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混合运算 (1)

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混合运算（一）
一、 计算。
1．直接写得数。
25×4= 24×5= 720÷80= 47＋63= 72－40=
120÷60= 125×8= 25×6= 16×0= 47×2=
2. 列竖式计算，并利用加、减、乘、除法各部分间的关系进行验算。
562＋684= 2543－857=

84×150= 754÷29=

3. 先想一想计算的顺序，再脱式计算。
（480＋520÷13）×8 [8400-（330＋870）] ÷15

1800-400÷25×100 (37-15)×(8+14)

二、填空题。
1. 已知两个数的和是793，其中的一个加数是297，另一个加数是( )。
2. 0乘任何数都得( )；0加任何数都得（ ）；0不能作（ ）。
3.（ ）－56=130 89 ×（ ）=356
4. 根据乘、除法各部分的关系，写出另外两个算式。
4×45=180， （ ）， （ ）
360÷20=18，（ ）， （ ）
5. 367比（ ）多89，247比（ ）少156。
6. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
56÷7÷2 ○56÷（7×2） 40×（5＋4）○40×5＋4
24+102+0○（24＋102）×0 150－（120+15）○150－（120－15）
0×B ○ 0+B(B≠0) A÷A○0÷A(A≠0)
三、 判断题。（把正确答案的序号填在括号里）
1. 280÷4－15×3可以同时先算280÷4和15×3。（ ）
2. 25×4÷25×4=100÷100=1。（ ）
3. 57＋15－5与57＋（15-5）的运算顺序不同，计算结果相同。（ ）
4. 在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。（ ）
四、选择题。(将正确答案的序号填在后面的括号中。)
1．750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（ ）。
A.（750－25）×（20＋13） B.（20＋13）×（750＋25）
C.750－25×20＋13
2．在48+48×48-48÷48中，最后一步求的是（ ）。
A.积 B.和 C.商 D.差
3. 养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，
养鸡专业户有母鸡多少只？正确列式是（ ）。
A.（98＋87）×5 B.98＋87×5 C.98×5＋87
4. 小东看一本故事书,前4天共看68页,后3天共看72页,小东平均每天看多少页?
正确的算式是( )
A.72÷3 B.72÷3+68÷4 C.(68+72)÷(4+3)
五、走进生活，解决问题。
1. 5辆卡车6次运水泥150吨，平均每辆卡车每次运水泥多少吨？

2. 妈妈买回来苹果和梨各8千克,每千克苹果4元,每千克梨3元,共花去多少元?(
3. 小亮和小明集邮，小明集了158枚邮票，小亮集的比小明的3倍少27枚，小
亮集了多少枚？

4. 某旅行社在“十一黄金周”期间推出“XX风景区一日游”的两种方案。
方案一：成人每人150元 方案二：团体20人以上（包括20人）
儿童每人60元 每人100元
（1）成人12人，儿童8人，选哪种方案购票比较合算？
（2）成人8人，儿童12人，选哪种方案购票比较合算？
希望小学组织全校340名师生春游，怎样租车最省钱？

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北师大版六年级数学上册--第一单元 2.1 第1课时 分数混合运算(一)(1)课件

北师大版六年级数学上册--第一单元 2.1 第1课时 分数混合运算(一)(1)课件


状元成才路
04 课堂小结 通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
状元成才路
05 课后作业 完成练习册本课时的习题。
状元成才路
城市严重缺水。全国严重缺水的城市大约有 多少个？
660 2 1 =110 (个) 34
答：全国严重缺水的城市大约有110个。
状元成才路
4.一本故事书有820页，第一周看了全书
的 1 ，第二周看的是第一周的 8 ，第二周
4 看了多少页？
5
820 1 8 =328 (页) 45
答：第二周看了328页。
3
航模小组占摄影小组的 3
4
12×
41
= 12×
1× 3 1× 31
3 4
3 4
气象小组12人
先求摄影小组有多 1 少人，再……
=3(人)
状元成才路
12人
气象小组
状元成才路
摄影小组
航模小组
12×(
1 3
×
3 4
)
3
= 12 ×
1 4
=3(人)
1
先求航模小组的人 数是气象小组的几 分之几。
答：航模小组有3人。
3 (1)画图表示科技组 与美术组、合唱组 之间的人数关系。
状元成才路
状元成才路
(2)科技组有多少人？
120 3 2 =48 (人) 53
答：科技组有48人。
2.看图列式计算。
状元成才路
10 4 5 =5 (吨) 58
2.看图列式计算。
状元成才路
36 2 3 =18 (个) 4
3不.我足国。约在有这6些60供个水城不市足，的其城中市约中23，的又城约市供1 的水 4
分数的混合运算(一)

分数的混合运算(一)

