东莞班主任培训讨论与作业
- 格式：doc
- 大小：39.00 KB
- 文档页数：3
专题二模块一主题讨论1
黄老师做法的优胜之处：
首先，黄老师能看到学生身上的领导才能，为班级的管理岗位找到了适当的人选。其次，对
班干部的工作进行了明确的分工，这样能够极大地减轻班级管理工作对班主任的依赖，真正
实现自主管理，有利于加强班级凝聚力。最后，黄老师在班级管理工作中给予班干部充分的
信任，并且对班干部进行相应的培训，使班干部能够主动地承担更多班级管理中的责任，积
极地投入到班级管理工作中去。
自己的经验：
在我日常的班级管理中，我比较注重班干部的培养，把班级管理工作进行细分，并安排不同
的学生负责，同时根据一定的周期让负责的学生进行轮岗，在学生履行其职责的过程中给予
指导，启发他们学会自己思考解决问题，锻炼他们的工作能力。
专题二模块一主题讨论2
我认为，上海市的这一班级要求属于班级文化建设。“温馨教室”建设，建设的是班级文化
养成的重要环境，从人际环境、教学环境、心理环境和物质环境四方面为良好班级文化的养
成提供了重要的条件。
班级文化建设的核心是班主任对学生的爱，这是教育的根本与前提。班主任可以说是小学生
生活中的重要他人，一言一行都对小学生有着重要的影响。班主任用爱来陶冶学生，能够让
学生更好地认同班主任对班级文化建设的工作，让学生对班集体更有归属感与认同感。
专题二模块二主题讨论
任小艾：登山活动
眼看着“九九”重阳节又临近了，学生们的情绪也日益高涨起来。
每年的“重阳节”，我都要带领学生们登上一个制高点，一年选择一个新的高度。目的是借登山的活
动告戒学生：“学习如登山，人生如登山。只有不畏艰险、奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”
可今年正值学生升入初三，且距离期中考试还有两个星期，学校又不止一次地强调毕业班的重要，可见情
况不同往年。
若取消这次活动，那就等于教师公开食言，况且学生也未必会答应。看来，关键是活动的内容是否设
计得科学合理。经过审慎的思考，我和学生们共同设计了有助于进步的五项登高内容。
第一项是评选旗手。通过大家评议，选出此次登山活动的旗手，这个旗手将光荣地代表全班把校旗插
上山顶；第二项是登山比赛。每个人自制一面小红旗，旗背上写上自己的远期目标和近期目标，看谁最先
把小红旗插上山顶，届时还将评选出十名“登山能手”；第三项是选择目标。以小组为单位，由组长代表
全组，在一张象征着进步的“登高目标图”上，选择本组所要达到的目标；第四项是集体宣誓。全班同学
抵达山顶后，大家手拉手围成圈，在班长的带领下，齐声宣读班集体的奋进誓言；第五项是放飞信鸽。同
学们准备好若干只信鸽，事先将自己的愿望写在一张小纸条上，然后绑在鸽子的腿上，让鸽子带着心中的
愿望飞向高高的蓝天。
登山活动在“九九”重阳节这天终于成为现实！同学们兴高采烈地登上了山顶，集体宣誓的洪亮声音
震荡着静静的山谷，引得不少游人驻足观望、鼓掌助威。几十只洁白的信鸽带着学生们美好的愿望，在山
顶上空久久盘旋，然后向着远方飞翔而去，山上欢呼声响成一片。
正如所期望的那样，期中考试结束后，全班同学不负众望，各科成绩均赢得了普遍的赞誉。
讨论主题
从任小艾组织的登山活动案例中，您得到什么启发？
从该案例中，我得到以下启发：
1、班主任老师能否履行自己的承诺，对师生关系有着十分重要的影响，班主任应当在日常
的行为中注意保持自己的言行一致，以维持学生对自己的信任；
2、通过巧妙、合理设计的活动，不仅不会分散学生对学习的注意，而且能够帮助提升班级
士气，提高学生学习的积极性；
3、组织学生活动的时候，要把活动与学生的学习生活结合起来，在设计活动的时候要充分
考虑学生能从活动中得到哪些收获。
专题二模块三主题讨论
回复数：0
案例
我班有个学生叫陈骏，他是我班男生中最为调皮，令人头痛的学生。他自控能力差，上课随便插嘴、
讲废话，作业经常不做，还有说俏皮话的习惯。开学初几乎每天受到老师的批评指责，但不凑效。我及时
和他的家长取得了联系，通过交流了解到，学龄前的陈骏因父母工作忙，由奶奶带大。因为陈骏是唯一一
个男孙，所以特别娇宠，孩子一哭闹，奶奶就张惶失措，想尽办法满足其愿望和要求，若满足不了他的要
