湖洋中心幼儿园大班第5 周

2013年 3月25 日（星期一下午） 执教：王海容 活动内容：结构游戏：《各种各样的桥4》 活动目标： 1、 进一步学习有效使用辅助材料，提高建构技巧。 2、 能认真、有始有终地完成建构活动，造型合理美观，有一定的审美情趣。 活动准备： 1、 物质准备：各种建构材料 2、 知识准备：幼儿自己设计的桥绘画图。 活动过程： 1、 将前几次游戏中幼儿建构造型较好，合理，创意使用辅助材料的作品回放给幼儿看，启发幼儿思考和讨论：上一次哪一组的作品最受大家的喜欢？为什么？ 2、 出示幼儿自己设计的桥规划图，选出四组最好的设计。 3、 幼儿根据自绘的规划图进行建构，教师重点对建构技巧和幼儿想象力。 4、 提出游戏要求： （1） 珍惜同伴的游戏成果。 （2） 爱护玩具，不可以扔玩具。 5、 幼儿互相欣赏建构作品。 师：你们这组搭建的长城什么地方和别人不一样？你们最有创意的地方是哪里？你觉得其他组什么地方值得你学习？

2013年 3月 26日（星期二上午） 执教：王海容 活动一 活动内容：语言（文学）《我被亲了好几下》 活动目标： 1、知道诗歌中的“亲”象征着爱与关怀，领会诗歌的幽默感。 2、体验“亲”和“被亲”的快乐，在与同伴的互动中领会爱的意义。 活动准备： 物质准备：根据儿童诗内容绘制图片。 活动过程： 一、通过教师的语言动作，引起幼儿的兴趣。 教师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。 二、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。 引导语：①小朋友还有谁亲过你们？②你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？③你想亲谁一下呢？ 三、出示根据儿童诗绘制的图片，引导幼儿观察理解。 1、引导语：你看到画面中都有什么？（阳光、日历、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。）猜猜它们在做什么。 2、教师用轻松风趣的语调朗诵儿童诗，让幼儿领会儿童诗的幽默感。 3、引导幼儿交流并讨论，知道诗歌中的“亲”象征着爱与关怀。 讨论：①谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？②“亲”是什么意思？你想亲谁一下呢？（让幼儿知道“亲”代表爱和关怀。） 四 、在温暖与快乐的氛围中，感受体验同伴间的亲密与爱。 1、引导幼儿与同伴相互抱一抱、亲一亲；鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。 2、讨论：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢？ 引导幼儿说一说、做一做，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 五、玩游戏“亲一亲”。 教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。 活动延伸： 家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗诵给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟悉的小物品，进一步体验“亲”与“被亲”的快乐。 活动二 活动目标 1、初步欣赏情境音乐的有趣性，体验情境音乐的节奏变化。 2、学习运用身体动作表现情境音乐。 3、激发幼儿爱惜厨师的劳动成果，从小要尊敬厨师的情感。 活动准备 《快乐的小厨师》音乐磁带、录音机、厨师做菜的步骤照片、图谱表（幼儿人手一张）、厨师帽、蔬菜头饰各占全班人数一半。 活动过程 一、观看图片，萌发活动兴趣。 指导语：你们看，这是什么？这几盘菜是谁做的？厨师是怎么做出来的？今天，我邀请一位厨师来做菜，他用音乐来告诉我们他是怎么做菜的。 二、完整欣赏音乐一遍。 指导语：听完这段音乐，你有什么感觉？你听出来音乐中厨师在做什么事情？音乐中厨师做了几件事？做菜的顺序是怎样的？你听到音乐有几段？ 三、分段欣赏音乐。 （1）欣赏第一段洗菜的音乐。 指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么洗菜的？谁来表演小厨师洗菜的动作？ 再听一遍，并跟着音乐一起表演。 （2）欣赏第二段切菜的音乐 指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么切菜的？谁来表演小厨师切菜的动作？ 再听一遍，并跟着音乐一起表演。 （3）欣赏第三段炒菜的音乐 。 指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么切菜的？谁来表演小厨师炒菜的动作？ 再听一遍，并跟着音乐一起表演。 （4）欣赏第四段上菜的音乐 。 指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么上菜的？谁来表演小厨师上菜的动作？ 再听一遍，并跟着音乐一起表演。 四、听音乐画图谱，感受音乐。 指导语：刚才你们听到的音乐好听吗？感觉怎么样？这些音乐有的欢快、有的缓慢，感觉兴奋、高兴，听到音乐你想做什么事情？ （1）幼儿听音乐画图谱，表达对音乐的感受（教师出示大空图谱纸并稍加介绍）。 （2）幼儿互相交流自己的图谱，说说自己的做法。 （3）请个别幼儿介绍自己的图谱。 五、听音乐做游戏。 （1）介绍玩法：我们已经知道做菜要经过洗菜、切菜、炒菜、上菜，游戏中两个人一组，一个当扮演厨师，一个扮演蔬菜。游戏规则：只能用身体部位或身体动作做游戏。 （2）第一次游戏 （3）交换角色玩第二遍游戏 六、小结结束：厨师做菜很辛苦，我们要尊敬厨师，爱惜粮食，要坚持把菜吃完，而且蔬菜有很多丰富的营养，小朋友多吃蔬菜身体就会健康。