3、算法交流，将学生中具有代表性的算法板书在黑 板上，组织学生讨论和交流算法之间的联系。
4、强调学生要解题完整，除完成计算过程外，还要 对问题的答案加以解释。
学生在解决问题时，既可以列综合算式，也可以列分 布算式。
理解深化
检测小结
五、检测
1、分数混合运算的顺序是怎样的？同整数的混合 运算是否一样？
2、练习教材57页练习题第4题
难点：能正确、熟练的进行分数混合运算，提高计算能力。
教法
学法
引导发现法
教具、学
具、资源
准备
多媒体课件一套、导学案
榆林高新第一小学集体备课教学设计
教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授课人补充
目标呈现
问题引导
一、、谈话引入
我们学校每周五的第二课堂有好多兴趣小组，学生 有参加文学社的、有数学兴趣小组的、有美术、绘圆、首 乐等等。同学们可以根据自己的爱好参加自己喜欢的社 团。今天我们看到的这所学校的小朋友也参加了兴趣组的 活动，来看看他们给我们带来的数学问题。
二、出示课本中的情境图
根据这幅图，同学们，你能从图中获取哪些信息，提 出哪些数学问题？
三、出示学习目标
指导点拨
自我发现
四、小组合作交流
1、请学生分析情境中的数学信息，并按一定的顺序 重组数学信息，分析数量关系，提出要解决的问题。
2、学生先独立列式解决问题，教师巡视，了解学生 的思考过程和解决问题的方法，对个别列式有困难的学生 辅以线段图理解。
检测
习题
七、习题检测
请同学们独立完成《练习册》
作业
布置
课本练习题第2、3题
板书
设计
分数混合运算（一）
12创］-=3（人）
《分数混合运算(一)》

《分数混合运算(一)》

教学目标：
1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样 的，会计算分数混合运算 2、利用分数加减乘除法解决日常生活中的实 际问题，发展应用意识
教学重难点：
重点：正确熟练的进行分数混合运算 难点：连续求一个数的几分之几是多少中 每一步单位“1”的确定
课前复习 1.计算下面习题：
6×5÷3 ＝30÷3 ＝10 15×(35÷7) ＝15×5 ＝75
整数混合运算顺序是怎样的呢？
在整数四则混合运算中，运算的顺 序是怎样的？
1、在同级运算中，按照从左至右的顺 序计算。 2、不同级运算，要先算乘除法，再算 加减法。
3、有括号时，要先算括号里的运算。
5 3 6 9 5 7 5 3 7 ＝ 9 3 51 6 7 ＝ 18
1 1
4 3 12 5 8
5 8 ＝ 12 4 3
1
3
1
1
＝ 40
分数混合运算的顺序：
1、同级运算从左到右； 2、两级运算，先算乘除，再算 加减； 3、有括号时，要先算括号里的 运算； 4、运算结果要化为最简分数。
在分数混合运算中，整数的运算顺序是 否也适合？
分 数
小 数
整 数
运算顺序一样， 计算法 2 小华的 3 。
小亮
小华
小新
18元
小亮：
？
小华：
小华的是小亮的 5 6
小新：
？元
小新的是小华的 2 3
我们可以画线 段图来分析。
5 2 × × 18 3 6 = 18× 5 × 2 6 3
= 10（元）
1
1 3
1
答：小新捐了10元。
2 1 3 3 4
8 5 7 7 12 8
带有小括号的混合运算(一)(教案)青岛版三年级上册数学

带有小括号的混合运算(一)(教案)青岛版三年级上册数学

教案标题：带有小括号的混合运算(一)——青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2. 教学难点：如何让学生在实际问题中灵活运用带有小括号的混合运算。

三、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出带有小括号的混合运算。

例如：小明有30元，他买了一本书花了15元，然后又买了一支笔花了5元，最后他还剩下多少钱？2. 新课讲解：讲解带有小括号的混合运算的运算顺序，以及如何正确进行计算。

运算顺序：先算小括号里面的，再算乘除，最后算加减。

例如：30 - (15 5) = 30 - 20 = 103. 练习：让学生做一些带有小括号的混合运算的练习题，以巩固所学知识。

例如：40 - (20 - 5) = 40 - 15 = 254. 应用：让学生运用带有小括号的混合运算解决实际问题。

例如：小明有50元，他买了一本书花了20元，然后又买了一支笔花了10元，最后他还剩下多少钱？5. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确带有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

四、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中带有小括号的混合运算的实例，并尝试解决。

五、教学反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了带有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

在教学过程中，要注意让学生多思考、多交流，培养学生的数学思维和团队协作能力。

同时，也要注意对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。

六、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对带有小括号的混合运算的掌握程度。

2. 通过学生在实际问题中的运用，评价学生的数学思维和解决问题的能力。