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五年级音乐学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。
所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班还有个别音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
《梅花》教学效果分析这节课的目的基本上能达到,在歌曲学唱、表现及创编方面表现尚可，能积极参与到教学活动中来。
为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，进一步激发学生对梅花的喜爱。
通过随琴视唱歌曲，培养学生的视唱能力。
在个别难句的学唱中，引导他们学会及时地发现问题，并解决问题。
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。
歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。
5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。
6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《放牧归》教案一. 教材分析《放牧归》是一首五年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了牧童放牧归来的快乐场景，展现了牧童对大自然的热爱和对生活的美好向往。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能对歌曲中的牧童生活和文化背景不太了解，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《放牧归》，并能熟练演唱。
2.让学生理解歌曲的主题思想和情感表达。
3.引导学生了解牧童生活和文化背景，培养对大自然的热爱。
4.提高学生的音乐鉴赏能力和合唱水平。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和牧童术语的解释。
2.歌曲旋律的掌握和合唱部分的处理。
3.对歌曲主题思想和情感的理解。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解歌曲的背景、主题和情感，引导学生深入了解歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习：学生分组练习合唱，教师指导。
4.视听法：观看牧童生活的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《放牧归》的乐谱和歌词。
2.准备牧童生活相关的视频资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备合唱所需的麦克风和其他器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《放牧归》的背景和主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，学生聆听并感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲中的方言词汇和牧童术语。
学生跟随教师演唱，熟悉歌曲旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的错误。
教师选取部分学生进行示范，展示正确的演唱方式。
5.拓展（10分钟）教师播放牧童生活相关的视频资料，让学生了解牧童的生活环境。
学生分享自己对牧童生活的感受和认识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和情感表达。
山东教育出版社五年级下册第三单元歌曲《西湖美》教学设计教学内容：戏歌《西湖美》教材分析：这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
教学目标： 1、能够准确流畅的演唱歌曲《西湖美》，唱出越剧的韵味。
2、初步了解戏曲的相关知识，板式、句式、身段。
3、通过聆听体验、感受与表现，增强对戏曲文化的喜爱。
教学重点：流畅准确的演唱歌曲。
教学难点：掌握一字多音，唱出越剧的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、戏曲伴奏乐器板子教学过程：一、课前准备：课前播放《西湖美》伴奏音乐，营造音乐课堂氛围。
二、导入新课：师：欢迎来到快乐的音乐课堂。
首先我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？听后谈谈你的感受和你的想法。
1.播放歌曲《西湖美》生：闭目静听歌曲，谈感受。
师：你们的感受还是比较准确地，这首歌里确实有戏的成分在里面，那你能说一说是哪个戏曲剧种吗？生：回答问题。
师：同学们知道的还真不少，可是你们听得不准确。
老师小时候就非常喜欢听，虽然唱词听不太懂，但是非常喜欢他们的服装和表演。
后来呀，听的多了，就知道每个地区都有自己的戏曲。
比如：咱们山东的吕剧、河南的豫剧，安徽的黄梅戏，还有被视为中国国粹的什么戏？（京剧）对！老师相信，只要多听多看，你们一定也会喜爱上戏曲的。
记得，一定要多听啊！2.欣赏越剧片段。
师：刚才听的这首歌曲，融入了越剧元素。
不信，你们听？3.简介越剧。
师：这段越剧唱腔，是不是与歌曲《西湖美》非常相似呢？我们一起来了解一下越剧：越剧中国第二大剧种，主要流行于浙江，上海，江苏等地。
1953年《梁山伯与祝英台》拍成越剧电影成为新中国第一部彩色戏曲片，在香港创造了票房纪录，周恩来总理多次用此片来招待各国政要和记者。
在国外被誉为“中国歌剧”。
教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《瑶族舞曲》说课稿 )一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
本节课选用的教材是人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》。
这首歌曲以瑶族民间舞蹈为题材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用二声部合唱的形式，旋律优美、流畅，节奏欢快、热情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《瑶族舞曲》，让学生感受瑶族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
2.过程与方法：采用聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《瑶族舞曲》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握二声部合唱的基本技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《瑶族舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：二声部合唱的协调，歌曲中的一些特殊音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《瑶族舞曲》片段，引导学生感受瑶族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、文化内涵，介绍二声部合唱的基本技巧。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏，纠正发音。
4.分组练习：学生分组，进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
人教版五年级下册音乐《驯鹿》教学设计一. 教材分析《驯鹿》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词描绘了一幅驯鹿在雪地里奔跑的画面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的少数民族文化，感受大自然的神奇和美丽。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力和表现力。
