最新人教版二年级数学下册第九单元数学广角推理导学案

人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第九单元，本节课是本单元的第一课时。

教材通过生活中的实例，引导学生学习推理的方法，培养学生的逻辑思维能力。

内容主要包括观察、交流、推理等环节，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、交流能力，对生活中的事物有自己的认识和理解。

但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过实例引导，让学生在实践中掌握推理方法，提高推理能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、交流、推理等环节，掌握基本的推理方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例，掌握基本的推理方法。

2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生参与观察、交流、推理等活动。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

3.实践教学法：让学生在实践中感受推理的方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等。

2.学具：准备一些小道具，用于引导学生进行观察、推理等活动。

3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一组图片，如：“有2只小鸟，3只小兔，一共有多少只动物？”让学生观察，并提出问题。

引导学生进行简单的推理，回答问题。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生互相提问，运用推理方法解决问题。

如：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力。

9.1数学广角——推理（导学案）二年级数学下册人教版作为一名资深的教师，我将以我的口吻来写这份教学文档。

一、教学内容今天我们要学习的教材是二年级数学下册人教版，其中的9.1数学广角——推理（导学案）。

这一章节主要介绍了推理的基本概念和基本方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解推理的基本概念，掌握推理的基本方法，并能运用推理来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握推理的基本概念和基本方法。

难点：如何让学生们能够理解并运用推理来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、导学案五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际问题，例如：“如果有三个苹果，小明拿走了两个，那么还剩几个苹果？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：我会以导学案中的例题为载体，讲解推理的基本概念和基本方法。

例如，例题：“如果有两个苹果，小明拿走了三个，那么还剩几个苹果？”我会引导学生通过观察、分析、推理来得出答案。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习。

例如：“如果有五个橘子，小丽拿走了四个，那么还剩几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的解题思路和方法，互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：推理基本概念：1. 推理是一种思维方式，通过观察、分析、归纳等方法，从已知信息得出新的结论。

2. 推理可以帮助我们解决实际问题，提高我们的思维能力。

推理基本方法：2. 演绎推理：从一般到特殊的推理过程，根据已知的一般原理，得出特殊情况的结论。

七、作业设计作业题目：1. 如果我有八个糖果，我吃掉了三个，那么我还剩几个糖果？2. 如果一个班级有30个学生，其中有15个男生，那么这个班级有多少个女生？答案：1. 我还剩五个糖果。

2. 这个班级有15个女生。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对推理的概念和 method有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。

二年级下册数学教案第9单元第1课时数学广角——推理（1）人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第9单元“数学广角——推理（1）”，教学内容主要包括简单逻辑推理的基本概念和方法。

通过生活中的实例，让学生理解推理的含义，学会运用推理解决简单问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解推理的含义，能运用推理解决简单问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生敢于挑战、勇于探索的精神。

三、教学难点1. 学生对推理含义的理解。

2. 学生在解决实际问题时，如何运用推理方法。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的推理实例，引导学生思考，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解推理的含义，通过实例演示推理的过程，让学生理解推理的基本方法。

3. 练习：布置一些简单的推理题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 作业布置：布置一些与推理相关的练习题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案第9单元第1课时数学广角——推理（1）2. 推理的含义、推理的方法、推理的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 提高题：完成一些稍微复杂的推理题目，培养学生的思维能力。

八、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习推理。

在教学过程中，注重学生的参与，让学生在实际操作中理解推理的方法。

课后作业的布置，旨在巩固学生的知识，培养学生的思维能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需注意对学生的引导，让学生更好地理解推理的含义和方法。