求，就闹个没完没了，过分的迁就养成了孩子任性、好动的习惯。父母不在身边，学前教育更不用说，良
好的习惯没有养成。因此他自理能力差，做事马虎懒惰，贪玩好动，没有学习兴趣。
讨论主题
针对案例中学生的问题，您会通过哪些渠道、如何对学生进行教育？
针对案例中学生的问题，我会通过以下途径对学生进行教育：
1、我首先会对陈骏同学进行家访，充分了解他在家里的学习与生活情况，同时将他在学校
中的表现反馈给他的家长，以引起他家长的重视；
2、跟他的奶奶进行沟通，表达对她关心孙子的理解，但同时希望她能够认识到她的教育方
式给孩子所带来的不良影响，给她灌输正确的育儿观念；
3、与孩子的家长进行合作，尝试给孩子及行为建立界限，期望通过一段时间的规范帮助他
养成良好的行为习惯；
4、安排学生当一个小组长之类的小班干，帮助他认识自己的责任，提高学生上学的兴趣；
5、了解该学生平时在学校的游戏伙伴，给他们做工作，从而帮助他养成良好的学习习惯。
专题二模块四主题讨论
回复数：0
案例
一个故事引发的思考
一日，一朋友打电话给我，说她上小学四年级的小侄女得了作文竞赛一等奖的第一名，并称此奖获得
者可推荐上本校初中部并免交全部费用。而学校把这个奖励给了另一个得一等奖第二名的小学生，又说第
二名这个孩子是学校××主任的熟人。家长很费解，于是托她来问同在一校但不同校区的我。我立即去电
询问，结果却大跌眼镜：学校是进行了一次中年级作文比赛，但推荐上初中及免交费用等根本就子虚乌有。
而更令人诧异的是这个孩子根本就没有得任何奖项，得一等奖的学生也与××主任毫无关联。我带来的消
息让她对女孩的话产生了怀疑，她随即追问：小侄女称她在最近一次单元测试中得了全年级第一名，不知
是否属实。我告诉她学校对学生的学习成绩根本就不排名次，况且在五、六百人中排名第一，成绩一定极
为出色。我的话让她再次感到不妙，她又告诉我：最近听小侄女的妈妈说：女孩捡到了十万元钱，失主还
写了一封大大的表扬信贴在校园内，校长还在全体师生大会上表扬了她，并让她做升旗手。我听到这里，
简直不相信自己的耳朵，怎么这么大的事却闻所未闻？我立即展开调查，结果后两件事均纯属捏造。
讨论主题
这个小女孩为什么要撒谎，她的父母为什么对自己的孩子如此缺乏了解？老师应该怎样与家
长沟通，怎样指导家长？
小女孩之所以要撒谎，都是为了要引起父母的注意，得到父母的认同与赞扬。而从小女孩这
么渴望父母的关爱与认同可以看出，她的父母在平时并没有给予她足够的关爱。因此，她的
父母平时并没有付出多少时间去了解她、关心她在学校的情况。现代社会很多父母的工作压
力都很大，很多父母都以此为借口忽视了对子女的教育，他们往往认为每天让孩子吃饱穿暖
就好了，而忽略了孩子对来自父母的关心与认同的这种需要。这种情况往往容易导致很多问
题的产生，例如案例中所提到的撒谎。
面对这种情况，老师在与家长沟通的时候，首先要表现出对家长工作繁忙、压力大的理解，
以一种解决问题的态度去协商，而不是一味地指责；然后，老师可以引导家长从多方面去了
解还在在学校的表现，向他们展示孩子身上一些值得表扬的地方，让家长觉得孩子能让他们
感到自豪；最后，向家长建议每天花一点时间专门去了解和关心孩子在学校的表现，及时给
予她表扬和肯定，满足孩子希望得到父母认同的需要。
写出您的教师生涯中一个“问题学生”教育的案例，反思其成功或者失败的原因，探讨您从中对自己的觉察
和经过本次学习的提升，下次怎样做可以更有效？（至少300字以上）
作业要求及评分标准：案例和反思部分各占50%，其中：
1、写出案例，占40%；
2、案例过程与反思学习要点吻合，占10%；
3、要记述事件过程中的自我觉察（情绪感受与思考），占20%；
4、对案例的反思学习作总结性表述，占30%。
写出您与家长的一次沟通或合作的案例，反思其成功或者失败的原因，探讨您从中对自己的觉察和经过本
次学习的提升，下次怎样做可以更有效？（至少300字以上）
作业要求及评分标准：案例和反思部分各占50%，其中：
1、写出案例，占40%；
2、案例过程与反思学习要点吻合，占10%；
3、要记述事件过程中的自我觉察（情绪感受与思考），占20%；
4、对案例的反思学习作总结性表述，占30%。
