小学六年级下册音乐教材分析(2)

六年级下册音乐教案（简谱）《保卫黄河(2) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国主义精神的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。

歌曲以简谱记谱，节奏明快，旋律激昂，易于学生学习和演唱。

本节课通过学习歌曲《保卫黄河》，让学生感受爱国主义精神，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。

但部分学生可能对简谱阅读和演唱尚有困难。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《保卫黄河》，感受爱国主义精神。

2.培养学生对音乐的审美能力、集体合作意识和创新精神。

3.提高学生对简谱的阅读和演唱能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。

2.简谱的阅读和演唱。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.循序渐进法：从简谱阅读、单声部演唱到合唱，逐步提高学生能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《保卫黄河》的简谱、歌词、音频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：红旗、灯笼等。

4.录音设备：用于录制学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

随后，展示歌曲简谱，引导学生关注旋律和节奏。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习简谱，讲解音高、节奏等基础知识。

在此基础上，教授歌曲旋律，让学生跟随演唱。

对于难点部分，教师可单独辅导，确保学生掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。

针对合唱部分，重点讲解协调和配合，引导学生注意音量的平衡和节奏的统一。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。

同时，鼓励学生提出问题，解答疑惑。

5.拓展（5分钟）学生自主创作歌曲，可用简谱记录。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《友谊地久天长》教案 (2)一. 教材分析《友谊地久天长》这首歌曲，选自人教版六年级音乐下册。

歌曲以悠扬的旋律和深情的歌词，表达了朋友之间深厚的友谊。

这首歌曲采用五线谱记谱，对于六年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏五线谱的音乐作品。

歌曲的难度适中，有利于学生巩固已学的音乐知识，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，对于五线谱的认识和理解也有一定的掌握。

但是，由于地区和个体差异，学生的音乐水平参差不齐。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握歌曲《友谊地久天长》的歌词内容和旋律。

2.培养学生用五线谱正确演唱歌曲的能力。

3.引导学生感受友谊的美好，培养他们珍惜友谊的情感。

4.提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐，热爱生活的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《友谊地久天长》的歌词内容和旋律，能够用五线谱正确演唱。

2.教学难点：五线谱的识谱和唱谱，以及歌曲中的一些较高音的演唱。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先用五线谱演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

2.采用分组合作法，让学生分组练习，相互纠正，提高演唱能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生理解歌曲的意义。

4.采用情感教育法，让学生感受友谊的美好，培养他们珍惜友谊的情感。

六. 教学准备1.教师准备五线谱教材和歌曲乐谱。

2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.准备黑板，用于板书和展示五线谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式，引导学生回忆起自己和朋友之间的美好时光，让学生感受到友谊的美好。

然后，引入歌曲《友谊地久天长》，告诉学生今天我们要用五线谱来学习这首歌曲。

2.呈现（5分钟）教师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

演唱过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春风满小城》说课稿一. 教材分析《春风满小城》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了春天的美好景象，歌词中充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。

歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的感知和表现能力。

教材还提供了丰富的教学资源，包括歌曲、乐谱、图谱、音响资料等，为教师的教学提供了便利。

同时，教材还设置了多样的教学活动，旨在让学生在实践中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等，也学习了一些简单的乐器演奏技巧。

此外，学生的年龄特点决定了他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

然而，学生在音乐鉴赏能力和个性化表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们体验音乐的美，提升他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《春风满小城》，让学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱和大自然的敬畏之情。

2.过程与方法：培养学生用音乐的方式表达情感，提高他们的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会《春风满小城》的歌词和旋律，了解歌曲的创作背景，掌握基本的音乐鉴赏方法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《春风满小城》，理解歌词的意义，感受音乐的美。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对音乐情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：利用音响、乐谱、图谱等教学资源，以及钢琴、打击乐器等乐器，为学生提供丰富的音乐体验。

六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频资料，让学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

六年级下册音乐教学计划一、学情分析：六年级的学生生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习.教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情.二、教材分析1。

本学科所使用教材的编排体系本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图,突出单元主题，图文并茂,较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。

教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐,有个性化的见解。

2。

全套教材的特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水,美的感染必须通过自身的体验才能获得.因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程.（2)以（音乐）文化为主线我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会,音乐与民族，音乐与自然。

（3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开,让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

3.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课,1、“古风新韵”2、“月下踏歌”3、“银屏之声”4、“美好祝愿"5、“快乐的阳光”6、“神奇的印象”7、“放飞梦想"。