一、导入环节的详细设计1. 利用PPT展示一些有趣的推理小故事或谜题，如“谁偷了饼干？”等，让学生在猜测答案的过程中自然地进入推理的主题。

2. 通过简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中体验推理的乐趣。

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。

•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。

二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。

•运用推理思维解决实际问题。

三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。

四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。

•学生准备学习笔记和练习册。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。

2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。

3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。

第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。

2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。

3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。

第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。

2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。

3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。

六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。

•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。

七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。

以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。

【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。

逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。

【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。

通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。

2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。

3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。

【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。

↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。

教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。

(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。

教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。

(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。

(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。

”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。

(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。

(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。

人教版小学数学二下人教版数学二下第九单元《数学广角——推理》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二下》第九单元《数学广角——推理》的内容主要包括通过观察、操作、推理等活动，让学生感受数学推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

本节课的内容是学生对推理的初步认识，通过具体的例子让学生体会推理的方法和过程。

二. 学情分析学生在一年级已经接触过简单的推理问题，对推理有一定的认识。

但是，对于推理的方法和过程可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子让学生感受推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，感受数学推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

2.让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过具体的例子体会推理的过程和方法。

2.难点：让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过具体的例子引导学生观察、操作、推理，培养学生的逻辑思维能力。

同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高自己的推理能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。

2.准备教室环境，创设适合学生学习的情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语，让学生猜测答案，引出推理的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一个具体的问题，让学生观察、操作，引导学生进行推理。

在推理的过程中，引导学生发现推理的方法和过程。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解决一个实际问题，运用所学的推理方法。

学生在解决问题的过程中，进一步巩固推理的方法和过程。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于推理的问题，检查学生对推理的理解程度。

5.拓展（10分钟）让学生思考一些开放性的问题，引导学生进行更深层次的推理。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，教师进行点评。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于推理的练习题，让学生课后巩固所学的内容。

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教材，主要让学生在学习过程中，感受数学的推理过程，培养学生的逻辑思维能力。

本课时主要让学生通过实际操作，学会用推理的方法解决实际问题。

教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的操作，适合二年级学生的学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识。

但在推理方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中学会推理，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解推理的概念，知道推理的方法。

2.培养学生用推理的方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用推理的方法解决实际问题。

2.难点：让学生在实践中，灵活运用推理的方法，解决不同的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习推理。

2.小组合作学习：让学生在团队中，共同探讨，共同解决问题。

3.引导发现法：教师引导学生，让学生自己发现推理的方法，提高学生的学习能力。

六. 教学准备1.教师准备教案，制作课件。

2.学生准备笔记本，记录学习内容。

3.准备一些实际的例子，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引出推理的概念，让学生对推理有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现本节课的学习内容，让学生对推理的方法有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）教师设置一些实际的问题，让学生用推理的方法解决。

学生在解决问题的过程中，加深对推理方法的理解。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，提高解决问题的能力。

5.拓展（5分钟）教师设置一些拓展问题，让学生在团队中，共同探讨，共同解决问题。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对所学的内容有一个清晰的认识。

二年级数学下册教案-9 数学广角-推理 -人教版教学内容《数学广角-推理》这一部分的教学内容，旨在通过趣味性的数学问题，引导学生运用逻辑推理解决实际问题。

主要涉及的是对数学问题的观察、分析、推理、验证的过程，通过一系列的数学游戏和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学目标1. 让学生掌握基本的推理方法，并能运用到实际问题的解决中。

2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过数学推理活动，激发学生对数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。

教学难点1. 引导学生理解并掌握推理的基本方法。

2. 如何让学生将推理方法应用到具体的数学问题中。

3. 如何激发学生的兴趣，让学生在活动中积极参与，主动思考。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示问题和推理过程。

2. 数学游戏卡片或教具，用于进行数学推理活动。

3. 学生学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引起学生的兴趣，让学生初步感受到推理的乐趣。

