《an en in un ün》第二课时学案

《an en in un ün》第二、三课时学案（部编版小学语文一年级上册）第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

自由读、同桌读、小组比赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。

请学生用自己喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。

三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。

)2.出示儿歌。

(1)找找儿歌中已学过的字，读读。

(点击出示。

)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。

(点击出示。

)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。

(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

(7)检查朗读。

(能做动作的小朋友上台展示。

)(8)小朋友们还知道谁的家呀？四、作业巩固字词1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

第三课时指导思想：根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程教学目标：1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

《汉语拼音１２an en in un n》第二课时教学设计教学目标：1. 学习拼读音节an, en, in, un, n的发音和读音规律。

2. 练习认读拼音组合an, en, in, un, n在不同位置出现的词语。

教学准备：课程教材《汉语拼音》第二册，教案，课件，小黑板或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：复习上节课所学的拼音组合a, e, i, o, u。

2. 出示图片：先出现一个含有拼音组合an, en, in, un, n的图片，让学生尽量出声念出图片上物体的名称。

3. 导入新拼音组合：出示an, en, in, un, n的拼音图片，教师分别读拼音，让学生跟着老师念。

二、新课讲解（15分钟）1. 规律介绍：告诉学生an, en, in, un, n的拼音在汉语中有不同的用法和发音规律。

2. 拼音发音：请学生跟读，教师进行实时指导，纠正学生的发音错误。

3. 组词练习：(1) 请学生拼读韵母an, en, in, un, n，然后师生一起组织一些相关的词语，如：银行、绿豆、鸡蛋、春天、人等。

(2) 让学生归类：请学生根据拼音组合的不同，将刚才学到的词语分类，如：an音的词、en音的词等。

(3) 分角色朗读：让学生分角色、小组或全班朗读刚才归类的词语，培养学生的口语表达和合作能力。

三、巩固练习（25分钟）1. 卡片练习：将拼音卡片分发给学生，让学生根据卡片上的拼音组合，将卡片分类到相应的盒子里。

2. 词汇拼读：出示包含an, en, in, un, n的词语拼音，学生念出相应的词语，同时教师进行点评和纠错。

3. 音标填空：将拼音文本中的an, en, in, un, n的读音用音标表示，让学生补全相应的音标。

4. 默写练习：学生听到拼音，然后写下相应的汉字，教师对答案并给出评价。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾教学内容并检查学生的学习情况。

2. 汇总学生的错误发音和问题，进行纠正和解答。

《ɑn en in un ün》教学设计教学目标：1、学会复韵母 in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。

教学重点：1、学会复韵母 in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

3、认识3个生字。

教学难点：读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

教学时间：两课时教学过程：第二课时一、观察拼音，尝试发音。

1、引入：出示——in、un、ün，请你们仔细观察它们，有什么发现？2、学生发现这些拼音娃娃都有n，学生尝试发音。

二、观察图片，学习新知。

（一）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？2、练习发音。

谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。

）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

5、拼读音节练习。

（二）教学un和ün，整体认读音节yun。

1、出示图片引导发un的音。

（1）教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，你认识这个韵母吗？怎么读？（2）教师范读。

（3）学生指读、小组读，男女生互读。

2、出示图片引导发ün的音。

（1）教师出示图片，引导学生看图，并说一说，图上有什么？（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。

教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

3、探究发音方法。

4、学习整体认读音节。

（1）大y看到我们的教室里这么热闹，也赶来和ün交朋友，小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，它们手拉手，再也不肯放手，我们也舍不得分开它们，这就组成了整体认读音节yun。

《an en in un ün》第二课时（教案）一、教学目标1.通过音、形、义结合的方式理解an、en、in、un、ün的发音。

2.熟练掌握an、en、in、un、ün在词语中的使用。

3.能够正确拼读和书写含有an、en、in、un、ün的词语。

4.建立初步的汉字拼音认知。

二、教学内容1.字母an、en、in、un、ün的发音及应用。

2.词语an、en、in、un、ün的发音及应用。

3.汉字拼音认知。

三、教学重点1.学生掌握字母an、en、in、un、ün的发音以及应用规律。

2.学生熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。

四、教学难点1.学生区分字母an、en、in、un、ün的发音及应用规律。

2.学生学会写带有an、en、in、un、ün的词语。

五、教学方法1.视听教学法：教师通过图片、视频的形式让学生直观地感受到字母an、en、in、un、ün的发音和应用。

2.竞赛教学法：通过知识竞赛的形式，让学生快速地反应出带有an、en、in、un、ün的词语，从而巩固学习成果。

六、教学过程1.导入教师出示包含an、en、in、un、ün的词语图片，让学生一字一句跟读并标注出其中五个音。

2.理论讲授教师通过PPT的形式，让学生了解字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律。

3.词语练习教师列举出一些含有an、en、in、un、ün的词语，让学生分别快速识别出它们的发音，并尝试快速拼读。

4.书写练习教师放映带有an、en、in、un、ün的词语，让学生跟读，并在黑板上分别完成举手来拼音、速拼、边念边写、听写、抢答等练习。

5.小结学生通过本节课的学习，逐步掌握了字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律，熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。