人教版六年级音乐下册教材分析该文档旨在分析人教版六年级音乐下册教材的主要特点和内容。

下面是对教材的简要概述：教材特点- 多样化的音乐形式：教材涵盖了多种音乐形式，包括民族音乐、流行音乐、古典音乐等，旨在培养学生对不同音乐风格的欣赏和理解能力。

多样化的音乐形式：教材涵盖了多种音乐形式，包括民族音乐、流行音乐、古典音乐等，旨在培养学生对不同音乐风格的欣赏和理解能力。

- 互动性强：教材设计了大量的师生互动环节，通过合唱、合奏和演唱等方式，增强学生的参与感和音乐表达能力。

互动性强：教材设计了大量的师生互动环节，通过合唱、合奏和演唱等方式，增强学生的参与感和音乐表达能力。

- 注重跨学科融合：教材将音乐与其他学科融合，通过与语文、美术、体育等学科的结合，提升学生的综合素养。

注重跨学科融合：教材将音乐与其他学科融合，通过与语文、美术、体育等学科的结合，提升学生的综合素养。

- 课堂实践性强：教材注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动，如音乐剧表演、乐器制作等，培养学生的动手能力和创造力。

课堂实践性强：教材注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动，如音乐剧表演、乐器制作等，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容第一单元：音乐活动本单元旨在通过音乐活动引发学生对音乐的兴趣和热爱。

内容包括：- 音乐游戏与歌曲：通过游戏和歌曲的方式，让学生以愉快的方式接触音乐，提高他们的音乐感知能力。

音乐游戏与歌曲：通过游戏和歌曲的方式，让学生以愉快的方式接触音乐，提高他们的音乐感知能力。

- 乐理知识研究：教授基础的乐理知识，如音符、音阶等，让学生了解音乐基本概念。

乐理知识学习：教授基础的乐理知识，如音符、音阶等，让学生了解音乐基本概念。

- 乐器体验：介绍不同乐器的特点和演奏技巧，让学生亲自体验各种乐器，培养他们的音乐表达能力。

乐器体验：介绍不同乐器的特点和演奏技巧，让学生亲自体验各种乐器，培养他们的音乐表达能力。

第二单元：民族音乐本单元将引导学生了解中国的各种民族音乐。

本文将对新人教版六下音乐全册教案进行全盘梳理和分析。

新人教版六下音乐全册共分为四个单元，每个单元都有相应的教学目标和教学内容。

我们将从教学设计、教学方法、教学策略等方面对其进行详细的分析和评价。

一、教学设计1. 教材分析新人教版六下音乐全册教材内容较为全面，涵盖了音乐基本概念、声部分析、器乐表演、歌曲解析等方面的知识。

教材的难易程度逐步递进，对学生的音乐素养和兴趣的培养起到了积极的作用。

2. 教学目标本教材的教学目标包括：1）了解音乐基本概念；2）能够深入理解音乐作品的表现技巧和演奏技巧；3）学习音乐表现技巧，提高个人音乐素养；4）学习合作和集体表演的技巧，培养学生的集体意识。

3. 教学内容本教材的教学内容包括音乐基本概念的介绍、节奏的掌握、声部分析、器乐表演、歌曲解析等方面，其中每个单元都对应着不同的教学内容。

4. 教学步骤教学步骤包括预习、讲解、演示和练习四个环节。

在预习环节，教师先介绍本课的内容和学习目标，帮助学生有一个基础的认识。

在讲解环节，教师详细讲解本课内容，并引导学生逐渐理解。

在演示环节，教师进行音乐演奏或者解析的展示，使得学生能够更全面的了解该知识点。

在练习环节，教师根据学生的实际情况设计不同的练习内容，帮助学生对所学知识进行巩固。

二、教学方法1. 情景教学法在教学中，教师通过构建情景和场景，使得学生的学习更加生动和直观，帮助学生切实感受到音乐的美妙和魅力。

例如，在介绍节奏知识时，教师可以让学生跟着音乐敲打打击乐器，让学生能够熟悉节奏。

2. 探究式教学法通过开放式问题和自主探究，让学生主动学习，培养学生的探究精神和学习兴趣。

例如，在歌曲解析时，教师可以让学生自主探究歌曲的背景资料，分析歌曲的表达技巧，从而提高学生的分析思维能力。

3. 互动式教学法教师充分借助现代化教育手段，开展互动教学，让学生在实践中学习，培养学生的协作精神和技能。

例如，在器乐表演环节，教师可以让学生自由选取各种乐器进行合奏，从而达到协作和集体表演的目的。

六年级下册音乐教学设计（简谱）《保卫黄河(2) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河(2)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词展现了中国人民保卫黄河的英勇精神。

歌曲采用简谱记谱，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国人民的奋斗历程，培养他们的爱国情怀。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。

