中班健康课教案《情绪温度计》 (2)
中班健康课教案《情绪温度计》 (2)精选2篇 （一）
课题名称：情绪温度计
适用年级：中班（3-4岁）
学习目标：
1. 通过学习情绪温度计的概念，培养幼儿对自己情绪的觉察能力；
2. 帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，并提供适当的应对策略；
3. 帮助幼儿学会互相关心与理解他人的情绪。
教学准备：
1. 情绪温度计板书图片或实物；
2. 紧急情况的图片、描述或实物，如着火、地震等；
3. 情绪表情卡片，包括开心、生气、伤心、惊讶等；
4. 模仿幼儿情绪表情的面具或卡片。
教学过程：
导入（5分钟）:
1. 观察情绪温度计的图片或实物，引发幼儿的兴趣。问他们是否知道这是什么？
2. 询问幼儿情绪温度计的作用，引导他们思考。例如，说：“当我们需要知道自己的情绪是温暖的还是寒冷的时候，情绪温度计可以帮助我们。”
探究（10分钟）：
1. 展示情绪表情卡片，让幼儿观察并解释每一张卡片所代表的情绪。 2. 要求幼儿模仿每一种情绪表情，并配合面具或卡片进行表演。
讲解（10分钟）：
1. 通过展示不同的情绪表情，引导幼儿认识到情绪是可以多样的，每个人都会有不同的情绪。
2. 对每一种情绪进行简单的解释，例如开心就是笑嘻嘻的, 伤心就是垂头丧气的等等。
实践（15分钟）：
1. 发放情绪表情卡片给每位幼儿，并要求他们根据自己的情绪选择相应的卡片。
2. 让每位幼儿用自己的卡片来描述自己目前的情绪状态，并向其他幼儿展示。
3. 提供一些常见情绪的情景，例如掉了冰淇淋、朋友说了一句伤人的话等，让幼儿选择相应的情绪表情卡片，并简单讲解造成这种情绪的原因。
交流（10分钟）：
1. 通过观察幼儿的情绪表情卡片和描述，了解他们的情绪状况，并给予认可和支持。
2. 引导幼儿互相关心与理解他人的情绪。例如，让幼儿找到与自己有相同情绪的伙伴，鼓励他们彼此交流和安慰。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课的学习内容，强调情绪是正常的，每个人都会有不同的情绪。
中班健康活动《情绪温度计》
二、教学目标：
1.知道人的情绪会发生变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对健康有益。
三、教学准备：
1.气温温度计一个，制作可调式“情绪温度计”。
2.情绪脸谱图：兴奋、高兴、生气、伤心。
3.《幼儿画册》。
四、教学重点与难点：知道人的情绪会发生变化，会用“情绪温度计”记录自
己的情绪。
五、教学方法与手段：图片记忆法、提问法、讨论法。
六、教学过程：
教师活动初稿 教师活动修改 幼儿活动 设计意图
一、开始部分
出示温度计，提问：这是什么？它可以用来干什么的？ 一、开始部分
提问：“气温的变化用什么表示？”出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
幼儿回答并讨论
知道温度计的作用，了解其功能
二、基本活动 二、基本活动 1.体验不同的情绪
（1）播放《快乐舞》《小熊的葬礼》两段音乐，问：你听到这两段音乐，你有什么感觉？
（2）出示脸谱
师：你们认识这些表情吗？你有过这样的情绪吗？
2.认识“情绪温度计”，教师小结。 1.体验不同的情绪
（1）提问：什么时候你会觉得很开心？什么时候你会觉得很伤心难过？
（2）出示情绪图片
师：你们认识这些表情吗？你有过这样的情绪吗？
2.出示“情绪温度计”：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
回答老师的问题
认识表情并结合自身经验
了解“情绪温度计”
学习用“情绪温度计”记录自己的情绪
三、结束活动
师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？
（四）完成画册上相关练习。 三、结束活动
出示《幼儿画册》，完成幼儿画册上的内容。
幼儿操作
知道良好的情绪对身体有益，要学会保持良好的心情
巩固所学内容。 七：教学反思：
本次教学活动目标有着很好的教学体验，它要求孩子学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情，这等于给孩子有一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我指着刻度提问：“温度高表示什么意思？温度低表示什么意思？”大多幼儿都能回答出来，有个别孩子还说温度越高就表示越开心，温度越低表示越不开心。在我提出人的情绪与冷暖色调的关系时，发现孩子们掌握的也还不错。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇 （一）
中班健康教育教案详案《情绪温度计》
教案目标:
1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。
2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。
3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。
教学准备:
1. 情绪温度计图示
2. 不同表情的照片或卡片
3. 纸和彩色笔
教学过程:
1. 导入活动:
与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。
2. 学习新知:
引入情绪温度计的概念。教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。
3. 练习活动: a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。
b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。
4. 总结讨论:
与儿童一起回顾这次活动。问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。
拓展活动:
如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:
1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。
2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。
3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。
教学反思:
通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。
中班健康活动教案《情绪温度计》
教案名称：情绪温度计
教案目标：
1. 让学生了解不同情绪的表现形式和对健康的影响。
2. 培养学生良好的情绪管理能力和情绪表达能力。
3. 提高学生通过适当的方式调节自己的情绪的能力。
教材准备：
1. PPT演示文稿或黑板。
2. 情绪温度计图片或手绘情绪温度计。
3. 学生纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 老师与学生打招呼，温馨地问候学生的情绪状态。
2. 提问：你们知道什么是情绪吗？情绪对我们的健康有什么影响？
Step 2: 学习情绪温度计（10分钟）
1. 展示情绪温度计的图片或手绘情绪温度计，并解释其含义。
2. 学生分组讨论：情绪温度计上的不同温度对应的情绪是什么？每种情绪都有什么表现形式？
3. 随机抽取几个小组，让他们分享并总结讨论结果。
Step 3: 分组活动（15分钟）
1. 将学生分为小组，每个小组选一个负责人。
2. 给每个小组准备一张情绪温度计和一些小纸条。
3. 负责人选择一种情绪，写在纸条上并把纸条贴在温度计上的相应位置。
4. 每个小组的成员根据情绪温度计上的情绪，讨论该情绪对健康的影响以及可能的应对方法。
5. 每个小组派一名学生分享讨论结果。
Step 4: 情绪管理技巧（10分钟）
1. 学生回到座位，老师通过PPT或黑板向学生介绍几种情绪管理技巧，如呼吸调节、放松练习、积极思考等。
2. 学生列举自己平时使用的情绪管理技巧，并互相交流分享。
Step 5: 总结（5分钟）
1. 老师对本堂课的主要内容进行总结。
2. 提醒学生在日常生活中需要注意情绪的管理和表达。
Step 6: 作业布置（5分钟）
1. 老师布置作业：请学生个人在一张纸上写下自己经常感受到的情绪，并写下每种情绪对自己的影响以及应对方法。
2. 收集学生作业。
教学延伸：
1. 学生可以绘制自己设计的情绪温度计，用不同颜色代表不同的情绪，进行情绪管理和表达的实践。 2. 让学生尝试运用情绪管理技巧来应对身边的具体情境，如考试时的紧张、生气时的争吵等。