在学习《驯鹿》这首歌曲时，学生可以通过歌词和旋律感受到大自然的美好，培养对自然的热爱。
同时，这首歌曲的演唱难度适中，有利于提高学生的自信心和演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《驯鹿》的歌词和旋律，学会演唱。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生团结协作，积极参与音乐活动的态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.理解歌曲背后的寓意，感受大自然的美好。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨歌曲的含义。
3.小组合作法：学生分组，进行合唱和音乐游戏。
4.视听法：观看与歌曲相关的视频，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：麦克风、合唱架等。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放与驯鹿相关的视频，引导学生关注大自然的美景。
然后简要介绍歌曲《驯鹿》的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《驯鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
演唱过程中，教师可适时停顿，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律。
先从简单的地方开始，逐渐增加难度。
过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导。
辽海版音乐五年级下册《弹起我心爱的土琵琶》说课稿一. 教材分析《弹起我心爱的土琵琶》是一首五年级下册的音乐教材，属于辽海版。
这首歌曲以土琵琶为载体，表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解土琵琶的特点和演奏技巧，培养音乐审美和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上积极参与，表现出强烈的求知欲。
然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生对土琵琶这类传统乐器了解较少，因此在教学过程中需要加强对土琵琶的介绍和演示。
三. 说教学目标1.让学生了解土琵琶的特点和演奏技巧，提高音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《弹起我心爱的土琵琶》，培养音乐表现能力。
3.感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
4.通过对这首歌曲的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：土琵琶的演奏技巧和歌曲的演唱方法。
2.针对重难点，需要加强对土琵琶的演示和讲解，以及歌曲的辅导和练习。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解土琵琶的特点和演奏技巧。
2.采用示范法，演示土琵琶的演奏方法。
3.采用练习法，让学生反复练习歌曲演唱。
4.采用小组讨论法，鼓励学生相互交流学习心得。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍土琵琶的特点和演奏技巧，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解土琵琶的演奏方法，并进行示范。
3.练习：学生跟随老师一起练习土琵琶演奏，体会演奏技巧。
4.教学歌曲：讲解《弹起我心爱的土琵琶》的背景和歌词含义，辅导学生演唱。
5.练习演唱：学生分组演唱，老师进行点评和指导。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调土琵琶的特点和演奏技巧。
七. 说板书设计1.土琵琶的特点2.《弹起我心爱的土琵琶》八. 说教学评价1.学生演唱技巧的评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们的演唱水平。
、 学习必备 欢迎下载 小学音乐五年级下册教材分析 本册教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线， 以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。教 材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、 “编创活动”几个版块，这是大家已非常熟悉的。那么分析教材应从 哪几方面入手呢？ （一）各单元内主题思想和构成的内容之间的关系 全册共有 8 个单元，是根据主题思想安排教学内容的，体现 了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的 意图。 第一单元 主题是“春意”，教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲《致春天》、 童声合唱《春水》，学唱歌曲是《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》。本课 四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情 绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发 对大自然的热爱。 第二单元 主题是“欢乐的村寨”，教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐《北 京喜讯到边寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》，学唱歌曲是《巴塘连北京》、 《迷人的火塘》。不难看出，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨 在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族 的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。学习必备 欢迎下载 第三单元 主题是“幻想”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《天地在 我心》、歌声与乐队《望月节》、管弦乐《水星 --飞行使者》，学唱歌 曲是《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。通过五个作品的学习，使学生 了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促 进思维的发展。从主题与内容来看，第三单元与第二单元相差极大。 第四单元 主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌 改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、 《一把雨伞圆溜溜》。这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩 影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢 乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体 验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。 第五单元 主题是“您好！大自然”，教材内容安排了聆听欣赏曲是合唱 《我们的田野》、童声合唱《铃儿响叮当》，学唱歌曲是《田野在召唤》、 《铃儿响叮当》。本课通过两个题材内容--“田野”和“雪橇”，一种 表现形式--合唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自 然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。《田野在召唤》 和《我们的田野》从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中 所表现的不同情绪：一个活泼，一个优美。不同版本的《铃儿响叮当》 从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。， “