他们对歌曲的理解和表现能力也在不断提高。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对黄河的历史和文化背景了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《保卫黄河(2)》，并能够理解歌曲的意义。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解中国人民的奋斗历程，培养他们的爱国情怀。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的意义和背景。

3.运用音乐表现手法，演唱出歌曲的激昂情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、意义和音乐特点。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和表现歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《保卫黄河(2)》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的简谱，让学生认识乐谱。

然后逐句教唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况进行个别辅导，纠正错误。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

小学六年级下册音乐教案范文：全面分析一、教材解析小学六年级下册音乐教材重点围绕音乐表现形式、音乐史、音乐识谱等方面，涵盖了音乐的基本知识和技能，着眼于培养学生的审美素质和音乐修养，为学生创造了广泛、丰富、深入的音乐学习和实践环境。

1、音乐表现形式教材通过长篇歌曲、器乐曲和音乐片段的整合，从声乐、器乐和音乐综合三个方面，反映了音乐表现形式多样化的特点。

同时，教材还注重对于不同音乐形式的分析和理解，帮助学生深入了解音乐形式内在的表现规律和技法，这对于提高学生的音乐技能和素养至关重要。

2、音乐史教材对于音乐史的融入，使学生能够认识到不同历史时期音乐的特点和表现方式，从而建立起对于音乐发展历程的全面了解。

教材的音乐史内容不仅仅是为了丰富音乐知识，更是为了培养学生的历史意识和文化素养。

3、音乐识谱教材对于音乐识谱的教学方法，很好地解决了小学生在识谱练习中的普遍困境，针对性强，层次分明，注重练习反复，让学生掌握音乐基本功，培养兴趣和乐感，为未来的学习打下基础。

二、教学设计为了使学生对音乐形式、音乐史和音乐识谱等方面有全面的认识和理解，需要进行合理的教学设计。

1、童声合唱音乐课程的童声合唱活动可以让学生感受到不同的声音组合和表现方式，培养音乐兴趣和感性思维能力。

2、音乐史教学音乐课程的音乐史教学，可以为学生提供更具体的历史背景，同时，教师可以运用各种形式，比如音乐会、影视片段等，让学生能够感性理解历史背景下的音乐文化。

3、识谱教学音乐课程的识谱教学可以采用工具曲目、声部练习、唱调练习等多种方式，力求让学生在识谱中感受到音乐的美，自然掌握音乐知识。

三、教学评价教学评价应该具有全面性，不仅仅是注重学生的实际音乐技能表现，同时还应该把学生的音乐表现能力、跨学科应用能力、自我评价能力等方面纳入考虑。

1、考虑交流在考虑评价前，需要与学生进行有效的交流，询问学生的一些感受。

仅凭真实评价，无法反映学生对于音乐的真正理解和感受。

教材分析（一）欣赏《珠穆朗玛》（民乐合奏）此歌高亢悠长，具有西藏民族特色，但这首歌曲并不是西藏的传统民歌，它是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。

高亢的引子，把我们带入了珠穆朗玛。

乐曲第一部分抒情优美，第二部分速度加快，活泼欢快，很有节奏感。

附谱（歌曲）：珠穆朗玛（民乐合奏）西藏民歌风李幼容词臧云飞曲（二）歌曲《我的家乡日喀则》《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，歌者唱出了对家乡的热爱。

日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。

歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。

踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。

原歌曲为上、下两个乐句的一段体结构，只有八小节，为五声宫调式。

第一乐句是由两个乐节构成的乐句，这两个乐节呈问答的形式。

第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回答的语气，赞美自己的家乡。

改编后的歌曲增添了中间部分，在一个八拍的长音衬词后，首先是以主题为素材变化而来的四小节节奏紧凑的旋律，丰富了歌词的内容，然后是两小节的衬词，重复了三遍，增添了欢快的气氛。

接着再现歌曲的第一段，形成三段体的音乐结构，丰富了音乐的表现力。

（三）欣赏《格桑拉》（独唱）《格桑拉》是一首藏族民歌，唱出了对家乡、对祖国、对生活的热爱之情。

“格桑”在藏语里是幸福的意思。

格桑拉是花名,格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花。

歌曲为一段体结构、羽调式。

歌曲旋律流畅，节奏感强，具有很强的舞蹈性。

全曲情绪欢快、活泼，唱出了藏族人民对今天幸福生活的由衷赞美之情。

歌曲的旋律起伏感强，大量采用后十六节奏型和附点节奏型，使歌曲的旋律紧凑，富有节奏感。

歌词中，将藏族的特色一一展示：锅庄、颂歌、哈达，表现了藏族人民欢天喜地、载歌载舞的场面。

（四）欣赏《五彩风马旗》（藏族民乐合奏）《五彩风马旗》是一首藏族民乐合奏的曲子。

“风马旗”在藏语中叫做“隆达”，也有人称之为“经幡”、“祈愿幡”，不过，人们更习惯称它为“风马旗”，因为“隆”在藏语中是风的意思，“达”是马的意思。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (2)一. 教材分析《保卫黄河》是一首具有强烈爱国主义情感的合唱作品，选自人教版六年级音乐下册。

