《玩具设计》课程标准 自由选修课

《我喜爱的玩具》教案及反思

一、教学目标：

1. 让学生通过观察、交流、分享，了解和感受不同玩具的特点和玩法。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生通过活动，体验到分享和交流的乐趣，提高语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生学会从不同角度观察和描述玩具，培养想象力。

三、教学准备：

1. 教具：各种玩具模型、图片、视频等。

2. 学具：学生自带自己喜爱的玩具。

四、教学过程：

1. 导入：教师通过展示各种玩具模型、图片或视频，引导学生关注玩具，激发学生的学习兴趣。

2. 交流分享：学生自带自己喜爱的玩具，向同学和老师介绍玩具的名称、特点、玩法等。

3. 观察与描述：教师组织学生观察同学的玩具，要求学生用语言描述玩具的特点和玩法。

4. 小组讨论：学生分组，讨论如何用自己的玩具进行创新玩法，分享讨论成果。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在交流、观察、描述等方面的表现。

五、作业设计：

1. 学生回家后，与家长一起探讨如何更好地爱护和保养玩具。 六、教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下次教学活动做好准备。

六、教学评估：

1. 观察学生在交流分享环节的语言表达能力和交际能力。

2. 评价学生在观察与描述环节的观察力和描述能力。

3. 关注学生在小组讨论环节的团队合作意识和创新能力。

七、教学拓展：

1. 组织学生参观玩具博物馆，深入了解玩具的历史和文化。

2. 开展“玩具设计师”主题活动，鼓励学生发挥创意，设计新玩具。

八、教学建议：

1. 教师在活动中要注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达。

2. 注重培养学生的观察力和想象力，为他们提供更多的实践机会。

3. 加强课堂管理，确保活动有序进行。

九、家长沟通：

1. 教师通过家长会、群等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现。

《泥玩具》说课教案2022

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十一课《泥玩具》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《泥玩具》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：中国民间工艺美术品类繁多，绚丽多彩。在众多民间艺术品类中，民间泥玩具因其色彩鲜艳、造型简练稚拙而深受人们的喜爱。小朋友喜欢它，是因为它可赏、可玩；大人喜欢它，是因为它既承载着历史、彰显着不同地区的艺术特色，又唤起了人们对美好童年的回忆——基本上每个人都有小时候用泥巴做小鸡、小鸭和泥球球的美好记忆。泥玩具源于随处可见、最朴实无华的泥土，但却可以带给不同历史时期的所有孩子同样的快乐。本课旨在使学生了解民间泥玩具的文化和造型特色，并通过动手实践，体验泥玩具的制作过程，感受创作的快乐。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具的美好寓意与造型特点。仿照传统泥玩具塑造可爱的玩具形象。

2．能力目标：通过欣赏和分析加强认知，学会动手设计制作泥玩具。

3．情意目标：了解历史悠久的中国民间传统文化，体会泥玩具简洁独特的造型和设色的方法，在创作中传达自己对生活的情感，培养对民间艺术的认知与喜爱。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：了解泥玩具的艺术特色并尝试制作。

教学难点是：学习并运用民间泥玩具造型概括、色彩艳丽的表现手法。

二、说“学情”

学生都喜欢玩具，但是我们的学生对于泥土和泥塑造型方法会比较陌生，虽说生活在乡村但是学生对于祖国各地泥玩具的造型与艺术特色缺乏全面认知，需要在创作前进行相应的引导。同时，如何理性地进行造型和色彩的概括，对学生来说也是有一定难度的，这也是本课学习的重点。

《幼儿游戏活动保育》课程标准

一、课程名称

幼儿游戏活动保育

二、适用专业

学前教育专业（幼儿保育专业）

三、课程性质与任务

幼儿游戏活动保育是中等职业学校幼儿保育专业的必修课程。其功能是使学生掌握幼儿游戏的相关基础知识和幼儿游戏活动保育的基本技能，并具备辅助教师对3-6岁幼儿游戏活动进行保育的相关职业能力。本课程以托幼园所保育工作入门为基础，并与幼儿学习活动保育、幼儿运动保育等课程共同培养学生辅助教师进行教育教学活动的相关职业能力。

四、课程设计

（一）设计思路

本课程以中等职业学校幼儿保育专业下的幼儿游戏活动保育的相关职业能力为依据设置。课程内容的选取紧紧围绕幼儿游戏活动保育的相关职业能力的培养，选取幼儿游戏保育的典型项目，同时充分考虑中职学生对相关理论知识的需要，融入保育员职业资格鉴定的相关要求。课程结构以幼儿游戏活动保育项目为线索设计，包括玩具和游戏材料的选择、投放和玩具的制作、游戏环境的创设与规划、幼儿园各类游戏活动的指导、观察与照护等学习任务。

（二）参考学时与学分

参考学时：36学时学分：2

五、课程目标

（一）专业知识目标

1、掌握婴幼儿生理学、卫生保健学、心理学和教育学的基本知识；

2、掌握常见病及常见传染病的基础知识；

3、懂得婴幼儿常见意外事故的初级处理办法；

4、熟知玩教具制作的五大原则和方法

5、了解幼儿游戏活动的含义和组织实施方法的基本知识

；6、掌握幼儿游戏环境创设和规划的基本要求和方法； 7、理解游戏活动中观察幼儿的方法；

8、了解未成年人相关法律、法规知识。

（二）专业技能目标

学生具有进行角色游戏保育、表演游戏保育、建构游戏保育、智力游戏保育、体育游戏保育、音乐游戏保育的基本职业能力，并达到保育员职业资格鉴定的相关要求。初步形成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重幼儿，提高保教结合的职业意识，初步形成“四心”———爱心、耐心、细心、责任心，并具备以下职业能力：

《泥玩具》教学设计

授课教师：

授课内容：人美版《义务教育课程标准实验教科书美术》四年级上册第十七课《泥玩具》。

教材简析：

《泥玩具》是人美版四年级上册“造型.表现”领域的课程，泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品。本课主要让学生了解体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美以及泥玩具的造型特点后参考民间艺人的作品自己动手，大胆的创作一些简单可爱的泥玩具。然后再对自己捏的这些可爱的泥玩具进行捏绘、装饰。让学生在捏泥涂色的过程中感受民间艺术的独特美感和持久魅力。从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之责。

学情分析：

我校大部分学生都是来自农村，对泥土有着天然的亲切感和一定的熟悉程度，对如何和泥也有一定的基础知识。四年级的孩子有一定的动手能力和创作能力，能够在老师的引导下按照自己的思路设计制作出可爱的泥玩具。

教学目标：

知识与技能：

1、了解泥玩具的造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

2、培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

过程与方法：

1、通过欣赏祖国各地民间艺术制作的泥玩具，经历观察、思考、交流的过程，激发学生自主发现造型、用色的特点和规律。

2、在捏泥涂色的过程中学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

3、运用教具等进行直观演示，激发学生参与活动的热情，最大限度的调动学生的学习积极性。

情感.态度与价值观：

1、在学习的过程中，培养孩子对事物细节的观察度，发现大自然的美，引发学生的创作欲望，选取生活中的事物加工美化我们的生活。

2、在实践的过程中体念成功的快乐，享受创造的喜悦。真实体验感悟传统文化的魅力，从而在潜移默化中快乐的承担起民间文化的传承，交流之任。

教学重点：

学习手捏成型的制作方法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。

教学难点：

泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。