学习必备 欢迎下载 第六单元 主题是“京韵”，教材内容安排了聆听欣赏曲现代京剧选段《我 们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、笛子与乐队《京调》 学唱 歌曲是根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌《我是中国 人》、《蝈蝈和蛐蛐》。本单元的学习让学生亲身实践、体验京剧“二 黄”、 西皮”的唱腔，感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音 乐风格与韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。 第七单元 主题是“友谊”，教材内容安排了聆听欣赏歌曲《我的朋友在 哪里》、《让世界充满爱》，学唱歌曲是《手拉手》《可爱的苹果》。这 四首作品主题鲜明，情绪热烈，让学生从和谐的音色中享受友谊给我 们带来的乐感，表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊，进一步友 谊永存，体验人间的情和爱。 第八单元 主题是“百花园”，教材内容安排了聆听欣赏曲是歌曲《牡丹 之歌》、器乐曲《花之歌》，学唱歌曲是四川民歌《盼红军》、河南民 歌《编花篮》。让学生犹如置身于百花园中，享受百花给人们带来的 温馨与快乐。 （二）、单元与单元之间各领域有怎样的联系 1、聆听欣赏 全册共有聆听欣赏曲 18 首，其中外国作品 4 首，中国作品 14 首； 器乐作品 7 首，声乐作品 11 首，包括两段现代京剧选段。跟以往的学习必备 欢迎下载 欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增多了，声乐作品增多了（合 唱作品占了 3 首）。 《音乐课程标准》对五年级“聆听欣赏”的要求（略） 各单元欣赏曲一览表 单 元主题 作品 体 呈示要点 裁形式 《致 钢 乐曲第三部分和哪一部分曲调相 春天》 琴曲 同但情绪不同，用彩色线条图形表示 春 出来。 意 《春 水》 《北 童 选择合适的节奏乐器按标出的节
声合唱 奏为歌曲伴奏。 管 （1）想象各段音乐情景，选择舞 京喜讯到 弦乐 蹈形式用颜色表示。 边寨》 （2）指出各段音乐开始时用什么
欢 乐的村 寨
乐器演奏。 （3）乐曲用哪一段曲调作为结束 的，速度和情绪上有什么变化。 《阿 女 看一看想一想，哪些少数民族主 佤人民唱 中 音 独 要居住在我国的西南部。 新歌》 唱 《 天地 在我心》 学习必备 欢迎下载 男 声 独 唱
找一找与民间神话有关的音乐，
幻 《 望月 歌在乐声中为大伙讲故事。 想 节》 声 与 乐队 《 水星 管 当你听到乐曲中第二个主题曲调 —飞行使者》弦乐 时想到了什么？ 四 《 四季 管 唱一唱主题，各主题在力度和音 季 歌》 弦乐 色上有什么变化？ 《秋收》 器 （1）试画出第二个主题音乐的图 乐曲 形谱，两个主题情绪有什么不同？ （2）听到了哪些主要的演奏乐 器？ 您 《 铃儿 （1）用合适的节奏为每段歌曲伴 好，大 响叮当》 自然 《 我们 合奏。 唱 （2）选择最喜欢的一段音乐编创 动作进行表演。 合 画出歌曲曲调的线条图形，用手 的田野》 京 《 我们 唱 势表示曲调的起伏。 现 演奏锣鼓经，随锣鼓走圆场。 学习必备 欢迎下载 韵 是 工 农 子 弟代 京 兵》 剧 《 都有 一颗红亮的 心》 《京调》 笛 （1）乐曲分几部分？用色块表示 子 与 各部分间是重复还是对比？ 乐队 （2）哪部分旋律节奏舒展悠长， 哪部分活泼紧凑，用图形表示。 友 《 我的 童 为歌曲自编集体舞。 谊 朋友在哪里》声 齐 唱 随音乐边唱边跳。 《 让世 女 界充满爱》 声 演 唱 百 《 牡丹 男 花园 之歌》 《 花之 歌》 声 独 唱 器 （1）乐曲三个主题出现了几次？ 乐曲 写出各段音乐的主奏乐器名称。 （2）根据三段主题音乐分组编 学习必备 欢迎下载 舞，然后闻乐起舞。 2、歌曲演唱 在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学 唱歌曲 16 首，其中单声部歌曲 7 首，多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、 《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《让幻想展翅飞翔》、 《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《手拉手》、《可爱的苹果》9 首；外 国作品 3 首，中国作品 13 首。关于合唱教学大家一定非常地关注， 从三年级开始，就陆陆续续地接触了二声部合唱歌曲的教学，直至四 年级，每册的合唱歌曲在量上增加了好多，难度也增加了。 《音乐课程标准》对 3-6 年级“歌曲表现”的要求（略） 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握 和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐 唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲 4～6 首。 3、编创活动 编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，我对教材做了归纳统 计，主要涉及有几方面的内容。先来看看《音乐课程标准》对五年级 学生的要求： 具体的编创活动内容及要求：： （
学习必备 欢迎下载 画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小 鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《秋收》：试画出第二个 主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同；欣赏《我们的田野》 画出歌曲曲调的线条图形，用手势表示曲调的起伏。 听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分 乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。 如欣赏《致 春天》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适 的内容；欣赏《北京喜讯到边寨》：指出各段音乐开始时用什么乐器 演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化； 欣赏《四季歌》：唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化； 欣赏《秋收》：听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏《京调》 乐曲分几 部分？用色块表示各部分间是重复还是对比，哪部分旋律节奏舒展悠 长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；欣赏《花之歌》：乐曲三个主题 出现了几次？写出各段音乐的主奏乐器名称。） 选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌 曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏 试一试；欣赏《春水》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴 奏；歌曲《迷人的火塘》：为歌曲选择合适的打击乐器，边唱边作情 景表演；歌曲《铃儿响叮当》：选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏； 欣赏《铃儿响叮当》：用提供的节奏为每段歌曲伴奏；歌曲《手拉手》： 自选打击乐器为歌曲伴奏；歌曲《盼红军》：用双响筒和碰铃或自制 乐器为歌曲伴奏；