歌曲以豪迈激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和英勇精神。

本节课将通过学习《保卫黄河》，让学生感受爱国主义情怀，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱形式有一定了解。

但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.培养学生对爱国主义情怀的认同，增强他们的民族自豪感。

3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。

2.合唱的协调性和统一性。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱效果。

3.情境教学法：创设情境，让学生感受爱国主义情怀。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、合唱技巧、爱国主义情境等内容。

2.音响设备：播放歌曲和合唱作品。

3.乐谱：《保卫黄河》的五线谱和简谱。

4.合唱道具：如红旗、鲜花等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《保卫黄河》的背景和意义，激发学生的爱国情感。

2.呈现（5分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的五线谱和简谱，指导学生掌握高音部分和节奏难点。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的合唱作品，提升学生的音乐素养。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义情怀和音乐审美能力的重要性。

六年级下册音乐教材分析及学情分析六年级下册音乐教材分析及学情分析一、教材分析：从教育理念上，强调以学生发展为本以往的教材，往往从教师的教考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。

它的理念是建立在教学中心论上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。

现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为以学生发展为本的理念。

二、学生知识能力分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。

众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。

我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学任务1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《举杯祝福》说课稿 (2)一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。

这首歌曲是一首富有民族特色的歌舞曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

歌曲的结构为ABA型，节奏欢快，富有节奏感。

在本节课中，我们将通过对这首歌曲的学习，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在学习过程中积极参与，乐于实践。

然而，由于个体差异，学生在音乐方面的接受能力和表现能力存在一定的差异。

因此，在教学过程中，教师应关注全体学生，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在音乐学习中取得更好的成绩。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用普通话演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，学生能够感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观：通过学习《举杯祝福》，学生能够激发对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。

2.教学难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生需要克服音准和节奏上的困难，准确地演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、个别辅导法等，注重培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、舞蹈视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《举杯祝福》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。

2.讲解：教师对歌曲的节奏、旋律进行讲解，引导学生掌握歌曲的基本知识。

3.演示：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。

4.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。

人教版小学六年级下册音乐教材分析一、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

共有10课，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

二、教学目标(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

(2)能听辨不同的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

2、音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲。

(2)能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

(二)表现1、演唱(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》说课稿一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。

这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美好景象，表达了人们对春天的热爱和向往。

通过学习这首曲目，学生可以感受到春天的气息，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一些常见的乐器演奏技巧。

他们对音乐有一定的理解和感受能力，但对于较复杂的乐曲分析和欣赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和对乐曲的分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解《春之声圆舞曲》的乐曲结构，分析乐曲的表现手法和音乐特点。

2.过程与方法目标：通过聆听、分析和演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：《春之声圆舞曲》的乐曲结构、表现手法和音乐特点。

2.教学难点：乐曲的分析能力和对乐曲的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论和演奏等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，展示乐曲的结构和表现手法；使用乐谱和图谱帮助学生分析乐曲的构成和节奏。

六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的兴趣。

2.聆听：学生聆听《春之声圆舞曲》，感受乐曲的欢快旋律，培养对音乐的欣赏能力。

3.分析：教师引导学生分析乐曲的结构、主题和音乐特点，帮助学生理解乐曲的表达手法。

4.讨论：学生分组讨论乐曲的感受和理解，培养学生的合作能力和表达能力。

5.演奏：学生分组演奏乐曲，培养学生的演奏技巧和合作能力。

6.总结：教师总结学生的讨论和演奏，强调乐曲的特点和春天的美好。

七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、主题和音乐特点，以简洁明了的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆乐曲。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目，它是一首具有代表性的圆舞曲作品。

这首曲子以生动活泼的节奏和优美的旋律，描绘了春天的景象，表达了人们对春天的热爱和向往。

通过学习这首曲子，学生可以感受到圆舞曲的特点，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高音乐技能和表现力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，对圆舞曲有一定的了解。

然而，对于《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践活动去感受、体验和表现音乐。

三. 教学目标1.能够理解《春之声圆舞曲》的背景和特点，感受圆舞曲的魅力。

2.能够用正确的姿势和手法演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。

3.能够通过集体合作，表现《春之声圆舞曲》的生动性和活泼性。

4.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：能够演奏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点。