2. 新授：讲解推理的基本方法，并通过实例演示如何运用推理解决数学问题。

3. 活动：进行数学推理游戏，让学生在游戏中运用推理方法解决问题。

4. 练习：布置一些数学推理题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

5. 总结：对学生的表现进行评价，总结推理的方法和技巧。

板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出推理的重点和难点。

可以使用图表、流程图等形式，直观地展示推理过程。

作业设计1. 设计一些简单的数学推理题目，让学生在家中完成。

2. 让学生尝试用推理的方法解决一些日常生活中的问题。

课后反思1. 教学过程中，学生的参与度和兴趣如何，是否需要调整教学方法。

2. 学生对推理方法的掌握程度如何，是否需要进一步的讲解和练习。

3. 教学内容是否适当，是否需要调整难度或增加实例。

通过这样的教学设计，我们希望能够有效地培养学生的逻辑推理能力，提高他们解决实际问题的能力，同时也能够激发他们对数学的兴趣和热情。

人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第3课时练
习二十一》导学案
一、导入
新课导入通过展示一些简单的数学问题或者图片，引导学生对本节课内容的思考和关注，激发兴趣。

二、目标
1.理解和掌握本节课的学习内容，完成练习题。

2.能够通过推理解决简单数学问题。

3.提高解决问题的能力和思维灵活性。

三、认知
1.老师简单总结上一课的内容，引导学生回顾学过的知识。

2.提出问题或展示待解决的题目，让学生思考并尝试解答。

四、练习
1.在导学案中提供几道题目，要求学生认真思考推理答案。

2.鼓励学生讨论，相互交流，帮助理解和解决问题。

五、反馈
1.收集学生的解答和思考过程，进行个别或整体性的指导和反馈。

2.引导学生总结解题经验和方法，遇到问题时的处理思路。

六、拓展
1.鼓励学生更深入地探索题目背后的数学规律和逻辑推理。

2.提供更多类似练习，激发学生的思维和发散思维。

七、作业
1.布置相关练习作业或思考题，巩固学生的学习成果。

2.指导学生如何做好作业，注意细节和逻辑性。

八、总结
1.对本节课学习内容进行简单总结，强调重点和难点。

2.鼓励学生坚持练习，提高数学推理能力和解决问题的能力。

以上是本节课的导学案内容，希望同学们认真完成，提高数学推理能力，提升学习成绩。

二年级下册数学教案 - 9 数学广角-推理 - 人教版教学内容本节课是二年级下册数学广角-推理。

推理是一种逻辑思维过程，通过观察、分析、归纳、演绎等手段，得出结论。

本节课将引导学生通过观察、分析，运用归纳、演绎等推理方法，解决数学问题。

教学目标1. 让学生掌握推理的基本方法，能运用推理解决简单的数学问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学难点1. 如何引导学生运用推理方法解决实际问题。

2. 如何培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学卡片、黑板。

2. 学生准备：学习用品、笔记本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的推理题目，激发学生的兴趣，引导学生进入推理的世界。

2. 新课导入：介绍推理的基本方法，如归纳、演绎等，并结合实例讲解。

3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些推理案例，引导学生运用推理方法解决问题。

4. 实践操作：让学生分组进行推理游戏，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调推理方法在实际生活中的应用。

6. 课后作业布置：布置一些推理题目，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 二年级下册数学广角-推理2. 内容：推理的基本方法、实例分析、实践操作、课堂小结作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固推理方法。

2. 提高题：完成一些稍微复杂的推理题目，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 拓展题：研究一些生活中的推理问题，让学生体会推理的实用性。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助学生掌握推理方法。

3. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

通过本节课的教学，使学生掌握推理的基本方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。

二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：数学广角（一）课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。

教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。

教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。

教法：启发推理、思考。

学法：分析、推理、交流。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第109页例1和“做一做”。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟。

（出示课件）你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？2、（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。

”那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？你为什么做出这样的判断？（三）1、引入课题：刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟。

日常生活中，常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。

这就是今天我们要学习的内容：简单推理。

（板书课题）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例1。

（课件出示情境图）把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。

小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。

（1）图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。

（2）先确定谁拿的是什么书？为什么？小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。

所以小红拿的是语文书。

）（3）接着又知道谁拿的什么书？为什么？因为小丽说：“我拿的不是数学书。

”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书。

二年级下册数学教案第9单元数学广角—推理第1课时推理｜人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第9单元“数学广角—推理”的第一课时。

