《使用文本框设置版面综合应用》 教学设计

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《使用文本框设置版面综合应用》教学设计
【教材分析】
本课是依据宁夏教育厅教研室《信息技术》(初中)模块2《文字处理与排版》第3单元《版面设置》第3节《使用文本框设置版面》内容的继续再创作。

缘于文本框的灵活性,使用文本框规划报刊的版面则是一个非常重要的环节,特设一节综合应用课,是为了更好地帮助学生完成第三单元的学习任务、开拓思维,促进知识迁移,让学生感悟到所学的知识技能可以表达生活中的日常文本信息。

【学情分析】
学生学完《使用文本框设置版面》内容之后,初步掌握了创建文本框和设置文本框格式的相关知识。

但是,在实际操作中不能灵活、综合运用所学知识,只会孤立地使用有关文本框的操作。

【教学目标】
1.知识与技能
(1)掌握创建文本框的技巧。

(2)掌握设置文本框的填充效果及边框。

(3)学会多个文本框的组合使用。

2.过程与方法
学生通过自主探究、协作讨论,体验巧妙运用文本框制作作品的过程。

3.情感态度与价值观
培养学生运用Word形象地表达思想情感。

【教学重点】
(1)设置文本框的填充效果及边框。

(2)多个文本框组合后的继续完善。

【教学难点】
运用多个文本框的组合来表达日常文本信息。

【教学方法】
学生学习完《使用文本框设置版面》知识后,只能孤立地创建并美化文本框;为了衔接并落实本教材第一单元的运用word处理文本信息知识,我想:带着学生运用文本框能做点什么?于是就有了本节课的设计:综合运用文本框(巧妙之处在于可移动性)来表达生活中的日常文本信息。

2.设计亮点
(1)以学生能够制作的的两种不同效果的案例切入,引导学生分析,尝试制作,激发兴趣;从而抛出任务,设计与生活息息相关的校园礼仪标语和班级励志条幅。

(2)每次都以呈现学生制作的半成品为切入点(同时也调控了课堂进度),引导学生分析,把在设计中出现的共性问题作为引线,层层推进,凸出重点,突破难点。

3.意外收获
令我为之一惊的是:有部分学生甚至运用三个以上文本框创新了作品!这让学生的自学能力、创新能力都得到发展,学生的知识综合应用能力也得到加强。

4.教学评价
请小组长和组员分析各自的作品,推荐有代表性的作品,老师听汇报;同时询问学生:认为自己制作满意的地方在哪?从而给出及时反馈并内化了知识形成。

本节课的不足之处:初一的学生对于合作学习的方式还理解不够,多少会有流于形式上的交流,是日后教学中需要多考虑和解决的问题;仍有部分学生对知识的综合应用不到位,以至于不能透彻掌握,这有待于在后续的课堂教学中加强对本节知识的巩固和渗透。