走进溶液世界

一的、稳定的混合物。
溶液
分类
溶解度
一定是均一的、稳定的
m液 = m质 + m剂 特 一定是混合物（水不是溶液）空气、土壤、合金
征 一般是透明的，但不一定无色
四要 素
T
NaCl在20 ℃水中溶解度为36g
100g
饱和
质量 (单位：g) 20 ℃，100g水中最多能溶解36gNaCl
固体溶解度：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱
【例4】(2012西城一模)溶液的应用非常广泛。
(1)K2CO3和KNO3在不同温度时的溶解度及其溶解度曲线如下。
温度/℃
20
30
50
60
80
溶解度/g
K2CO3 KNO3
110 31.6
114 45.8
121 85.5
126 110
139 169
①图中能表示KNO3溶解度曲线的是_____(填“甲”或“乙”)。 ②曲线上M点的含义是________________________________。
溶解度曲线
结晶方法
降温结晶：冷却热饱和溶液 蒸发结晶
2
温度降低：NH4NO3
溶质的质量分数 溶解过程 溶液组成的表示方法
温不度变升：N高aClC浓aHO2、SON4aOH固体
定义：一种或几种物质分散到另外一种物质中形成的均
溶质 组成 溶剂
一的、稳定的混合物。
溶液
分类
溶解度
溶解度曲线
一定是均一的、稳定的
溶解度
和状态时所溶解的质量
气体物质溶解 在压强为101KPa和一定温度时，溶解在1体
度:
积水中达到饱和状态时的气体体积

3.3 溶质质量分数一．教学模式“启发——掌握”模式二．教学目标（一）知识与技能1．理解溶质质量分数的概念2．知道溶液浓度在工农业生产、日常生活和科学研究中的重要性3．掌握基本的溶质质量分数的计算1．通过思考、练习，掌握对比的学习策略2．通过查阅标签、图表中获取数据信息，实行科学方法的教育和水平的培养（三）情感与态度在学习过程中提升表述水平，养成参与讨论的积极态度三．教学重点和难点质量百分比浓度的概念和相关计算历来是本节的重点和难点，但关键是要分清溶液的各个组分的质量。

四．教学程序教学环节教师：学生：五．教学媒体多媒体投影、两杯硫酸铜溶液、烧杯、玻璃棒六．教学过程引入：展示两杯硫酸铜溶液，并提出问题。

教师：哪一杯溶液更浓呢？学生：略。

教师：根据溶液颜色深浅的不同可直观看出溶液的浓或稀，但浓或稀毕竟是一种粗略的说法。

在工农业、医疗和科学实验中，往往需要精确的知道一定量溶液里含多少溶质。

例如医疗上使用的生理盐水浓度为0.9%，过浓或过稀都会影响治疗效果。

投影：生理盐水浓度。

教师：如果把生理盐水的浓度配稀了，那么输液后血浆的浓度必然会变稀。

这样，血浆里的水分就会往浓度大的血细胞里渗透。

结果就会引起血细胞膨胀，甚至是破裂，发生溶血现象。

如果输进的生理盐水过浓，那么，输液后血浆的浓度就会增大，血细胞里的水分，又会向外渗透，造成细胞脱水。

提问：在两瓶溶液质量相同的情况下，决定溶液浓稀的因素是什么呢？学生：略。

教师：决定因素是溶液的组成。

幻灯：溶液的组成。

实验：将一杯硫酸铜溶液分成三等份。

提问：1、每一份溶液的浓度是否改变？2、将其中一份加入一定量的水，其溶质、溶剂或溶液的质量及浓度是否改变？3、将其中的另一份加入一些硫酸铜晶体，其溶质、溶剂或溶液的质量及浓度是否改变？幻灯：一、溶质质量分数：溶质质量与全部溶液质量的比值。