内容主要包括简单的逻辑推理，通过观察、分析、综合等方法，让学生理解推理的基本概念，并能够运用推理解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解推理的含义，能够通过观察、分析、综合等方法进行简单的逻辑推理。

2. 过程与方法：培养学生运用推理解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

教学难点1. 理解推理的含义，掌握推理的基本方法。

2. 能够运用推理解决实际问题，特别是生活中的问题。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的推理题目，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课讲解：通过PPT和黑板，讲解推理的基本概念和方法，引导学生理解推理的含义。

3. 实例演示：通过PPT展示一些实例，引导学生运用推理解决实际问题。

4. 练习：让学生独立完成一些推理题目，巩固所学知识。

板书设计1. 二年级下册数学教案第9单元数学广角—推理第1课时推理｜人教新课标2. 内容：推理的基本概念、方法、实例演示、练习题目、小结。

作业设计1. 完成练习本上的推理题目。

2. 观察生活中的推理现象，记录下来，下节课分享。

课后反思本节课通过PPT、黑板、实例演示等多种教学方法，使学生理解了推理的含义，掌握了推理的基本方法，并能够运用推理解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要通过有趣的实例，激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神。

教学难点的详细补充和说明1. 理解推理的含义概念解释：推理是从一个或多个已知的前提出发，通过逻辑思维得出结论的过程。

对于二年级的学生来说，这个定义可能过于抽象。

因此，需要通过具体的例子来解释推理的含义。

第九单元数学广角——推理（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本单元的教学内容为数学广角——推理，主要包括以下三个方面：1.理解推理的含义，能够通过观察、实验、类比等方式进行推理；2.学会用简单的数学语言表达推理过程和结果；3.能够运用推理解决一些简单的数学问题。

教学目标：1. 知识与技能：理解推理的含义，学会用简单的数学语言表达推理过程和结果，能够运用推理解决一些简单的数学问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、类比等方式进行推理，培养观察能力、实验能力和类比能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，提高学生解决问题的能力。

教学难点：1. 理解推理的含义，能够通过观察、实验、类比等方式进行推理。

2. 学会用简单的数学语言表达推理过程和结果。

3. 能够运用推理解决一些简单的数学问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：学生自备纸、笔、尺子等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的环境，发现一些有趣的现象，如：黑板上的数字、墙上的时钟等。

2. 提问：同学们，你们发现了什么有趣的现象？这些现象之间有什么联系呢？3. 引导学生通过观察、实验、类比等方式进行推理，发现其中的规律。

二、新课1. 讲解推理的含义，举例说明推理在日常生活中的应用。

2. 讲解用简单的数学语言表达推理过程和结果的方法。

3. 讲解如何运用推理解决一些简单的数学问题。

三、练习1. 让学生独立完成一些推理题目，巩固所学知识。

2. 请学生上讲台展示自己的解题过程和结果，鼓励其他学生提问和讨论。

3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。

四、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结推理的方法和技巧。

2. 强调推理在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多推理。

板书设计：1. 板书第九单元数学广角——推理2. 板书内容：推理的含义、用简单的数学语言表达推理过程和结果、运用推理解决简单的数学问题等。

第九单元数学广角教学内容：第九单元数学广角第一课时推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学过程：一、激趣引入：同学们，老师两只手里各有一个东西，你能猜出来是什么吗？给你一个提示：一个手里是红枣，你能猜出来了吗？再给你一个提示：左手握的不是花生！现在你能猜出来了吗/？你能将你的想法和大家分享一下吗同学们真聪明，能根据老师的提示从刚开始的乱猜到一步步猜到正确答案，这就是我们这节课所要学习的内容，板书课题：推理。