2.难点：对《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，以及音乐技能的提高。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《春之声圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的魅力。

2.示范法：教师或学生示范演奏，引导学生模仿和学习。

3.实践法：让学生通过集体合作，实际演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。

4.讨论法：引导学生对《春之声圆舞曲》进行讨论，加深对音乐的理解。

六. 教学准备1.教师准备：《春之声圆舞曲》乐谱，音响设备，教学器材。

2.学生准备：带好音乐笔记本，准备好乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，让学生初步感受圆舞曲的魅力。

引导学生谈论对春天的印象，引发学生对《春之声圆舞曲》的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的乐谱，讲解乐谱的节奏和旋律特点，让学生对曲子有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师示范演奏《春之声圆舞曲》，学生跟随教师一起练习。

苏少版音乐六下第二单元牧歌说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第二单元牧歌》是一首具有浓郁民族特色和田园风格的歌曲。

歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了牧童在草原上放牧的情景，体现了人与自然的和谐共生。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一定的歌唱技巧。

他们对民族音乐有了一定的了解，但对于这首歌曲所表现的民族特色和地域文化还需要进一步挖掘。

此外，学生对于牧歌这种体裁可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解牧歌的特点，感受其独特的韵味。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《苏少版音乐六下第二单元牧歌》，培养学生对民族音乐的热爱，提高民族自豪感，增强文化认同。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受牧歌的特点，学会欣赏和分析民族音乐。

3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，了解牧歌的相关文化背景。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《苏少版音乐六下第二单元牧歌》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的民族特色和文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中感受和体验民族音乐的魅力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

六. 说教学过程1.导入：播放其他牧歌作品，让学生初步感受牧歌的特点，引发学生对牧歌的兴趣。

2.讲解：介绍牧歌的定义、特点以及《苏少版音乐六下第二单元牧歌》的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.分组演唱：将学生分为若干小组，每组选择一个段落进行演唱，培养学生的团队协作能力。

5.演唱比赛：学生进行演唱比赛，激发学生的竞争意识和表现欲望。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《友谊地久天长》说课稿 (2)一. 教材分析《友谊地久天长》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，五线谱记谱。

这首歌曲是一首经典的英国民谣，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了友谊的珍贵和永恒。

歌曲的节奏舒缓，旋律悠扬，适合六年级学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到友谊的力量，培养他们的团队协作精神，同时提高他们的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。

在这个阶段，学生对音乐的学习已经从基础转向了提高，他们需要接触更多类型的音乐作品，提高自己的音乐素养。

同时，学生对友谊这个主题有深刻的理解和感悟，他们可以通过这首歌曲更好地理解和表达友谊的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱唱出《友谊地久天长》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.过程与方法目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在演唱过程中感受到友谊的珍贵，培养他们积极向上的人生态度和深厚的友谊观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地用五线谱唱出《友谊地久天长》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及对学生团队协作能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；运用五线谱教学软件，帮助学生识谱、唱谱；课堂讨论，让学生分享对友谊的理解和感悟。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《友谊地久天长》的歌曲，引导学生跟唱，感受友谊的力量。

2.识谱教学：教师运用五线谱教学软件，为学生讲解歌曲的旋律和节奏，帮助他们掌握识谱技巧。

3.歌词教学：教师引导学生理解歌曲的歌词，感悟友谊的珍贵。

4.合唱练习：教师学生进行合唱练习，培养他们的团队协作精神。

人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版音乐六年级下册第二课。

这首歌曲以我国彝族阿细人传统的“跳月”习俗为背景，展现了阿细人欢快的舞步和热情的生活态度。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和欣赏能力有所提高。

但在民族音乐方面，学生接触的机会相对较少，对彝族文化及“跳月”习俗的了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的拓展，引导学生体验和感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解彝族阿细人的“跳月”习俗，感受民族音乐的特色。

2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，掌握基本的音乐节奏和旋律。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和旋律。

2.歌曲的高音部分，引导学生正确演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解彝族文化和“跳月”习俗，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱，引导学生跟学。

3.小组合作法：分组练习，互相纠正，提高学习效果。

4.音乐欣赏法：让学生在欣赏中感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.钢琴或其他乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍彝族文化和“跳月”习俗，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《阿细跳月》，让学生初步感受民族音乐的特色。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导民族特色节奏和旋律的演唱。

4.巩固（5分钟）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。

5.拓展（5分钟）欣赏其他彝族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后自主学习歌曲《阿细跳月》，加强巩固。