教师：溶液浓度的表示方法有很多种，使用最为广泛的就是质量百分比浓度。

投影：质量百分比浓度：溶质质量占全部溶液质量的百分比。

中考化学考点练习走进溶液世界 以下说法正确的选项是〔〕A.浊液是不稳定，不均一的混合物B.溶液是均【一】稳定的纯净物C.溶液中的溶质只能是固体或气体D.无色、均一的液体是溶液考点：悬浊液、乳浊液的概念及其与溶液的区别;溶液的概念、组成及其特点.专题：溶液、浊液与溶解度.分析：根据不溶性的固体小颗粒悬浮于液体中形成的混合物是悬浊液不稳定不均一;小液滴分散在液体中形成的混合物是乳浊液，不稳定不均一;一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一稳定的混合物是溶液解答.解答：解：A、不溶性的固体小颗粒悬浮于液体中形成的混合物是悬浊液不稳定不均一;小液滴分散在液体中形成的混合物是乳浊液，不稳定不均一，A说法正确;B、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一稳定的混合物是溶液，溶液是均一稳定的混合物，B不正确;C、溶液中的溶质可以是气体、液体也可以是固体，C说法不正确;D、溶液必须是均一稳定的混合物，不一定无色，水就是无色、均一的液体它不是溶液，D说法不正确.以下能形成无色溶液的是〔〕A.氯化钠+水B.硫酸铜+水C.粉笔灰+水D.菜油+水考点：溶液的概念、组成及其特点.专题：溶液、浊液与溶解度.分析：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和稳定性;只有被分散的物质在水中是可溶的，二者混合后才会形成溶液.解答：解：A、氯化钠易溶于水，形成均【一】稳定的混合物，属于溶液，且形成的溶液是无色的，应选项正确.B、硫酸铜易溶于水，形成均【一】稳定的混合物，属于溶液，但所得溶液为蓝色的，应选项错误.C、粉笔灰不溶于水，不能和水形成均【一】稳定的混合物，即不能够形成溶液，应选项错误.D、菜油不溶于水，不能和水形成均【一】稳定的混合物，即不能够形成溶液，应选项错误.相关推荐中考化学知识考点：化学与社会发展分析中考化学复习考点：氧气。

溶液的酸碱性第1课时溶液的酸碱性和pH、溶液的酸碱性与生活的关系一、设计思想本节课采纳指引──研究模式，我们可以经过尝一个橙子滋味的方法判断它呈酸性。

激发学生研究溶液酸碱性的欲念。

再经过实验知道酚酞和石蕊其实不可以判断溶液酸碱性强弱时，得悉能用pH的方法测试溶液的酸碱性强弱，激发学生有连续学习的兴趣。

经过学习，使学生掌握pH的测试方法，感觉到溶液酸碱性与生活的亲密关系，能应用溶液的酸碱性知识解决生活中的一些问题。

二、教课目的知识与技术1〕认识化合物的分类。

2〕知道pH值的范围和溶液酸碱性的关系。

3〕初步学会石蕊、酚酞、pH试纸的测试方法。

过程与方法培育发现问题、解决问题的水平。

感情态度与价值观感觉到溶液酸碱性在生活中的意义三、要点和难点教课要点：溶液酸碱性的测试方法教课难点：pH范围和溶液酸碱性关系四、教课用品药品：盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、石蕊、氯化铵溶液、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、酚酞、氢氧化钠溶液、pH试纸、学生自带的一些液体仪器：试管、玻璃片、玻璃棒五、教课流程1.流程图学生实验1[1]发问 [3]学生实验2 [5]学生小结学生实验3[6]设问 [7]叙述 [8]学生实验4 [9]学生实验5[10]学生议论[11]叙述[12]小结流程说明我们能用嘴去尝方法知道橙子是酸性物质，实验室的一些溶液，我们不可以用嘴尝，那么应当用什么试剂来测试呢？创建问题。

学生实验1：用石蕊测试盐酸、澄清石灰水、蒸馏水的酸碱性学生实验2：用石蕊测试氯化铵、碳酸钠、氯化钠的酸碱性学生实验3：用酚酞测试盐酸、氯化铵、蒸馏水、氢氧化钠、碳酸钠的酸碱性学生小结：紫色石蕊试液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。

碱性溶液使无色酚酞试液变红色。

设问：经过实验我们发现盐酸和氯化铵溶液都呈酸性，氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，那么，哪一种物质酸性更强，哪一种物质碱性更强？叙述：pH的测试范围，测试方法。

学生实验4：用pH试纸测定盐酸、氯化铵溶液、蒸馏水、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液的pH。