2、
师：同学们，你们积累了哪些和读书有关的名人名言呢？
学生自由说出自己知道的和读书有关的名人名言。
二、
好书分享
师：看得出，同学们都知道读书的重要性。那一定也读过不少好书吧！今天，老师也带来了一些好书来和大家分享，看看这些书是不是你们熟识的好朋友？
1、出示幻灯片3
2、你们能把你们最喜欢的书分享给大家吗？学生说说自己最喜欢的书。
3、师：读一本好书，常常能让我们结识许多的好朋友。看看谁能和我带来的好朋友打个招呼？
出示幻灯片4
3、
你还在书中认识了哪些朋友呢？
三、
介绍一本自己喜欢的书
这些朋友都是同学们的课外书中结识的，如果能把自己喜欢的书和大家一起分享，应该是一件很快乐的事情。今天大家能不能把自己最喜欢的书介绍给同学们呢？
1、 向大家介绍自己最喜欢的书，可以说说为什么喜欢这本书。
你能简单说说你喜欢哪一本书吗？为什么喜欢这本书吗？
2、
教师小结:
介绍自己喜欢的书可以从书的来历、书的封面、书的内容、书中人物、书对自己的影响
等方面来说。
3、
指导学生怎么说
a.你能用简单的一两句话说说书的来历吗？
b
.我们在看一本书时第一眼看到的就是书的封面，有时，一个精美的封面就能牢牢抓住我们的眼球。（出示幻灯片，引导学生从颜色，图案进行描写封面）
c.介绍书的主要内容（从三种不同种类的书分别学习怎样写，并小结这类书的特点）
成长是一段旅程
——《木偶奇遇记》阅读推进
黄红霞
一、激趣导入。
师：孩子们我知道很小的时候，妈妈的童话故事就伴随着你们成长。还记得吗？美丽善良的《白雪公主》、变成白天鹅的《丑小鸭》、向往美好生活的《卖火柴的小女孩》、追求美好爱情的《人鱼公主》、勇敢正直的《阿拉丁》……童话故事还有很多很多，今天，老师也要带你们走进一本童话故事书。这本书是什么呢？我们先来看看它的封面。
（二）观察封面。
师出示封面。
师：从这本书的封面你了解了哪些信息？（如果答不起，手去指到）
生：我读懂了题目是《木偶奇遇记》
师：你有一双亮眼睛。
生：我知道了这本书的作者是科诺迪。
师：是的，这样一本充满了童趣与想像，内容非常精彩的童话故事是意大利的著名作家卡尔洛·科诺迪写的。科洛迪原名卡尔洛·洛伦齐尼，生于1826年，出生在意大利一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。它以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》、《眼睛和鼻子》等童书，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。是他最著名的儿童文学经典作品。
师：这本书的来源还有一个神奇的故事呢？你们想不想听？
生：想。
师：2005
年前后，几位美国考古学家在科洛迪的坟墓附近，发现了一座刻着“匹诺曹·桑切斯”之名的墓。他们打开了坟墓，结合考古发现和一些档案资料，发现确实有过匹诺曹其人。档案表明，桑切斯家1760年生了一个男孩但他的身高仅有130公分。他与父亲一起参加意大利独立战争，在战争中他失去了双手、双腿和鼻子，返家时是一个残疾人。得益于当地的“魔术师医生”卡洛·贝斯图尔西，匹诺曹拥有了特殊的假肢：木头的手和脚，以及断鼻子的支管。随后，他进了当地的一个剧院工作。因为他是侏儒，又有木头四肢，能供观众取乐。这么一来，他变得小有名气。匹诺曹死后被埋葬在那个墓地。不久之后，科洛迪回忆起这个叫匹诺曹的可怜人，写出了这个童话《木偶奇遇记》。