二、引入新课1、引入两个条件的推理看，这两个小朋友要和我们玩猜一猜的游戏。

你从题中知道了什么信息？你能试着猜一猜吗？你能说一说你是怎么想的吗？宝贝，你的思路真清晰。

根据小丽说的话，我们就排除数学书，确定语文书。

这种推理的方法叫做“排除法”。

两个物体推理的时候，不是这种就是那种，我们用什么方法来推理？（排除法）用哪两个词来叙述呢？（不是就是）2、引入三个条件的推理看，又来了一位小朋友要和我们来玩猜一猜，谁能用好听的声音读一下题？当用三个条件推理的时候，我们该怎么办呢？小组合作，我们一起来读一读要求。

（小组汇报）。

总结：当三个条件推理的时候，我们先确定其中一个，再用不是···就是···来叙述。

三、课间小游戏。

四、练习1、同学们今天的知识你们掌握了吗？我们一起来数学乐园来看一看。

数学乐园需要密码才能进去，我们一起思考一下。

2、做作业纸上的1---3题。

3、看大家学的这么认真，三只聪明的毛考官要来考考大家，敢不敢接收他们的挑战？板书设计：推理排除法两个不是就是三个确定不是就是教学反思：。

二年级第九单元数学广角——推理导学案（一）学校： 年级： 姓名：教学目标：1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

教学重点：目标1教学难点：目标2、3例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

小刚拿的是什么书? 小丽呢？小红 小丽 小刚方法一：【连线】（1） 把人名和书名写成两行，再连线。

小红 小丽 小刚语文 数学 品德与生活（2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的 是（ ），那么小刚拿的就是（ ）。

方法二：【列表格】完成下列表格。

（√表示【是】，╳表示【不是】。

）想：三个人拿三本不同的书，所以填表的要点是，每行和每列只能有一个“√”。

列表格方法技巧：列表格方法中，每行和每列只能有一个“√”。

【教师进行小结】：要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。

做一做：二年级第九单元数学广角——推理导学案（二）学校：年级：姓名：教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。

2、.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点：目标1教学难点：目标2、3例2：在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。

B应该是几？可以这样想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。

A所在的行和列已经出现了（）、（）、（）。

所以A不会是这三个数，只能是（）。

A是（），所以B所在行和列已经出现了（）、（）、（）。

所以B不会是这三个数，只能是（）。

小结：先找哪一个空格所在的行和列出现了【三个不同的数】，这样就能确定这个空格里面不是这三个数，就只能是剩下的那个数。

前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）二年级数学学科（下）第9单元导学指导案课题：数学广角（2）课型：新授探究课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、自学课本第110页例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：了解简单的逻辑推理问题。

会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。

教学重、难点：认真分析，学会推理的方法。

仔细分析，寻找突破口，有条理地表达自己的推理过程。

教法：讲解，引导。

学法：思考，交流。

教学准备：课件。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）独立尝试（预习）自学课本第110页例2和“做一做”。

（二）复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

（课件出示）宾馆枪声。

一家公司的总经理死在宾馆里，名侦探柯南被请去调查，他看到房间的地上铺着一层厚厚的羊毛地毯。

报案人是总经理的秘书。

她说“出事时我正和他通话，突然听到话筒里传来枪声和凶手逃跑时的脚步声。

”柯南听完，冷笑着说：“你的谎话编得太圆满了，老实交代你是怎么杀死总经理的吧！”你知道柯南是从哪里看出破绽的吗？推理：因为地上有厚厚的地毯，秘书不可能听到逃跑时的脚步声。

（三）1、引入课题：像这样，借助有力的信息或依据，一步一步做出判断，推出正确的结论，这种方法在数学上称之为“推理”，这类判断推理问题叫作“逻辑推理”问题，有根有据的推理过程就是逻辑推理的过程。

今天我们一起研究稍微复杂一点的逻辑推理问题。

（板书课题：方格中的简单推理）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、（出示课件）教学例2。

在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。