2013年 3月 27 日（星期三下午） 执教：王海容 活动内容：健康-动作《两人三足》 活动目标： 1、让幼儿学会合作、共同完成游戏。 2、在游戏中体验合作的乐趣。 活动准备： 带子几根，幼儿有绑带子打结的经验。 活动过程： 一、组织幼儿到小学操场，整队，进行队形队列训练、 比一比哪组排得又快又好。 二、做准备活动。 三、告诉幼儿游戏的名称及玩法。 出示带子，师告诉幼儿游戏的名称叫：二人三足。 1、玩法： 两个小朋友互相搭肩，将两人相靠的一条腿用布带子绑在一起， 然后协调一致地向前走。 2、规则：同时走或跑到指定地点。 四、请个别幼儿先示范做一次游戏，然后讲评，使幼儿能更好 地掌握游戏的玩法和规则。 五、比赛。 1、将幼儿分成4队，进行比赛。 2、为了增强游戏的趣味性，可以视幼儿在活动中的表现， 二人三足或整个队一起走或跑。 六、评价幼儿在比赛中的表现。 七、组织幼儿回活动室。 活动延伸： 在平时让幼儿多锻炼，练习一起协调地走或跑，培养幼儿的合 作意识。

2013年 3月 28 日（星期四上午） 执教：王海容 活动一 活动内容：语言（早期阅读）《 小袋鼠旅行记》 活动目标： 1、认真观察、理解图画，能连贯地说出连续图画的内容。 2、能根据图画提供的信息猜想故事的发展。 活动准备： 材料配套：教育挂图《小袋鼠旅行记》（图画书），幼儿活动操作材料《小袋鼠旅行记》（图画书）。 活动过程： 一、谈话导入。 (1)提问：小朋友，你们喜欢旅游吗？如果是去沙滩玩，你会带点什么呢？我们看看图画书上的小袋鼠去沙滩玩，它带了什么？ (2)引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。 引导语：大家仔细看一看，图画书封面上小袋鼠的兜里和背包里都装了些什么呀？ 引导幼儿指出封面中的苹果、照相机、沙铲等，了解沙铲的用途。 二、分享阅读，随着故事情节的发展，适时地组织讨论。 (1)第1页：放假了，小袋鼠背着小背包，高高兴兴地来到了风光秀丽的海边。 (2)第2页：瞧！小袋鼠怎么了？它还是笑眯眯的吗？小袋鼠把兜里和背包里的东西都抖落在沙滩上，却发现有东西不见了，到底丢了什么东西？（苹果、照相机、沙铲。）可以用什么词来形容它丢了东西的心情？（着急、心烦、难过、沮丧。） (3)第3页：小袋鼠会用什么办法找回自己丢失的东西呢？（打电话给妈妈。）小袋鼠会和妈妈说什么？妈妈会对小袋鼠说什么？ (4)第4～6页：小袋鼠开始想自己是怎么丢了这些东西的，大家仔细看这三个画面，说说小袋鼠自己认为是怎么丢掉东西的。（引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法。） (5)第7～12页：小袋鼠返回原路寻找它的东西，当它回到公交车站的时候，发生了什么事？小袋鼠分别见到了哪几个小运物？小袋鼠会怎样和它们交流？(注意引导幼儿想象或表演故事的情节，使用礼貌用语交流。) (6)第13页：小袋鼠找回丁丢失的东西，阳光下，四个好朋友手拉着手，高高兴兴地向沙滩走去，，它们心里在想，今天过得可真不一般哦！ 三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。 (1)引导语：刚才我们是慢慢地欣赏这本好书，现在我们要从头到尾快快地看。” (2)讨论：《小袋鼠旅行记》这本图画书里藏着各种标志，这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西。谁能来说一说：在生活中你还见过什么标志？引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。 活动延伸： 领域整合：结合小兔、小狗、小刺猬的拾金不昧的精神对幼儿进行情感教育，同时通过标志的收集、创作、归类以及运用，给幼儿认知经验。

活动二 活动内容：艺术（音乐欣赏）《赛马》

活动目标 1、 进一步感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、悠扬的音乐性质。 2、能创造性的表现赛马的情景、动作。 3、培养幼儿对音乐的感受力。 活动准备 1、 赛马课间、赛马录音、分段录音、录音机； 2、 幼儿已熟悉蒙古舞蹈，了解骑马动作； 3、 幼儿有跑步比赛的经验。 活动过程 一、 进教室，录音播放《小骑兵之歌》音乐 师：草原上的风景真美，我们骑着马去欣赏一下吧！ （幼儿做骑马动作进活动室） 二、 导入主题 1、初步熟悉赛马音乐，展示赛马场景 师：你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的节日，现在正在做什么？谁能告诉我们赛马场上是怎样的？ （赛马比赛 跳舞 很热闹）